德潤人心性本善 法育學(xué)子興中華
——農(nóng)村寄宿制學(xué)校德育的意義和方法點(diǎn)滴記

安徽省肥西官亭中學(xué) 王世福

我工作在官亭中學(xué)。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域失衡以及城鄉(xiāng)二元制度結(jié)構(gòu)等催生了大量的農(nóng)村留守孩子。他們?nèi)鄙儆H情，身體發(fā)育明顯欠缺，人身安全保護(hù)和教育監(jiān)管都有待加強(qiáng)。國家工業(yè)化和不完全城鎮(zhèn)化發(fā)展的苦果不能讓他們獨(dú)自吞食，為了社會和諧，政府當(dāng)然要關(guān)心留守孩子。在這個背景下，我校于2011年開始著力創(chuàng)建全縣第一所農(nóng)村寄宿制公辦初中，在學(xué)校建立留守兒童之家，開通親情電話，班主任兼任代理家長，監(jiān)管與輔導(dǎo)留守孩子的學(xué)習(xí)，照顧他們的生活?？墒乾F(xiàn)在農(nóng)村很多勞動力長年在外務(wù)工，鄉(xiāng)村“小升初”成績好一點(diǎn)的孩子、家里有條件的，大多進(jìn)城里（多為私立學(xué)校）讀書了。剩下的這些家庭重視不夠、相對“后進(jìn)”的孩子該如何教育呢？

孩子都是祖國的未來（一點(diǎn)污漬也能破壞整幅畫卷的美好），我們是社會主義國家（關(guān)心每個孩子），教育好這些“留守學(xué)生”，我們教育工作者責(zé)無旁貸。孩子寄宿在校，為師者責(zé)任更大了；同時，教育孩子的機(jī)會和方法也更多了。下面我講一講近期在班級德育工作實踐中的一個例子。

2016年9月，我又開始接七年級的新生（帶語文課兼班主任）。班上有一個男孩虛鑫，思維較敏捷、能言善辨。因為感情不合，父母離異，其母親浪跡上海，其父親長年在張家港打工謀生。小鑫由爺爺、奶奶以及姑姑、姑父照顧。但是長輩們只是關(guān)心小鑫的生活，沒有在行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)等方面對他進(jìn)行培養(yǎng)和教育。小鑫雖然接受能力不差，也有進(jìn)取之心，但對文化課學(xué)習(xí)卻沒有真正產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差——課前從不預(yù)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不按時完成，上課不守紀(jì)律，經(jīng)常干擾別人；早讀時會喊一些和課本無關(guān)的話，午間“靜?！辈荒堋办o修”，晚自習(xí)無所事事，還時常講話、下位。學(xué)習(xí)、生活中，只能表揚(yáng)，不能批評，只要受到批評就會情緒激動，要么無理狡辨，甚至背后“坑人”。而他對待別人的錯誤卻總抓住不放，表現(xiàn)出明顯的自私自利。

開學(xué)伊始，我就發(fā)現(xiàn)虛鑫同學(xué)心理不夠健康。學(xué)生分到班級后的第一節(jié)語文課，為了拉近師生之間、學(xué)生之間的距離，也為了培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體現(xiàn)“三位一體”的語文觀，我請學(xué)生上講臺作自我介紹。我提示同學(xué)們可以從家庭住址、畢業(yè)學(xué)校、家庭成員，自己的出生年月、興趣愛好、人生理想及近期目標(biāo)等方面談?wù)?。正?dāng)大多數(shù)學(xué)生勁頭十足地準(zhǔn)備著發(fā)言時，虛鑫竟然無視我的要求，隨意的站起、離開座位走動，嬉笑著：“我叫虛三金，愛笑又敢拼……”他還打亂別人的準(zhǔn)備講話的思路，挑逗別人。別人不與他講話時，他還動手動腳。看到這些，當(dāng)時我心潮翻滾，也想過嚴(yán)厲訓(xùn)斥他，給他一個下馬威，以讓他開始全新的中學(xué)生活。但又想到“批評不是最有效的教育手段”，我便裝作什么也沒發(fā)生，壓住心頭的怒氣繼續(xù)引導(dǎo)班上學(xué)生上臺作自我介紹。課后，我把他叫到辦公室，先和他談了一些名人發(fā)奮讀書的故事，以及人生自制自強(qiáng)的道理，希望他能守紀(jì)進(jìn)取?？紤]到他“多動”的表現(xiàn)，我又想到了在我校成效顯著的“社團(tuán)教育”。我們官亭中學(xué)正在創(chuàng)建“合肥市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”，提出了“讓尊重成為一種自然”“促進(jìn)每個學(xué)生最優(yōu)發(fā)展”的辦學(xué)理念；“興趣是最好的老師”，據(jù)此我校成立了8個學(xué)生社團(tuán)。有序的社團(tuán)活動確實能讓孩子追尋自己的興趣，快樂健康、自信向上，于是我建議他參加健美操運(yùn)動社團(tuán)或課本劇表演社團(tuán)……

