談談初中語文教學中對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

廣東省清遠市連州市慧光中學 黃景輝

在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不僅能夠促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，也有助于學生自主學習、探究能力的提高，對于提升學生語文素養(yǎng)，以及課堂教學質(zhì)量和效率有著重要意義。

一、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

興趣是促進學生積極主動參與教學活動的關(guān)鍵動力，只有產(chǎn)生濃厚的興趣，學生才會全身心的投入到學習探究中。因此，在實際教學中，教師要充分利用學生這一心理特點，深入了解和掌握學生的興趣、愛好，并以此來設計語文教學活動的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，并根據(jù)學生的認知特點在教學環(huán)節(jié)中巧設疑點，激發(fā)學生的好奇心，從而調(diào)動學生學習探究的興趣和積極性，使學生帶著強烈的求知欲去探索語文知識，并在此過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。另外，在課堂教學中，教師要積極與學生進行互動交流，通過溝通和引導使更多學生能夠主動參與教學中，并在此過程中引導學生找到適合自己的學習方法，并使其懂得從多方面分析和解決問題，從而發(fā)現(xiàn)語文知識的魅力，也使學生的學習過程更加主動和輕松，促進學生創(chuàng)新能力的提升。

二、構(gòu)建有助于學生創(chuàng)新思維發(fā)展的學習氛圍

在初中語文教學中，很多學生由于語文基礎(chǔ)薄弱和心理等問題，在語文課堂學習中常常會呈現(xiàn)一種恐懼和焦慮感，害怕受到教師和學生質(zhì)疑與批評，而常常不敢發(fā)表自己的看法和見解。對此，在初中語文教學中，教師應該用平等、和藹的眼光去看待每一位學生，為學生構(gòu)建一個輕松、愉快的課堂教學氛圍，從而使每位學生都能夠擁有發(fā)言和表現(xiàn)的機會，同時還要創(chuàng)造有利條件，幫助一些學生克服心理障礙，勇敢地表達出自己的想法。而學生也只有感受到教師的關(guān)愛和尊重，積極主動地參與到課堂教學中來。使每位學生的創(chuàng)新思維和能力都能夠得到科學全面的培養(yǎng)和發(fā)展。

另外，教師也可以在課堂教學中，運用鼓勵、認可和贊揚的語言來引導學積極地進行自主分析和探究，也可以利用生動的肢體語言拉近師生間的距離，讓學生充分體會到學習語文知識的樂趣。運用生動有趣的教學語言，可以使學生在生生互動和師生互動的互動交流過程中學習和積累到更多知識，并探索出更多新穎的解題思路和方法，使學生的創(chuàng)新思維與能力在學習中得到充分發(fā)揮。

三、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，提升學生的創(chuàng)新能力

發(fā)散性思維是學生形成創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，要想培養(yǎng)和提升學生創(chuàng)新思維的能力就必須加強發(fā)散性思維的培養(yǎng)。因此，在實際教學過程中，教師應該引導學生從不同角度去思考和解決問題，并探索出不同的解決思路和對策，鼓勵學生要敢于突破傳統(tǒng)思維模式，大膽創(chuàng)新。在講課時，很多時候，我們都是先讓學生理解并掌握文章的主旨，然后再引導學生從文中不同人物的角度出發(fā)去思考文章內(nèi)容。在學生思考探究過程中，教師要顧鼓勵學生積極的發(fā)表自己獨特的想法，以及對文章內(nèi)容不同的見解，并對學生的思想和見解給予充分的認可和指導，提升學生學習的成就感和自信心，從而充分調(diào)動學生參與教學活動的積極性，也使學生的發(fā)散性思維在學習探究中得到充分培養(yǎng)，同時也激發(fā)和提升了學生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個國家和民族進步發(fā)展的關(guān)鍵動力，創(chuàng)新能力也是學生學習發(fā)展的重要技能。因此，在初中語文教學中，教師應充分解放自身思想，更新教學方法，不斷的探索和挖掘語文教學資源，激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與能力，引導學生積極主動地探索和思考，為學生營造一個輕松、和諧的學習氛圍，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和探索知識，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展與提高。