和諧校園內(nèi)涵、特征及建設(shè)途徑研究

姜濤

摘 要 在全國高校思想政治教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記明確指出要堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，把高校建設(shè)成為安定團(tuán)結(jié)的模范之地。高校的和諧穩(wěn)定除了受外部環(huán)境影響外，還需要構(gòu)建和諧的校園內(nèi)部環(huán)境，基于此，本文對(duì)和諧校園的內(nèi)涵、特征及其建設(shè)途徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 和諧校園 和諧校園內(nèi)涵 建設(shè)途徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1和諧校園的內(nèi)涵

和諧校園是以校園為載體，以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣?，?shí)現(xiàn)學(xué)校教育各個(gè)子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展，良性互動(dòng)，整體優(yōu)化的教育場(chǎng)所。因此，和諧發(fā)展是學(xué)校工作的基礎(chǔ)和生命線，是一項(xiàng)專業(yè)化的管理事業(yè)，應(yīng)該與教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體相結(jié)合，教學(xué)同管理相結(jié)合，先進(jìn)的管理理念同管理機(jī)制相結(jié)合，學(xué)校的安全同學(xué)校的穩(wěn)定和諧校園相結(jié)合，共同圍繞學(xué)生這個(gè)“根本”，協(xié)調(diào)、合作，共同發(fā)展。

2和諧校園的特征

和諧校園應(yīng)具備什么樣的特征呢？總體來說可分為一般特征和具體特征。

2.1和諧校園的一般特征

和諧校園主要是指校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，其一般特征主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關(guān)系和諧、學(xué)生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的和諧等等。

2.2和諧校園的具體特征

第一，和諧校園的環(huán)境特征。（1）優(yōu)美的校園環(huán)境。包括和諧、合理的校園空間，寬敞、明亮的教室，環(huán)保的建筑材料。（2）優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園規(guī)劃設(shè)計(jì)要“以人為本”，為學(xué)生提供安全、舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和完備的配套教學(xué)設(shè)施，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

第二，和諧校園的文化特征。（1）學(xué)校精神品牌。一流的大學(xué)代表一個(gè)國家和民族精神的精華，而最能體現(xiàn)大學(xué)精神的，就是一所學(xué)校特有的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。校風(fēng)建設(shè)要以教風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教風(fēng)建設(shè)是抓優(yōu)良學(xué)風(fēng)的先導(dǎo)，是塑造優(yōu)良校風(fēng)的突破口。要以“教書育人”為切入點(diǎn)，樹立師德先進(jìn)典型，大力宣傳業(yè)務(wù)精湛、品德高尚的教師，深入開展職業(yè)道德教育，推動(dòng)學(xué)校的師德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，積淀學(xué)校精神品牌。（2）教育管理與教學(xué)服務(wù)的和諧統(tǒng)一。從高等教育自身來說，科學(xué)化的管理是服務(wù)的前提，無論是什么層次的管理，沒有科學(xué)化的管理難以提供良好的服務(wù)，現(xiàn)代的大學(xué)必須要有現(xiàn)代化的管理思想、管理方式和管理制度。服務(wù)是科學(xué)化管理實(shí)現(xiàn)的保障，良好的服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量都使科學(xué)化管理得以順利實(shí)施。（3）安定有序的校園。校園運(yùn)行有序，一是校園組織機(jī)制健全、管理完善、秩序良好、教職工隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)合理。二是學(xué)校的各種利益之間存在一種協(xié)調(diào)機(jī)制，維護(hù)和保持學(xué)校各階層及各方面利益處于一種協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、平衡的發(fā)展態(tài)勢(shì)。（4）和諧的人性化管理。用人性化管理來促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。母愛給學(xué)生以成長(zhǎng)的生命，師愛給學(xué)生以發(fā)展的生命。實(shí)施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動(dòng)中，始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。堅(jiān)持培育和發(fā)展 “待同學(xué)為朋友”的師生關(guān)系理念，以熱愛學(xué)生為切入點(diǎn)，給予每一位學(xué)生切實(shí)充分的人格尊重，人文關(guān)懷和人情溫暖。

3和諧校園建設(shè)的途徑

教育對(duì)任何一種形態(tài)的社會(huì)都是至關(guān)重要的，因?yàn)榻逃巧鐣?huì)發(fā)展的先導(dǎo)，營造和諧社會(huì)，必先營造和諧校園。研究認(rèn)為，營造和諧校園應(yīng)該抓住以下三個(gè)方面：

3.1樹立正確的發(fā)展理念，建立健康的運(yùn)行機(jī)制

這是教育發(fā)展的軟環(huán)境建設(shè)問題，是學(xué)校教育的關(guān)鍵因素。所謂的軟環(huán)境是指學(xué)校具有可持續(xù)發(fā)展的明確思路、實(shí)現(xiàn)思路的具體措施、堅(jiān)定正確的領(lǐng)導(dǎo)、健康有序的教學(xué)管理環(huán)境、融洽和諧的人際關(guān)系，具有凝聚力、吸引力和向心力，擁有良好的外部形象，在各方面都能夠促使學(xué)校發(fā)展的和諧氛圍。這也是辦學(xué)的理念問題。

3.2建立有序的校園環(huán)境，強(qiáng)化秩序和法治

依法治校就必須有條不紊的教育教學(xué)秩序和穩(wěn)定安寧的周邊環(huán)境。要用法律的力量來強(qiáng)化管理。加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、宣傳和普及工作，嚴(yán)格按照法律法規(guī)管理教育事業(yè)。學(xué)?，F(xiàn)有的制度和法規(guī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了學(xué)校的努力外，行政機(jī)關(guān)要把主要職能從具體事務(wù)管理轉(zhuǎn)移到依法管理和監(jiān)督上來，變直接、具體的管理為間接、宏觀管理，變主要依靠行政手段管理轉(zhuǎn)為主要依靠法律手段管理，努力提高科學(xué)管理水平。

3.3堅(jiān)持以人為本，開展和諧教育

和諧教育是一種人文的教育，是培養(yǎng)人的崇高的社會(huì)公益事業(yè)，以人為中心，以學(xué)生為中心，是教育的根本要義。行政部門要以服務(wù)學(xué)校為重點(diǎn)，學(xué)校要以服務(wù)教育教學(xué)為重點(diǎn)，教育教學(xué)要以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為重點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都受到民主、平等的對(duì)待，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到應(yīng)有的尊重，讓每一位學(xué)生都能健康的成長(zhǎng)。

3.4建立公平教育制度，確保人民發(fā)展權(quán)利

對(duì)大多數(shù)人來說，教育是改變自身或家庭命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主要途徑。對(duì)社會(huì)而言，教育是事關(guān)國家和民族前途命運(yùn)的基礎(chǔ)工程，是縮小貧富差距、促進(jìn)平等的“最偉大的工具”。 不管是機(jī)關(guān)還是學(xué)校，不管是教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)校的教職員工，每一位教育工作者都要樹立為構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)公平教育作貢獻(xiàn)的觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、公仆意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，做到思想上尊重群眾，感情上貼近群眾，行動(dòng)上深入群眾，工作上依靠群眾，關(guān)心群眾的疾苦、傾聽群眾的呼聲、滿足群眾的渴求，使服務(wù)奉獻(xiàn)、一心為民、勤奮工作成為教育部門工作人員的行為規(guī)范和自覺行動(dòng)。