“一三四四”工作法 推進學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第三小學(xué) 秦海蕓

多年來，良鄉(xiāng)第三小學(xué)黨支部致力于學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，并與學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)、服務(wù)型黨組織建設(shè)、教師專業(yè)化發(fā)展相結(jié)合。逐漸形成了“一三四四”工作方法，推進了學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

一、樹立“一種理念”，統(tǒng)一思想

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

黨支部召開“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨組織、爭當(dāng)學(xué)習(xí)型黨員”動員大會，宣布建設(shè)方案，對全體黨員、干部進行《學(xué)習(xí)型組織第五項修煉》《團隊學(xué)習(xí)》等學(xué)習(xí)型組織理念的培訓(xùn)，使大家比較準(zhǔn)確、系統(tǒng)地理解學(xué)習(xí)型組織的理念和要求，確立“全員學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)”的觀念，使學(xué)習(xí)成為黨員、干部的自覺行動。

（二）建立共同愿景

黨支部組織教師、學(xué)校和家長廣泛參與學(xué)校發(fā)展愿景目標(biāo)的設(shè)計，使愿景目標(biāo)的形成過程成為認(rèn)同和內(nèi)化的過程。黨支部和教學(xué)部門組織干部、黨員、教師制定了《職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》，逐步將個人愿景融合為組織的共同愿景。為每位干部、黨員、教師建立了“自主發(fā)展檔案”，教師自己隨時在檔案夾中記載成長過程，進行自我激勵，自我監(jiān)控，促進自我超越。

二、構(gòu)建“三級學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)”，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

（一）構(gòu)建“四位一體”干部學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

發(fā)揮中心組“學(xué)習(xí)、調(diào)研、研討、決策”“四位一體”的功能作用。提前做好學(xué)習(xí)計劃，安排好學(xué)習(xí)專題，讓干部帶著問題去學(xué)習(xí)，帶著思考去學(xué)習(xí)，由以前學(xué)習(xí)的“讀”“聽”“記”，變?yōu)楝F(xiàn)在的“講”“評”“議”；通過匯報問題解決情況，來促進干部的問題意識、調(diào)研意識，密切與群眾的關(guān)系；在班子工作部署、重大問題決策時注重系統(tǒng)思考的方法和發(fā)揮團隊學(xué)習(xí)的作用，提高了理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實踐成果的水平。

堅持學(xué)以致用。我們要求中心組成員堅持“一線工作法”，“樹立一個意識，做好兩項工作，堅持四個深入”。一個意識就是強化“為教師服務(wù)”的意識。兩項工作就是支委都要抓一個組，聯(lián)系一名學(xué)科教師。四個深入，即：深入班級，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；深入教師，聽取教師意見，幫助教師解決具體問題；經(jīng)常深入課堂，聽課評課，指導(dǎo)教學(xué)；四是深入學(xué)生，了解教師的教育教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，幫助教師實施因材施教，促進了學(xué)習(xí)工作化和工作學(xué)習(xí)化。

（二）構(gòu)建全方位、立體式黨員學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

發(fā)揮黨支部組織學(xué)習(xí)作用。一是按照年度教育主題，黨支部編印內(nèi)部學(xué)習(xí)材料，讓黨員系統(tǒng)、有針對性地自學(xué)。二是黨支部設(shè)計制作有特色的《黨員學(xué)習(xí)手冊》。第一部分是黨員應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容，每次打開都是一次學(xué)習(xí)，潛移默化地強化黨員的意識；第二部分是學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)體會。年末，黨員都會有一本高質(zhì)量的學(xué)習(xí)筆記，對今后的工作有參考價值；三是黨支部采用干部領(lǐng)學(xué)、測試考學(xué)、微型黨課等有效方法組織黨員集中學(xué)習(xí)，達(dá)到“內(nèi)化、結(jié)合、轉(zhuǎn)化 ”的目的。

開展黨員主題學(xué)習(xí)活動。一是開展“七一”主題黨日活動。通過七月一日這一特殊的黨日活動組織黨員們學(xué)習(xí)黨的知識，學(xué)習(xí)最美黨員的先進事跡，重溫入黨誓詞，爭做優(yōu)秀黨員；二是開展主題宣講活動。以“我服務(wù)、我成長、我快樂”為主題，開展黨員在教職工會前“講述我的教育故事”活動，生動的育人故事帶動了教職工學(xué)習(xí)與工作的熱情。三是觀看記錄黨和國家歷史、發(fā)展的主題影片活動。發(fā)揮優(yōu)秀影視作品對黨員教育的吸引力和感染力，黨員的體會在?？邪l(fā)表，促進了學(xué)習(xí)的內(nèi)化于心。

