高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)研究

羅 睿

（蘭州城市學(xué)院體育學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

1 高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)條件及要求

隨著各項體育活動的不斷商業(yè)化、職業(yè)化及社會化，要想成為高水平的籃球裁判員，擔(dān)任高質(zhì)量的籃球裁判任務(wù)，就必須具備較高的裁判水平，即不僅要具備相應(yīng)的籃球裁判員知識，還應(yīng)具備較高的體能等綜合能力。這樣才能確保在擔(dān)任高水平籃球比賽中能夠游刃有余。

1.1 我國籃球各級裁判員的基本條件

在我國，對籃球裁判員也有具體的等級化分，并按照相應(yīng)的等級擔(dān)任不同級別比賽的籃球裁判員。根據(jù)《中國籃球協(xié)會裁判員管理辦法》的相關(guān)規(guī)定，可以將籃球裁判員分為7個級別，從高到低分別是榮譽裁判員、國際級裁判員、國家 A 級裁判員、國家級裁判員，及一、二、三級裁判員。裁判員級別的評定應(yīng)有相關(guān)部門負責(zé)考核與審批。比如，國際級裁判員的評審則由國際 FIBA籃聯(lián)進行。并且對各級籃球裁判員的相應(yīng)的能力與素質(zhì)作出了相應(yīng)的規(guī)定。

1.2 高校體育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員應(yīng)具備的素質(zhì)與要求

高校體育專業(yè)學(xué)生要想發(fā)展成為籃球裁判員，并不是無條件，其應(yīng)具備相應(yīng)的基本素質(zhì)及要求。其包括政治素質(zhì)、人格素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等綜合素質(zhì)，還應(yīng)具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、應(yīng)變能力、判斷能力等綜合能力。首先，學(xué)生籃球裁判員應(yīng)充分了解國家的相關(guān)體育工作方針、政策及法律法規(guī)等，隨時了解籃球運動的發(fā)展與改革方向，熟練地掌握好籃球的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)知識。還應(yīng)熟練掌握并能靈活的利用我國的籃球競賽規(guī)則及裁判員手冊的相關(guān)內(nèi)容。其次，要具備相應(yīng)的綜合能力，包括語言表達能力，溝通能力，團隊合作能力、隨機應(yīng)變能力、判斷能力、抗干擾能力、解疑答惑能力、戰(zhàn)術(shù)實踐能力等。另外，對于國際際的裁判員，還應(yīng)熟練掌握英語等外語，熟練利用計算機進行相應(yīng)的信息處理與操作等能力。再次，籃球裁判員還應(yīng)具備相應(yīng)的政治素質(zhì)、人格素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)。熱愛國家、擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，富有社會責(zé)任感，遵紀守法、團隊協(xié)作的，具有正確人生觀、價值觀與世界觀的高素養(yǎng)人才。

2 培養(yǎng)高校學(xué)生籃球裁判能力的對策

2.1 提高籃球裁判技能的教學(xué)效率與質(zhì)量

根據(jù)我國的當(dāng)前的高校籃球裁判教學(xué)的現(xiàn)狀，據(jù)相關(guān)實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校中60%的學(xué)生認為當(dāng)前本校的籃球裁判課的內(nèi)容不充足，尤其是裁判技術(shù)方面更是缺乏。針對該問題，高校應(yīng)想辦法解決，豐富籃球技能教學(xué)的內(nèi)容，這樣才能提高籃球裁判技術(shù)教學(xué)的效率與質(zhì)量。例如，教師可以將籃球裁判技術(shù)運用幻燈片等多媒體形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能使學(xué)生真正掌握籃球理論知識與裁判技術(shù)知識。再如，教師可以將課堂安排成比賽實戰(zhàn)現(xiàn)場，并在實戰(zhàn)中不斷穿插籃球裁判的內(nèi)容，這樣的講述更具有針對性，更易被學(xué)生理解。另外，為了更好地進行裁判技術(shù)教學(xué)，高校還可以專門增設(shè)裁判技術(shù)能課，讓學(xué)生們更好地掌握裁判技能。比如，裁判員在執(zhí)裁過程中的跑位、分工、動作，吹手勢等，確保學(xué)生們將最基本的裁判技術(shù)掌握扎實，并通過本校的選修課、講座等，提升學(xué)生的籃球裁判技能，全面提高籃球裁判技能的教學(xué)效率與質(zhì)量。

