Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
——Period 1 Section A 1a-2c

湖北省黃梅思源實驗學(xué)校 張曉琴

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

1）能掌握以下單詞：outgoing,better, loudly, quietly

能掌握以下句型：

① Tina is taller than Tara.

② Sam has longer hair than Tom.

③ She also sings more loudly than Tara.

2）能掌握以下語法：

① 形容詞或副詞比較級形式的構(gòu)成。

② 表示兩者進行比較的句式結(jié)構(gòu)。

2.能力目標(biāo)

能對人物的外表進行描繪，個性進行比較，能在日常生活中恰當(dāng)理解和運用本單元的話題對自己與他人進行描述，作出比較并進行判斷。

3.情感目標(biāo)

通過比較，正確認識自己及他人的優(yōu)缺點，可以增進同學(xué)之間的了解和友情，并學(xué)會在英語交流中關(guān)注他人的情感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格。

二、學(xué)情分析

比較級是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境（或半真實情境）引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言。

三、教學(xué)重、難點

1.教學(xué)重點

1）形容詞或副詞比較級形式的構(gòu)成。

2）表示兩者進行比較的句式結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點

掌握并運用表示兩者進行比較的句式結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)過程

（一）Revision

1.復(fù)習(xí)已學(xué)目標(biāo)語談?wù)撊宋锿饷蔡卣骷皞€性特點

Look at ×××. What does she look like?

She is tall and thin. She has long hair.

2.仿照上述對話，組織Pair work復(fù)習(xí)活動

Now look at A and B. Let’s do pair work: Describe the two students about their height,build and hair.

3.學(xué)生結(jié)對活動，教師抽查幾對學(xué)生。

（二）Presentation

1.導(dǎo)入新課話題

Well, we’re going to learn Unit 3 I’m more outgoing than my sister.

2.1 a讀圖，了解主題圖—場景和人物

Please open your books and turn to page 17. Look at 1a.

First, look at the picture.Who are the pupils? What are they doing on the stage?

(They’re some twins.They’re performing.)

3.理解辨認有關(guān)描述人物的個性特點的單詞

Match each word with its opposite.

學(xué)生個人活動，復(fù)習(xí)已知的單詞，接觸未知的生詞。

核對1a任務(wù)的答案，學(xué)生進行自我評價。

（三）Listening

1b

1.聽前活動，了解對話談?wù)摰娜宋?/p>

There are three pairs of the twin brothers and sisters in the picture. Let’s observe the names.(學(xué)生齊讀名字猜測孿生兄弟或姐妹，教師糾正發(fā)音。)

2.聽辨對話，感受目標(biāo)語

Listen and number the pairs of twins in the picture.

3.核對答案,并模仿跟讀會話

Look, listen, watch and repeat.

4.初步了解形容詞、副詞的比較級形式 longer, better

（四）Practice

1c

1.組織Pair-work，學(xué)生扮演角色模仿1a圖片中的會話。

2.針對目標(biāo)語進行控制性的實踐活動

W o r k i n p a i r s. M a k e conversations about the twins.

學(xué)生結(jié)對活動，教師抽查幾對學(xué)生

（五）Listening

2a

1.聽前預(yù)熱，熟悉聽力中的重點詞匯

形容詞funny, friendly,outgoing, hard-working. smart,lazy

副詞run fast, jump high, work hard, get up early

Let’s read the words together. (糾正發(fā)音，教授單詞hard-working)

2.在語境中聽辨形容詞和副詞的比較級

1）Are the words in the box used with -(i)er or more? Predict by yourself.

2）Now we’ll listen to a conversation, check if you are right.

3）核對答案

4）朗讀各詞的比較級形式，進一步熟悉詞匯讀音。

2b

1.聽前活動，了解聽力策略：邊聽邊記錄。

2.聽力實踐，從對話中獲取信息

O K. L i s t e n t o t h e conversation. How are Tina and Tara different? Fill in the boxes.

3.核對答案，進一步體驗對話內(nèi)容；跟讀對話中的句子。

（六）Consolidation

2c

結(jié)對口語活動，練習(xí)目標(biāo)語言句型

1.教師扮演Student A，一個學(xué)生為Student B，示范表演：

Student A: Is Tom smarter than Sam?

Student B: No, he isn’t.Sam is smarter than Tom. Is Sam taller than Tom?

Student A: Yes, he is. Sam is taller than Tom.

2.將學(xué)生分為Student A和Student B。

3.Student A, look at the chart on the right. Student B,look at the chart on Page 81. Ask and answer the questions about Sam and Tom.

4.抽查兩對學(xué)生的會話表演。

（七）Summary

歸納反饋強化本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

When we compare people, we should use comparatives.

當(dāng)我們把人或物進行比較時，通常要用到比較級。