虛鑫答應(yīng)了我的要求，那天以后他看見我常常有禮貌地喊一聲“老師好”。然而，一周過后的星期日，我正在班上上晚自習(xí)，來了兩位學(xué)生家長。他們反映自己的孩子回家說，寢室里的水瓶被人撒上了尿，懷疑是室友虛鑫干的，說下午送孩子來上學(xué)，水瓶里倒出的真又是……如此違紀(jì)辱風(fēng)！聽到這些，我好似被當(dāng)頭一棒，心里五味雜陳：“這樣失禮喪德的行為如不糾正，這孩子今后如何是好，肯定害己害人危害社會？絕不能等閑視之，否則可能埋下定時炸彈?！蔽疑罡械掠ぷ鞯囊饬x——小到學(xué)生發(fā)展、家庭幸福，大到社會和諧、國家興旺。教育虛鑫迫在眉睫！當(dāng)晚，我便從他小學(xué)同學(xué)、其他老師等口中進(jìn)一步了解到虛鑫的許多情況，我認(rèn)識到——虛鑫同學(xué)自幼身邊就充斥著罵聲、暴力、仇恨，他因為缺少精神關(guān)愛、缺少管束，養(yǎng)成了無紀(jì)律的惡習(xí)。他習(xí)慣了家庭不和，受夠了遭人嫌棄；他想利用一些叛逆性的動作、嚴(yán)重違反校紀(jì)的方式（甚至令人惡心的行為）來引起老師和同學(xué)們的注意……是啊，虛鑫也是可憐的。我于是漸漸平息了心中的怒火，決定繼續(xù)用真情去感化他。“畢竟才13歲的一個孩子呀，應(yīng)該是可塑的！”那天我沒有嚴(yán)厲的處罰他，晚自習(xí)后，我讓他和我一起在學(xué)校操場的塑膠跑道上慢跑，后來我問了他和室友的關(guān)系，他說他們寢室里大多數(shù)同學(xué)文化課成績比他好，瞧不起他，特別是×××和×××還貶損他。我想到他“特殊”的成長經(jīng)歷，我感到這是一位有“自卑、孤僻、叛逆”等心理的“問題孩子”，教育他一定要堅持“尊重、平等、耐心、溝通”的原則，我知道“心理問題有原因，對癥下藥改變?nèi)恕薄Ｎ覜]有立即讓他反思自己有沒有問題，而是說：“小鑫，今后有什么不開心的事，可以找老師傾訴，寫到日記里也行啊。老師知道了會盡量幫助你?！?/p>

德育是一門藝術(shù)。小鑫和我的交流越來越多了，我的傾聽和尊重，認(rèn)同和贊美，同情和安慰，使他長期的壓抑得到了宣泄和疏導(dǎo)，“同理心”拉近了我和小鑫的距離。一周后，我開始“逆向思維”嘗試用“正面驅(qū)動”來教化他，我讓他擔(dān)任寢室長（他也有一定的組織管理能力），讓他主持制定了他們寢室的寢室公約，值日生細(xì)則等。讓他在管理別人的過程中，感受到何為差距，認(rèn)識到相互理解、團(tuán)結(jié)合作的重要，進(jìn)而自覺地提升自己。慢慢的，生活中小鑫熱情越來越大，也越來越想處好和室友、和同學(xué)的關(guān)系了?？吹剿狞c(diǎn)滴進(jìn)步，我就表揚(yáng)。我深知——“親其師”方能“信其道”。對農(nóng)村中學(xué)這些學(xué)習(xí)動力與激情本不是太高的孩子們，作為教師，如果能夠平等對待他們并發(fā)現(xiàn)其身上閃光點(diǎn)，這些孩子會由衷感激的。又過了兩個星期，我發(fā)現(xiàn)他的運(yùn)動素養(yǎng)確實不錯，便鼓勵支持他參加了我校10月份舉辦的第22屆田徑運(yùn)動會比賽，跑步、擲球……運(yùn)動會上的精彩展示，讓他看到自己的能力和潛力；讓他感受同學(xué)們的支持和集體的溫暖；讓他找到了信心，感受著真情。