（三）構(gòu)建“三勤”教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

勤于讀書。為全體教師購置了圖書，開展“同讀一本書、月末共交流”活動；勤于研究。全校黨員教師人人有課題，把學(xué)校工作中的問題專題化、課題化；勤于學(xué)習(xí)。加大培訓(xùn)資金的投入，鼓勵教師外出參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進了教師的發(fā)展與提高。

三、搭建“四個平臺”，拓展陣地

（一）黨性鍛煉的平臺

黨支部設(shè)置了干部安保先鋒崗、黨員教學(xué)示范崗。干部安保先鋒崗由校長兼黨支部書記帶領(lǐng)的12名黨員干部組成，每天組織學(xué)生安全上、下學(xué)；黨員教學(xué)示范崗由一線黨員組成，開展黨員獻(xiàn)課、結(jié)對幫扶活動；成立了黨員服務(wù)小隊，課余時間為學(xué)生、家長提供各項輔導(dǎo)；建立了黨員責(zé)任區(qū)，黨員在責(zé)任區(qū)帶動群眾共學(xué)共享，發(fā)揮了黨員的示范作用。

（二）專業(yè)發(fā)展的平臺

成立了三個工作室，一是專市級特級教師組成的專家工作室；二是區(qū)級專家組成的科研工作室；三是我校市級骨干、區(qū)優(yōu)秀黨員命名的工作室。每個學(xué)科工作室研究重點集中，以點突破，全體教師收益。

（三）交流共享的平臺

黨支部在校園網(wǎng)站上開辟了“黨建之窗”欄目，通過網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)實現(xiàn)靈活的、菜單式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；?？O(shè)立“支部園地”欄目，強化黨的聲音；建立黨支部群，開展“跟習(xí)總書記學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化智慧”活動；建立“服務(wù)三小”干部微信群，利用休息時間開展研討，實現(xiàn)了全方位的交流共享。

（四）展示評比的平臺

學(xué)校每年開展課堂教學(xué)大賽、教學(xué)基本功大賽等活動，將教育教學(xué)實績突出、教科研效果好的優(yōu)秀教師推到專業(yè)和學(xué)科發(fā)展的前沿，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)、工作的動力。

四、推行“四項工作機制”，保障開展

（一）學(xué)習(xí)教育機制

健全、完善了《中心組學(xué)習(xí)制度》《黨員集中政治學(xué)習(xí)制度》《干部月匯報制度》以及《干部自我提高“五個一”制度》等，使學(xué)習(xí)達(dá)到了全員和全覆蓋。

（二）業(yè)績考評機制

將黨員、干部每月的集中學(xué)習(xí)、自學(xué)情況納入月考核中，與月考核獎掛鉤。把學(xué)以致用情況作為支委述職述廉、干部考核的一項主要內(nèi)容，作為民主評議黨員、黨員評優(yōu)的重要內(nèi)容，納入黨員年度考核成績中。

（三）聯(lián)系群眾機制

健全了《干部帶組制度》、《干部、黨員談心制度》、黨員踐諾“六個一”等制度、機制，改變了黨員干部的作風(fēng)，解決了群眾的問題，凝聚了教職工的心。

（四）保障監(jiān)督機制

黨支部每月檢查黨員政治學(xué)習(xí)和體會。德育部門和教學(xué)部門為主評價黨員每月的課堂教學(xué)。根據(jù)黨員、干部《職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》的目標(biāo)和達(dá)成的途徑，學(xué)校黨支部進行年度測評。

通過學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，確立了黨員、干部在實踐中以學(xué)習(xí)創(chuàng)新促進發(fā)展和完善自我的共同愿景，在黨支部和黨員中營造了終生學(xué)習(xí)的組織環(huán)境，黨員干部學(xué)習(xí)的自主性和有效性得到了增強，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了工作實效，促進了支部的建設(shè)，帶動了學(xué)校的發(fā)展。