淺談增強(qiáng)政治教學(xué)的有效性

安徽省阜陽(yáng)市阜南縣第二中學(xué) 陳水花

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中存在著諸多弊端，尤其是課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高，主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)等導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性比較低。在新一輪的“以生為本”“素質(zhì)教育”的新課程理念的指導(dǎo)下，要解決傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)中的弊端，增強(qiáng)政治課堂的有效性，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。那么在新課程理念下如何激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)政治課堂的有效性呢？結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，從課堂教學(xué)的幾個(gè)階段談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)

常言道：萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入自然會(huì)把學(xué)生的注意力引到課堂中來(lái)，積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況而定。導(dǎo)入的方法主要如下。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)，這是政治課導(dǎo)入的常用技巧之一。政治課中有些內(nèi)容邏輯性很強(qiáng)，一些原理和概念是在以前課堂中已講過(guò)的概念的基礎(chǔ)上發(fā)展來(lái)的，所以在講授新課前，有必要復(fù)習(xí)舊知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的銜接，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。例如，講“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”時(shí)，可使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，通過(guò)對(duì)聯(lián)系的含義、客觀性、多樣性進(jìn)行復(fù)習(xí)，起到承上啟下的作用，使學(xué)生理解世界觀決定方法論，以激發(fā)學(xué)生思考，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.問(wèn)題導(dǎo)入法

俗話說(shuō)“好奇之心，人皆有之”，在教學(xué)中巧設(shè)問(wèn)題，激人好奇，催人思索，往往能取得很好的效果。

3.音樂(lè)導(dǎo)入法

音樂(lè)用它特有的感人的語(yǔ)言展現(xiàn)鮮明的形象，渲染廣泛的意境，易于激起學(xué)生情感的共鳴，以引起想象和聯(lián)想。

4.漫畫導(dǎo)入法

漫畫具有詼諧、幽默、針貶時(shí)弊的特點(diǎn)。用漫畫導(dǎo)入可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。

5.事例導(dǎo)入法

事例比較具體、直接、，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在政治課教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)事例導(dǎo)入新課，效果也很不錯(cuò)。

6.典故導(dǎo)入法

典故、諺語(yǔ)、名言、警句、詩(shī)詞等語(yǔ)意新穎，言簡(jiǎn)意賅，有深刻的哲理，用他們作為開(kāi)頭，提出問(wèn)題導(dǎo)入新課，生動(dòng)、逼真，學(xué)生樂(lè)于接受。

其實(shí)導(dǎo)入新課的方法有很多，教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求靈活地采取相應(yīng)的方式來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)入，但不管采用何種導(dǎo)入方法，關(guān)鍵是要吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、采取多種方法講授新課

心理學(xué)家研究表明：長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)的刺激會(huì)引起大腦皮層的抑制，使注意力不穩(wěn)定，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎的、與眾不同的事物則使人神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。因而教師在講授新課時(shí)需采取多種教學(xué)方法以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

1.采用多媒體教學(xué)

教師在講授新知識(shí)時(shí)，利用多媒體集音、視、圖有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，可使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得具體、生動(dòng)、形象，從而易于學(xué)生理解和接受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，提高教學(xué)效率。

2.討論法

討論法有利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。根據(jù)課堂教學(xué)需要，適當(dāng)組織學(xué)生對(duì)一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行討論，將會(huì)收到很好的教學(xué)效果。

3.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際

高中學(xué)生求新求異的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)新鮮事物比較感興趣，因而在課堂教學(xué)中使用鮮活的事例，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.朗讀法

學(xué)生齊聲朗讀有利于引起學(xué)生的注意，調(diào)節(jié)課堂氣氛，尤其在遇到一些重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，效果還不錯(cuò)。例如，講“我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)”時(shí)，讓學(xué)生齊聲朗讀憲法對(duì)我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的規(guī)定，既有利于集中學(xué)生的注意力，又有利于對(duì)知識(shí)的記憶。

5.比較法

比較法，是課堂教學(xué)中最基本的教學(xué)方法，它對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，起到很大的作用。對(duì)一些比較容易混淆的概念通過(guò)比較既可以引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，講“紙幣”時(shí)，可以把紙幣和貨幣對(duì)比進(jìn)行講解——含義、本質(zhì)、職能、產(chǎn)生時(shí)間不同；紙幣主要代替貨幣執(zhí)行流通手段和支付手段的職能，一些國(guó)家的紙幣還具有世界貨幣的職能。

講授新知識(shí)的方法多種多樣，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求綜合使用多種教學(xué)方法，以增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

三、及時(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)

俗話說(shuō)“編筐編簍，全在收口”。小結(jié)時(shí)語(yǔ)言要巧妙，既要讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，又要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)還要有懸念，讓學(xué)生樂(lè)于去探索，為下節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)其興趣。例如，對(duì)“影響價(jià)格變化的因素”這框內(nèi)容我是這樣小結(jié)的——本節(jié)課的重點(diǎn)是：價(jià)值決定價(jià)格，供求影響價(jià)格。價(jià)格在多因素的影響下會(huì)經(jīng)常波動(dòng)，這對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有怎樣的影響呢？請(qǐng)聽(tīng)下節(jié)課分解。

四、作業(yè)有針對(duì)性

適量、難易適度的作業(yè)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。由于學(xué)生的基礎(chǔ)、接受能力、理解力、興趣等方面不同，因而對(duì)他們的要求也應(yīng)該有所不同。盡量少布置或不布置“統(tǒng)一作業(yè)”，多布置“彈性作業(yè)”，使作業(yè)內(nèi)容適合每個(gè)學(xué)生，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生思考的積極性，從而提高作業(yè)的有效性。對(duì)于基礎(chǔ)和接受能力比較差的學(xué)生，應(yīng)布置一些基礎(chǔ)再現(xiàn)型作業(yè)；對(duì)于中等生，可布置一些基礎(chǔ)智能型作業(yè)；對(duì)于成績(jī)比較好的學(xué)生，則應(yīng)該布置一些綜合智能型作業(yè)。例如，在對(duì)“政府的職能：管理與服務(wù)”這框布置作業(yè)時(shí)，比較差的學(xué)生其作業(yè)是：政府的基本職能有哪些？中等生的作業(yè)是：給出一段材料，問(wèn)材料體現(xiàn)了政府在履行哪些職能？對(duì)于成績(jī)比較好的學(xué)生其作業(yè)是：給出一個(gè)環(huán)保方面的探究題，請(qǐng)運(yùn)用政府職能的知識(shí)說(shuō)明政府如何有效干預(yù)？教師把作業(yè)設(shè)計(jì)完后，還要對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，根據(jù)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，作出適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，這不僅可以指出錯(cuò)誤、評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)真程度，還可以起到督促的作用。

總之，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的實(shí)際情況選擇靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，政治課堂教學(xué)就會(huì)收到較好的效果。