2.2 增設(shè)籃球裁判選修課

傳統(tǒng)的籃球裁判教育培訓(xùn)方式，僅是嵌入式的講授，忽略了學(xué)生為主體的教育理念，更無法培養(yǎng)出高水平的籃球應(yīng)用型人才。所以，高校應(yīng)創(chuàng)新籃球培養(yǎng)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升籃球教學(xué)水平與質(zhì)量。例如，可以在高校體育專業(yè)的學(xué)生中開設(shè)籃球裁判選修課，帶動那些對籃球裁判員感興趣的學(xué)生加入到學(xué)習(xí)中來。從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，雖然體育專業(yè)的學(xué)生對籃球裁判員的興趣非常高，但是很多高校還沒有開設(shè)籃球裁判員的選修課。增設(shè)選修課，不僅能使學(xué)生端正學(xué)習(xí)籃球裁判員的動機，還能為感興趣的學(xué)生提供最有效的學(xué)習(xí)途徑，提升本校學(xué)生籃球裁判員的教學(xué)效率與質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多、更有用的高水平籃球裁判員，為學(xué)校樹立更好的形象。另外，還可以開展講座，或者比賽等方式的活動，全面提升學(xué)生籃球裁判員的培育水平與效率。

2.3 創(chuàng)新籃球教學(xué)方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前高校在籃球裁判教學(xué)實踐中，多采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，根本無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無法提高學(xué)習(xí)效率。所以，高校教師應(yīng)創(chuàng)新籃球裁判員的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以將枯燥無味地嵌入式講授方式進行改革，將講授的內(nèi)容以多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這就要求教師掌握好最基本的計算機知識。利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，教師可以一邊讓學(xué)生觀看視頻或者照片，一邊給學(xué)生們講解主要的裁判技能知識，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。另外，也可以運用游戲教學(xué)方法進行教學(xué)，在游戲中讓學(xué)生學(xué)會吹罰手勢、走位、動作等最基本的裁判技能知識。無論是哪種教學(xué)方式，都是為了提高學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)效率，所以教師在教學(xué)中應(yīng)注意在總結(jié)成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷地對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，以期全面提升籃球教學(xué)的質(zhì)量與效率，培育出更多更優(yōu)秀的籃球裁判人才。

2.4 高校應(yīng)與籃球協(xié)會建立更好的合作關(guān)系

當(dāng)前，我國各地籃球協(xié)會的裁判員隊伍的建設(shè)離不開各高校人才的輸入。所以，高校應(yīng)做好相應(yīng)的工作，設(shè)立相應(yīng)的部門，專門與籃球協(xié)會進行溝通與合作，將本校的優(yōu)秀裁判人員及時的輸送到籃球協(xié)會中來。這樣以來，不但可以讓本校學(xué)生獲得作為籃球裁判員實踐的機會，在實戰(zhàn)中全面提升自己的水平，而且還能不斷地為籃球協(xié)會注入更多年輕的力量，提升協(xié)會的業(yè)務(wù)水平。與此同時，高校也可以不定期地邀請籃球協(xié)會的高水平的裁判員以開設(shè)講座的形勢向本校學(xué)生講述有關(guān)的籃球知識及籃球裁判技能知識等，進一步提升學(xué)生們的知識水平，拓展學(xué)生們的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，籃協(xié)可以利用自身的資源，為學(xué)生們提供更多的實踐機會，或者在為學(xué)生們提供更多觀摩實戰(zhàn)比賽的機會，進一步提升學(xué)生籃球裁判員的技能水平，也能為籃球協(xié)會及時的輸入更多優(yōu)秀的裁判人才。

