淺析偏遠(yuǎn)牧區(qū)學(xué)校美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對策

新疆哈密伊吾縣前山鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校 哈力克·那貝

美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。“美術(shù)”一詞大家并不陌生，但其利用價(jià)值和意義也許就知道的就太少了，美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。在提倡素質(zhì)教育的今天，各所學(xué)校非常重視美術(shù)教育，特別在縣城以上的學(xué)校也取得了不少教學(xué)成果。但就許多牧區(qū)學(xué)校而言，卻也存在著不少問題。如何改進(jìn)這一弊端是發(fā)人深思的。我所在的學(xué)校就是一所九年一貫制學(xué)校，包含了小學(xué)和初中，是非常典型的牧區(qū)學(xué)校，所以也就以本校為基礎(chǔ)對牧區(qū)學(xué)生對美術(shù)的愛好，認(rèn)識、理解，以及學(xué)校課程開設(shè)情況、教師的師資教法等方面進(jìn)行了一番調(diào)查。我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育在牧區(qū)學(xué)校是非常薄弱，我想就此提一點(diǎn)粗淺的看法。

一、家長認(rèn)識的不足

因?yàn)槲倚W(xué)生都是牧民的孩子，孩子所處的家庭條件都有限，多數(shù)孩子入學(xué)前，之前的孩子只有在學(xué)校上所謂的學(xué)前班，都沒有接觸過畫畫，近幾年政府投資有了雙語幼兒園，還因?yàn)橛變航處煹乃接邢?，也沒有從真正意義上去教孩子畫畫，只有任孩子隨便的涂鴉。從幼兒園跨入一年級后不管是家長還是老師則以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來衡量孩子，這就使孩子錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是主要的，興趣愛好是次要的，于是本來的天性被慢慢扼殺。畫畫是玩，學(xué)習(xí)成績是重要的。忽略了孩子的身心發(fā)展，只要求孩子文化課成績好，忽略了對孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，這樣就把孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力扼殺在搖籃之中。

二、學(xué)校重視程度的不夠

在很多牧區(qū)學(xué)校專業(yè)美術(shù)教師很少，這成了不爭的事實(shí)，加上在注重學(xué)校質(zhì)量為本的前提下，學(xué)校也不得不多注重學(xué)生成績和學(xué)校的升學(xué)率，使很多學(xué)校虛設(shè)美術(shù)課，很多課被主課占用。而美術(shù)教師更是身兼數(shù)職，對美術(shù)反而“冷落”了。這樣不管是對學(xué)生或是教師，都存在著很大的弊端。對學(xué)生而言，不能接受良好的美育熏陶，能力發(fā)展不夠全面，對學(xué)生的成長是一種缺陷。對教師而言，不能專門從事自己的專業(yè)技術(shù)，時(shí)間一長，對自己本專業(yè)會很陌生，也無法對自己進(jìn)行教學(xué)成績的考核評定，會對以后的評職晉升帶來諸多的不便。這也是牧區(qū)學(xué)校美術(shù)教育中存在的極大問題。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們都知道美育是不能忽略的，那么該怎樣來進(jìn)行牧區(qū)學(xué)生的美術(shù)教育，彌補(bǔ)牧區(qū)學(xué)生美術(shù)教育的缺陷？牧區(qū)美術(shù)教育的薄弱現(xiàn)狀我們很難改變，作為教師我們只能從自身做起，改變內(nèi)部環(huán)境，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、牧區(qū)學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)備短缺，投入嚴(yán)重不足

調(diào)查顯示，大部分牧區(qū)學(xué)校的美術(shù)器材難以支撐美術(shù)常規(guī)教學(xué)，幾乎所有的學(xué)校沒有專用的畫室，中心校有，那是為了應(yīng)付上面的檢查而臨時(shí)搭建的，許多課程因?yàn)闆]有設(shè)施而無從開展。而現(xiàn)有的器材中的幾尊石膏像、幾塊畫板也多是因?yàn)椤捌站拧毙盘柖徶玫模瑩p毀、流失以后得不到補(bǔ)充。加上牧區(qū)學(xué)校資金更加緊張，對美術(shù)原本就不多的投入，進(jìn)一步被削減。要解決這一問題，教育經(jīng)費(fèi)的投入、教學(xué)設(shè)施的配備一定要落到實(shí)處。

