現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育活動中的應(yīng)用分析

陳旭

【摘要】各項政策都由教育機構(gòu)、目標和特點的教學(xué)、選擇和運用現(xiàn)代教育工具，利用傳統(tǒng)媒體及綜合教學(xué)方法。在教學(xué)中，學(xué)生獲得多媒體信息，優(yōu)化教學(xué)效果，它強調(diào)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、學(xué)生為中心的開放的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)媒體 學(xué)前教育

一、應(yīng)用多媒體進行學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的優(yōu)點

（一）樣式新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前教育的熱情。使用多媒體教學(xué)，內(nèi)容豐富，信息量增加，給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生熱情。

（二）中間階段減少信息量教學(xué)，提高效率。多媒體教學(xué)經(jīng)常采用PowerPoint軟件制作電子教案，內(nèi)容直接顯示在大型屏幕上，方便教師教學(xué)。而且內(nèi)容規(guī)范、清晰，顏色鮮明，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，節(jié)省教學(xué)時間，因此學(xué)生練習(xí)的時間將相應(yīng)增加，教師也能順利完成教學(xué)任務(wù)，且授課內(nèi)容在有限的時間內(nèi)更廣泛化，更有深度。

（三）直觀的教學(xué)方法，簡化了教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解。中專生基礎(chǔ)不好，對很專業(yè)的文章的理解有很大困難，而使用多媒體，由抽象到具體，使課堂生動，引導(dǎo)學(xué)生進入狀態(tài)，降低學(xué)生理解知識的難度。

（四）忘記內(nèi)容。在課堂上使用多媒體教學(xué)將加快節(jié)奏，使學(xué)生在課堂上沒必要寫或不寫筆記，下課后老師反復(fù)播出，伴隨美妙的音樂，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中慢慢理解，緩解神經(jīng)，達到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、在學(xué)前教育中，運用多媒體輔助教學(xué)的意義

多媒體技術(shù)在教學(xué)中具有許多明顯的優(yōu)勢，它所提供的教學(xué)資源豐富多彩，圖文并茂，聲像俱佳。運用多媒體輔助教學(xué)的意義體現(xiàn)在以下三個方面：

1.運用多媒體輔助教學(xué)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

運用多媒體輔助教學(xué)，可以調(diào)動幼兒視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和活動樂趣。

2.運用多媒體輔助教學(xué)，有利于幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握

針對幼兒直觀形象性思維特點，我們可以運用多媒體輔助教學(xué)，將聲音與畫面有機的結(jié)合，能幫助幼兒準確地掌握知識、理解內(nèi)容。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，有利于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力

多媒體中的色彩鮮艷，形象直觀，富有動感的畫面，能夠更好地對幼兒進行審美教育，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

三、我國學(xué)前教育的現(xiàn)狀

1.老師責(zé)任心不夠。在學(xué)前教育中，很多老師的責(zé)任心是有待進一步提高的。很多老師僅僅充當一個保姆的角色，只是將孩子的日常生活照顧好了，但是真正教幼兒知識，還有很長的路要走。不可否認，這與老師的責(zé)任心是分不開的，通過體制化的措施，不斷規(guī)范老師招聘和培訓(xùn)的流程，促使學(xué)前教育的質(zhì)量不斷提高。

2.社會重視度不夠。雖然學(xué)前教育已經(jīng)十分火熱，但是社會的重視度依然是不夠的，部分家長認為自己的工作很忙，希望找一個幼兒園幫自己帶孩子，沒有想過在學(xué)前教育中讓自己的孩子學(xué)到一些知識，開闊一些視野，鍛煉一些開放式思維。由此可見，當下社會對于學(xué)前教育的重視度還是值得進一步提高的。只有社會對于學(xué)前教育的重視度不斷提高，學(xué)前教育的質(zhì)量才有可能提高。

