教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

陜西省寶雞市眉縣實驗小學 肖立恒

課堂教學是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道。那如何優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？

一、營造輕松愉悅的學習氛圍，使學生敢于創(chuàng)新

首先教師要關心熱愛每一位學生，相信每個學生都是有創(chuàng)造潛能的人，通過自己的努力，都可以在原有的基礎上得到發(fā)展。善于用親切的眼神，細微的動作，和諧的姿態(tài)，熱情的贊許，崇高的師愛為學生營造一種輕松愉悅、自主學習的氛圍，形成一個無拘無束的思維空間，使學生敢于創(chuàng)新，敢于表達自己的思想，展示自己的思維過程。

二、開展多元化的學習活動，使學生善于創(chuàng)新

1.組織學生自主探索，獲取新知

教學要以學生的發(fā)展為本，自主探索是學生學習獲得發(fā)展的重要途徑和學習方式。在教學中引導學生自主探索，是對學生智慧與潛能的綜合開發(fā)，是對人的發(fā)展力的提升。

2.重視動手操作，促進學生思維的發(fā)展

操作是智力的源泉，思維的起點，創(chuàng)造的開端。動手操作的過程是一個手腦并用的過程，是培養(yǎng)技能技巧，促進思維發(fā)展的一種有效手段。教學中要突出操作教學，創(chuàng)造條件，讓學生人人動手，按要求進行操作，并在操作中觀察比較探索規(guī)律。

3.組織討論，讓學生在合作交流中理解掌握新知

學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者與合作者。組織學習討論，合作交流，與人分享的學習方式，既有利于學生的主動參與，使每個學生都有一個充分表現(xiàn)的機會，又有利于學生之間的交流，取長補短，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和集體精神。

三、精心設計練習，使學生樂于創(chuàng)新

練習是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。它不僅是學生掌握知識，發(fā)展智力的重要手段，同時也是溝通知識與創(chuàng)新的橋梁。教學中，教師要努力挖掘創(chuàng)新素材，精心設計練習，讓學生通過練習熟練鞏固新知，并且創(chuàng)新思維能力也從中得到鍛煉和提高。進行練習設計時，首先要注意練習的針對性。練習內(nèi)容要緊扣教學要求，教材的重難點以及學生的實際情況，內(nèi)容合理，難易適當。其次要注意練習的層次性。在教完新授知識后，一般安排三個層次的練習。一是鞏固性練習，目的是使學生在理解的基礎上掌握所學內(nèi)容。二是發(fā)展性練習，目的是加深理解，促進遷移。三是綜合提高性練習，目的是提高能力，發(fā)展智力。

總之，在教學過程中，教師只要認真貫徹《新課標》的教學精神，精心研究教材、教法，最大限度地發(fā)揮學生的主體作用，讓課堂教學煥發(fā)生機和活力，就一定能為新世紀培養(yǎng)更多的富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的優(yōu)秀人才。