努力做幼兒園管理的智者

北京農(nóng)學(xué)院幼兒園 韓寶娟

近年來(lái)，學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素是教育質(zhì)量，辦好幼兒園，提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(zhǎng)。他們要熱愛幼兒教育事業(yè)，有事業(yè)心、責(zé)任感和獻(xiàn)身精神；他們要有正確的教育思想和教育觀念；他們要有科學(xué)的教育管理方法和能力；他們要有公正廉潔的品質(zhì)和實(shí)事求是的思想作風(fēng)。

作為一名園長(zhǎng)，在幼兒園這個(gè)瑣碎事務(wù)多、突發(fā)事件相對(duì)較多的工作環(huán)境中，任何時(shí)候都不能有絲毫懈怠。俗話說(shuō)，“業(yè)精于勤，荒于嬉”。園長(zhǎng)應(yīng)做到勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累。勤觀察就是對(duì)身邊的人和事善于捕捉和體察，不管是大事還是小事都要看在眼里，記在心里。園長(zhǎng)要善于在觀察中把握管理的契機(jī)，梳理管理的思路。勤思考就是對(duì)已完成的工作善于做“好與壞”“對(duì)與錯(cuò)”“利與弊”的比較和自省，對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)行的工作善于做周密的計(jì)劃、組織和安排，做每件事情都要有條不紊，揚(yáng)長(zhǎng)避短。勤實(shí)踐就是要求園長(zhǎng)不要紙上談兵，犯官僚主義，要深入一線、深入實(shí)際，多體驗(yàn)、多了解，用事實(shí)說(shuō)話，用結(jié)論管理工作、管理人。勤積累就是經(jīng)常把內(nèi)部的、外部的、實(shí)際的、理論的一些好的工作經(jīng)驗(yàn)，以及有價(jià)值的材料、案例進(jìn)行收集、累積，分類保存，做到勤學(xué)多思，博采眾長(zhǎng)，學(xué)以致用。

一、園長(zhǎng)應(yīng)增強(qiáng)自身的角色意識(shí)

1.領(lǐng)導(dǎo)者的角色

在幼兒園工作中，園長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念是綱、是魂、是指針。他決定著一個(gè)幼兒園的辦學(xué)方向、品位和層次。對(duì)園所能可持續(xù)發(fā)展和跨越，在管理中都應(yīng)有自己的主見，以最大限度的挖掘優(yōu)質(zhì)教育資源，作為幼兒園的發(fā)展目標(biāo)。

2.指導(dǎo)者的角色

幼兒園各項(xiàng)工作指導(dǎo)，先要努力成為一名行家，成為一個(gè)有威信園長(zhǎng)，博學(xué)多識(shí)教師，應(yīng)成為教師指導(dǎo)者——教師的教師

3.服務(wù)者（支持者）的角色

什么是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，就是要多干實(shí)事。幼兒園這一群體具有鮮明的個(gè)性：一方面，園長(zhǎng)直接工作的主要對(duì)象是具有一定文化素質(zhì)的教師，教師有其自身的特點(diǎn)：自尊、清高、責(zé)任心強(qiáng)，不屈從于權(quán)威；另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上（上級(jí)）下（群眾）、前（過(guò)去）后（未來(lái)）、左鄰右舍（社會(huì)、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。教職工年齡層次、文化水平、生活習(xí)慣、性格氣質(zhì)不同，而一園之長(zhǎng)，實(shí)際上不過(guò)是個(gè)“大家長(zhǎng)”。由此可見，園長(zhǎng)必須樹立服務(wù)意識(shí)，深入實(shí)際，掌握實(shí)情，腳踏實(shí)地，多做實(shí)事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，在生活上給予關(guān)心照顧，時(shí)刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務(wù)。每一位園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)銘記：凡要求職工做到的，自己首先做到，凡要求職工不做的，自己首先不做，在執(zhí)行黨紀(jì)、政紀(jì)和幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊，在個(gè)人利益上要做到先人后己，要有奉獻(xiàn)精神。那種高高在上，指手劃腳，說(shuō)空話，走形式，缺乏服務(wù)意識(shí)和實(shí)干精神的園長(zhǎng)，在幼兒園這個(gè)群體中是缺乏市場(chǎng)的。

4.學(xué)習(xí)者的角色

要給別人一滴水，自己要有一杯水。園長(zhǎng)作為教師的指導(dǎo)者，不能以領(lǐng)導(dǎo)著自居，目中無(wú)人，而應(yīng)虛心地向教師學(xué)習(xí)，尤其要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力使自己成為一名教育教學(xué)的能手。幼教的發(fā)展要求我們園長(zhǎng)更要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，方可把握指揮教育、領(lǐng)導(dǎo)教育的主權(quán)。如果不積極學(xué)習(xí)，滿足于自己的一知半解，那一定會(huì)影響該園的保教質(zhì)量，影響孩子的健康快樂(lè)發(fā)展。