四、改善牧區(qū)學(xué)校美術(shù)教育的對策與建議

針對上述種種現(xiàn)象分析，為了更好地開展農(nóng)村美術(shù)教育，我淺析如何搞好農(nóng)村美術(shù)教育的幾點(diǎn)觀點(diǎn)。

1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)意識，轉(zhuǎn)變教育觀念

應(yīng)提升決策者和管理者的思想觀念和領(lǐng)導(dǎo)水平，這樣方能大力推進(jìn)素質(zhì)教育，充分認(rèn)識美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要地位。美術(shù)教育是提高國民素質(zhì)的重要組成部份，我們要意識到它的重要性，讓美術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造美好的心靈，讓學(xué)生走向開放，把生活融入到美術(shù)中來。真正培養(yǎng)出德、智、體、美、勞的全方面的人才。

2.改善條件，加強(qiáng)師資建設(shè)

制約牧區(qū)學(xué)校教育的發(fā)展，牧區(qū)學(xué)校生活條件相當(dāng)辛苦，待遇低，是最根本原因。牧區(qū)的美術(shù)師資相當(dāng)薄弱，而且兼多職，因此我們的教育部門應(yīng)當(dāng)改善條件，對農(nóng)村小學(xué)大力扶持，把優(yōu)秀的畢業(yè)生招進(jìn)來，留得住，讓他們把自己的所學(xué)在這塊熱土上發(fā)光。一方面加大對現(xiàn)有的美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵教師終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。一方面定期舉行美術(shù)競賽讓美術(shù)教師學(xué)有所用，不斷鞏固提高自己的業(yè)務(wù)水平。另一方面強(qiáng)化學(xué)校設(shè)施，增添教具，配備專職美術(shù)教師強(qiáng)化校園文化建設(shè)，培養(yǎng)特長生。讓一部分學(xué)生“富”起來，讓學(xué)校的教育教學(xué)向更高水平邁進(jìn)。這樣才可以縮小城鄉(xiāng)與偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育差距。同時(shí)，可以研究鄉(xiāng)土美術(shù)，把鄉(xiāng)土文化引進(jìn)課堂，發(fā)展獨(dú)具特色的鄉(xiāng)土教學(xué)。

3.改變教學(xué)方式，讓課堂充滿活力

目前牧區(qū)教學(xué)模式由于受到教師自身水平的影響，教學(xué)方式較落后。很大程度上還是以講授為主，課堂沒有活力。加上美術(shù)課都是其他科目老師兼任，更談不上“活”起來?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)都配備了遠(yuǎn)程教育設(shè)備，我們可利用這些設(shè)備開展美術(shù)欣賞，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力。運(yùn)用這些設(shè)備改變之前的教師只重示范的缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去自由發(fā)揮。讓美術(shù)課堂充滿活力，真正做到把課堂交給學(xué)生，改變了教師以往的以講授為主的角色，把自己的感情通過電化手段淋漓的前懺發(fā)出來，讓學(xué)生感受到周圍的美，從而培養(yǎng)了學(xué)生美好的道德品質(zhì)。從以前的教教材到現(xiàn)在的用教材，因地制宜地編教材轉(zhuǎn)化。

4.按照素質(zhì)教育的要求來安排并落實(shí)基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)

正確對待基礎(chǔ)教育學(xué)科地位，改變過去的學(xué)校分大課小課或主課、副課之分，給美術(shù)等藝術(shù)教育應(yīng)有的地位和待遇，從而提高美術(shù)教師的自身素質(zhì)。

只有根據(jù)牧區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，不增加他們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，才會使學(xué)生得到全面發(fā)展。