2.5 構(gòu)建“籃球課+選修+高水平學(xué)生裁判隊伍建設(shè)”的培養(yǎng)模式

當(dāng)前在高校學(xué)生籃球裁判員的教學(xué)實踐中，比較成功的教學(xué)培養(yǎng)模式就是“籃球課+選修課+高水平學(xué)生裁判隊伍建設(shè)”模式。從該模式中不難看出，其是一個綜合的培養(yǎng)模式。籃球課，其教學(xué)任務(wù)就是負責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)知識和籃球裁判技能基礎(chǔ)知識，包括裁判員的分工、跑位、手勢、吹罰、動作等。選修課的教學(xué)任務(wù)就是為那些想在籃球裁判員中獲得進一步發(fā)展的學(xué)生，提供實踐吹罰、走位、分工、手勢等技能的練習(xí)，在練習(xí)中更好地掌握和運用籃球裁判技能知識。與此同時，教師在設(shè)置比賽教學(xué)中，讓學(xué)生們練習(xí)最基本的籃球裁判技能動作，盡量地能將學(xué)生培養(yǎng)到三級裁判員的水平。而高水平學(xué)生裁判隊伍建設(shè)，是在籃球課與選修課的前提下，教師根據(jù)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平、人格素質(zhì)、職業(yè)道德等綜合素質(zhì)，然后再根據(jù)平時與最后的考核成績，選擇較高素養(yǎng)與水平的學(xué)生進入到高水平裁判隊伍的建設(shè)中來。而對這些高水平籃球裁判隊伍進行教學(xué)的方式，高校當(dāng)前普遍采取的方式是“師帶徒”的方式。而這種教學(xué)方式因為存在太多的缺陷，諸如培養(yǎng)數(shù)量低，受老師影響大，獲得實踐機會少而不均等，根本無法適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生們的需求。學(xué)生們需要的是更多實戰(zhàn)練習(xí)的機會，并在實戰(zhàn)練習(xí)中得到較高水平教師的指點，進一步提升自身的裁判技能與水平。所以，高校在對這些高水平籃球裁判員隊伍進行教學(xué)時，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)單一的“師帶徒”的教學(xué)方式，可以由學(xué)生自己負責(zé)管理，如設(shè)立學(xué)生會，由學(xué)生會裁判主席、委員、組長負責(zé)對組員具體的活動進行組織領(lǐng)導(dǎo)與管理。比如，在對學(xué)生進行考核或者訓(xùn)練時，由學(xué)生會主席與學(xué)校、老師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)或者匯報具體的工作，并對具體的工作進行負責(zé)。這種模式不但更科學(xué)，鍛煉學(xué)生的能力，而且能進一步激發(fā)學(xué)生們的熱情。因此，教師在培育學(xué)生籃球裁判員的過程中，應(yīng)根據(jù)籃球運動的發(fā)展方向與趨勢不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，在教學(xué)實踐中不斷地探索與創(chuàng)新教學(xué)方式，全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平與質(zhì)量，提升自己的教學(xué)水平，為國家培育出更多優(yōu)秀的籃球裁判員人才，推動高校體育教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

3 結(jié) 語

高校體育專業(yè)擔(dān)負著培育高水平體育人才的重要使命，所以高校要根據(jù)國內(nèi)以及國際籃球發(fā)展的趨勢，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，提升本校的體育教學(xué)水平，順應(yīng)國際體育的大浪潮。我國籃球裁判的水平還需要進一步提高，所以高校在培養(yǎng)籃球裁判員的過程中，要充分利用本校的教育教學(xué)條件，加強與籃球協(xié)會的溝通與合作，教師在教學(xué)過程中斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，拓寬學(xué)生實踐的路徑，建立健全學(xué)校的考評體系等，全面提升高校學(xué)生籃球裁判員的學(xué)習(xí)水平與能力。

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