在英語(yǔ)教學(xué)中交際教學(xué)法的具體應(yīng)用

山東省莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué) 許 欣

一、為培養(yǎng)語(yǔ)言興趣，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)

學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自于興趣，因此教師在設(shè)計(jì)交際活動(dòng)時(shí)要考慮活動(dòng)形式的多樣性和趣味性。

（一）課前口語(yǔ)演講

課前口語(yǔ)演講是一項(xiàng)行之有效的口語(yǔ)訓(xùn)練方式，在這項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生有充分的自主權(quán)選擇自己感興趣的話(huà)題。并可以提前準(zhǔn)備，每次課前由幾名學(xué)生做準(zhǔn)備，,可由學(xué)生自擬，涉及校園生活、課程學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)、小故事等，這項(xiàng)活動(dòng)不僅能使學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，而且為了做準(zhǔn)備，學(xué)生們會(huì)自覺(jué)地查閱一些資料，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)促進(jìn)了同學(xué)之間的溝通和信息交流，提高了學(xué)生的交往能力。

（二）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角

提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力不能僅僅局限于課堂教學(xué)有限的時(shí)間和空間內(nèi)，應(yīng)盡可能地增加學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展“英語(yǔ)角”課外實(shí)踐活動(dòng)，或利用假期開(kāi)展一些較大型的集體活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)運(yùn)用能力。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景

英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅是傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是通過(guò)組織各種交際活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用英語(yǔ)的能力。特定的情景有助于學(xué)生的思維活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生最終能正確地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想，提高交際能力。

（一）師生英語(yǔ)交際

師生英語(yǔ)交際就是傳授者與學(xué)習(xí)者之間的語(yǔ)言交際，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生雙邊積極主動(dòng)交流信息的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，教師盡可能用淺易的英語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生盡量用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)表達(dá)法與老師進(jìn)行交流，隨著教學(xué)不斷深入、知識(shí)面的拓展，不斷豐富學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，使學(xué)習(xí)和交際統(tǒng)一。如教“Whatisyourname?”“Hello，

howareyou?”等會(huì)話(huà)時(shí)，教師走到學(xué)生座位旁邊提問(wèn)，在全班學(xué)生面前共同演繹整個(gè)對(duì)話(huà)，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生得到了知識(shí)，培養(yǎng)了運(yùn)用語(yǔ)言的技能，體會(huì)到了成功的喜悅。

（二）課文閱讀

英語(yǔ)交際能力包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。交際教學(xué)法中關(guān)于“讀”的概念，并非指狹義地閱讀文章，它還包括認(rèn)讀字母以及有聲的朗讀。其中閱讀文章還是學(xué)生與作者之間的間接交際，交際能力的培養(yǎng)與閱讀能力的提高是相輔相成的。交際教學(xué)法對(duì)閱讀不僅十分重視，而且還有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，提出為了獲取信息而閱讀的閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)閱讀擴(kuò)大詞匯量和熟悉英語(yǔ)的各種習(xí)慣表達(dá)以及提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（三）對(duì)話(huà)交際

對(duì)話(huà)交際就是學(xué)習(xí)者與說(shuō)話(huà)對(duì)象進(jìn)行語(yǔ)言交際。課堂與課外的對(duì)話(huà)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的最有效的教學(xué)形式。因此，在教學(xué)中要盡量運(yùn)用學(xué)生語(yǔ)言范圍內(nèi)的多種對(duì)話(huà)形式，為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。比如，在教句型“WhatisthisinEnglish?Itis…”時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生利用課桌上、書(shū)包里、教室里及學(xué)生周?chē)膶?shí)物進(jìn)行情景問(wèn)答，可以一個(gè)接一個(gè)地回答，可以同桌兩個(gè)人進(jìn)行問(wèn)答，可以以小組為單位進(jìn)行比賽……

總而言之，可以用不同方式進(jìn)行操練，以達(dá)到正確熟練地使用語(yǔ)言的目的。這樣既達(dá)到了鞏固新知識(shí)的目的，又激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和參與意識(shí)。

三、充分運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)課堂情景，進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)

交際教學(xué)法的核心是通過(guò)一定的方式，將種種的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為豐富多彩的交際活動(dòng)。交際教學(xué)法要求在課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、直觀(guān)形象的交際情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在具體而富有感染力的情景中進(jìn)行語(yǔ)言交際。

（一）利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行英語(yǔ)交際

語(yǔ)言的交際必須在一定的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行。采用多媒體手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的興趣。在課堂教學(xué)中使用錄音機(jī)、幻燈、錄像、多媒體等，不但能引起學(xué)生的興趣和注意，還為他們提供了語(yǔ)言情景，使他們通過(guò)視聽(tīng)就能達(dá)到理解語(yǔ)言?xún)?nèi)容的目的。如學(xué)習(xí)“Festival”一課時(shí)，可營(yíng)造節(jié)日氣氛，使學(xué)生眼看著穿著節(jié)日盛裝、走親訪(fǎng)友的人，耳聽(tīng)著鞭炮的聲音。在這種身臨其境的感覺(jué)中，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行視、聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)，主動(dòng)參與口語(yǔ)實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

（二）創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的現(xiàn)實(shí)生活情景，進(jìn)行英語(yǔ)交際

我們要在一定條件下創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境。比如在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材所涉及到的內(nèi)容，利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作、語(yǔ)言和音樂(lè)進(jìn)行情景教學(xué)。比如，在教“Ask ingtheway”“Inarestaurantshoppi ng”等功能項(xiàng)目時(shí)，教師可以借助課桌椅將教室布置成電話(huà)亭、商店、柜臺(tái)、街道、建筑物等，并用師生自制的教具，讓學(xué)生扮演不同角色，讓他們體驗(yàn)各種不同人物角色的性格、情感、話(huà)語(yǔ)，再現(xiàn)生活中不同人物的形象。同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生積極思維和參與有意義的語(yǔ)言活動(dòng)的實(shí)踐性。

交際教學(xué)法在實(shí)施中的注意問(wèn)題如下。

1.不要有錯(cuò)必糾

在課堂教學(xué)中，學(xué)生在鍛煉說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的糾正要講究方法，只糾正必要的、妨礙交流的錯(cuò)誤。如果每錯(cuò)必糾，不但會(huì)打斷學(xué)生的思路、影響流利的英語(yǔ)表達(dá)，還可能挫傷學(xué)生的自尊心，打消他們說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的積極性。

2.設(shè)計(jì)交際活動(dòng)要難以適度

教師設(shè)計(jì)交際活動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生在活動(dòng)中有事可做、有話(huà)可說(shuō)，并讓每一個(gè)學(xué)生感到“我能做”“我會(huì)做”。

3.教學(xué)中進(jìn)行文化滲透學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)際上也是在學(xué)習(xí)一種社會(huì)的文化規(guī)則

教師在英語(yǔ)課堂上應(yīng)該隨時(shí)把交際內(nèi)容所涉及的背景知識(shí)一并傳授給學(xué)生并與本族語(yǔ)言中類(lèi)似的情景加以比較：一來(lái)可以使學(xué)生正確理解語(yǔ)言交際；二來(lái)也加深對(duì)所學(xué)外語(yǔ)國(guó)家的更多了解。