3.課堂缺乏吸引力。在調(diào)查中，很多老師課堂的吸引力是相當欠缺的。在課堂上，很少有孩子主動回答問題，試想對于如此活潑的幼兒，課堂卻如此沉悶，老師的教學(xué)質(zhì)量是不會高的。很多老師的教學(xué)思路依然十分陳舊，他們對于新的事物并不了解，孩子們對于這種照本宣科的教學(xué)模式一點都不感興趣。

四、多媒體輔助教學(xué)在學(xué)前教育中具體應(yīng)用方式

1.靜態(tài)或單一展示方式。多媒體輔助教學(xué)，可以為幼兒提供內(nèi)容豐富、多姿多彩的圖片等靜態(tài)的信息或是單一地展示一個故事、謎語或兒歌等，以此提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒獲取概念，同時能開闊幼兒的眼界?？梢岳枚嗝襟w讓幼兒欣賞故事，觀看動畫片以及各種好看的圖畫。

2.動態(tài)和人機互動模式。在教學(xué)中，“教師承擔(dān)的不僅僅是知識傳授者的角色，如何在教育中靈活地扮演最適宜的角色與幼兒積極地互動，可以說是教師工作中最本質(zhì)，最富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)?！痹趯W(xué)前教育中，利用多媒體輔助教學(xué)，通過人機交互的功能實現(xiàn)師幼互動。

3.多種方式交替使用，優(yōu)化教學(xué)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分：“組織與實施”第二條：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程?！痹诙嗝襟w輔助教學(xué)中也是這樣的，而且，如何運用多種方式優(yōu)化教學(xué)手段，是一個很重要的問題。在《各種各樣的風(fēng)》一課中就采用了利用FLASH制作謎語和故事的動畫，把所有的素材都編輯成一個有邏輯性，可以實現(xiàn)任一頁面之間的轉(zhuǎn)化的這樣一個完整的課件，這樣就可以在上課的時候，隨心所欲地運用，讓幼兒在有趣的動畫、圖片、聲音中高興、愉快地掌握一些有趣的知識，而且會記憶深刻，不容易忘記。

五、多媒體在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中正確應(yīng)用的反思

1.多媒體輔助教學(xué)的不足之處。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點，但它也存在自己的不足。制作一個完整的課件要經(jīng)過確定主題，設(shè)計課件，收集材料和制作修改等步驟，耗時耗力，而且制作費用比傳統(tǒng)的教學(xué)模式要多。在進行教育活動時，需要電腦、投影儀等設(shè)備，沒有一定經(jīng)濟條件的園所很難開展。

2.目前在使用多媒體輔助教學(xué)中的誤區(qū)。《綱要》指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”?，F(xiàn)在，我們在使用多媒體輔助教學(xué)中還存在著以下誤區(qū)：誤區(qū)一，惟多媒體為上。在公開課比賽中，似乎以多媒體輔助教學(xué)進行公開課展示就是好的，而且課件制作得越復(fù)雜，就能夠取得好的名次。我認為要盡量以少而精的計算機資源，制作出簡而優(yōu)的多媒體教材。誤區(qū)二，重“硬”輕“軟”。在學(xué)前教育中開展多媒體教學(xué)的關(guān)鍵是課件的開發(fā)與操作，沒有適用于教學(xué)需要的課件，再先進的多媒體設(shè)備也是廢鐵一堆。配備的齊全、先進的多媒體設(shè)備，而不去考慮如何提高教師應(yīng)用多媒體教學(xué)的能力。

3.多媒體輔助教學(xué)應(yīng)該與多種教學(xué)手段更好的結(jié)合。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，多媒體技術(shù)在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用將更加的廣泛，也將帶來整個教育思想、教育內(nèi)容、教育手段和教育方法的進一步變革。但是再先進的教學(xué)手段也不能取代所有傳統(tǒng)的教學(xué)手段。各種教學(xué)方式、手段只有更進一步的融合、創(chuàng)新，各自的優(yōu)勢、特性才能夠得到最充分的發(fā)揮。

結(jié)束語：總之，我們應(yīng)勇于嘗試和采用先進的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)手段和技術(shù)，這既有助于培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型人才，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。