5.評(píng)價(jià)監(jiān)督者角色

園長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐調(diào)查研究，準(zhǔn)確掌握每個(gè)教師的工作情況，以便能對(duì)每個(gè)教師的工作予以客觀而公正的評(píng)價(jià)。如每學(xué)期通過(guò)家長(zhǎng)滿意度調(diào)查問(wèn)卷和教師評(píng)價(jià)考核表，找出保教工作中及教師自身存在的不足和努力方向，取得良好的效果，達(dá)到持續(xù)改進(jìn)的目的。

6.探索者角色

園長(zhǎng)就是一位教育教學(xué)改革的探索者，應(yīng)經(jīng)常反思保教工作中的新情況、新問(wèn)題，并積極想辦法解決。只有勇于改革創(chuàng)新，幼兒園的教育教學(xué)改革才會(huì)生機(jī)勃勃。如果園長(zhǎng)自己沒有創(chuàng)造的火花，就無(wú)法點(diǎn)燃教師創(chuàng)造的火焰。

二、對(duì)幼兒園管理的認(rèn)識(shí)與做法

1.抓好各崗位人員的培訓(xùn)工作，使每位員工都成為行家

幼兒園的發(fā)展與管理，關(guān)鍵是人。如果教職員工人心渙散，能力平庸，縱使園長(zhǎng)有三頭六臂，使出渾身解數(shù)也難以把幼兒園管理好。因此，園長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)、有效的管者理方法帶出一批專業(yè)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀員工，調(diào)動(dòng)教職員工的主觀能動(dòng)性，依靠集體的力量、大家的努力共同推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。

2.園長(zhǎng)要注意管理的藝術(shù)性

注重各種工作計(jì)劃的目的性園長(zhǎng)在制定學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃時(shí)要圍繞幼兒園的辦園宗旨，比如，幼兒園的特色是自然生態(tài)藝術(shù)幼兒園，那么在各項(xiàng)工作計(jì)劃中都要側(cè)重于特色。制定各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)應(yīng)克服隨機(jī)盲目性，比如，制定幼兒春秋游計(jì)劃時(shí)，要先聽天氣預(yù)報(bào)；幼兒開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)要考慮定在什么時(shí)間合適；家長(zhǎng)會(huì)定在什么時(shí)間開宣傳效果最好等。注重管理工作的彈性原則常言道：計(jì)劃趕不上變化。園長(zhǎng)在處理個(gè)案事務(wù)時(shí)，正常情況下要堅(jiān)持原則，遵守制度。遇到特殊情況時(shí)，要注意在不留下后遺癥的前提下，有效地實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。注意管理中的控制原則控制是保證管理有效進(jìn)行的重要手段。各項(xiàng)工作在開展過(guò)程中，園長(zhǎng)不能等活動(dòng)結(jié)果出來(lái)了再去評(píng)價(jià)，要經(jīng)常對(duì)各項(xiàng)正在進(jìn)行的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查，發(fā)現(xiàn)偏差后及時(shí)糾正，使各項(xiàng)工作圓滿完成。

三、在實(shí)踐中實(shí)施優(yōu)化管理

第一，實(shí)施自我管理，提升教師的自主能力 。第二，實(shí)施放權(quán)管理，給教師提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

第三，實(shí)施因人管理，發(fā)揮教師的內(nèi)在潛能。

第四，實(shí)施互動(dòng)管理，促使教師提高素質(zhì)。

第五，實(shí)施情境管理，錘煉教師的教育教學(xué)能力。

四、結(jié)合本園管理需要，采取有效措施達(dá)到更好的管理效果

首先確立讓每一個(gè)在園幼兒都健康、快樂(lè)發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)。落實(shí)這一目標(biāo)就是讓每一個(gè)在園幼兒具有自主自信、關(guān)心合作、探究創(chuàng)新的主體性品質(zhì)，得到主動(dòng)活潑、全面和諧、富有個(gè)性、身心健康的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必須通過(guò)科學(xué)的管理，創(chuàng)設(shè)自然、和諧、人文、創(chuàng)新的環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

總之，一位好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園，這句應(yīng)為幼兒園管理者的座右銘。成功的幼兒園好在管理，管理的好壞同園長(zhǎng)素養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。園長(zhǎng)是幼兒園管理的靈魂，園長(zhǎng)的人格魅力、工作狀態(tài)與熱情對(duì)幼兒園的發(fā)展至關(guān)重要，園長(zhǎng)在幼兒園管理工作中扮演著眾多角色，并發(fā)揮著重要的作用。