職業(yè)院校教研活動存在的問題與改進途徑

李貴萍

(武漢工程職業(yè)技術學院 湖北 武漢：430080)

職業(yè)院校教研活動存在的問題與改進途徑

李貴萍

(武漢工程職業(yè)技術學院 湖北 武漢：430080)

教研活動是制定人才培養(yǎng)方案的基礎，是提高教師教學水平和提高人才培養(yǎng)質量的保障。目前職業(yè)院校的教研活動還存在制度執(zhí)行不到位、教師不重視、資金支持力度不大等問題。要使教研活動取得實效，必須加強以教研室為單位的教研活動，完善教研活動的制度建設，鼓勵教師走出去，并發(fā)揮專業(yè)帶頭人在教研活動中的引領作用。

職業(yè)院校；教研活動；現(xiàn)狀；改進

0 引言

教研活動是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它是以促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象,以教師為主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的實踐性研究活動。其主要目的是切實提高全體教師的專業(yè)素質，增強教師的課程實踐能力，并對專業(yè)建設、課程建設、教材建設、課堂教法、實訓技能等的科學性、適用性進行探討與研究，從而為教學目標的實現(xiàn)服務。教研活動是提高教學水平和教學質量的重要途徑。

1 教研活動的重要性

1.1 教研活動是人才培養(yǎng)方案制定與修訂的基礎

人才培養(yǎng)方案制定得是否科學合理，將直接影響到以后的人才培養(yǎng)質量。職業(yè)院校是以培養(yǎng)應用型技能人才為目的，畢業(yè)的學生主要服務于生產(chǎn)、建設、服務一線。在競爭激烈的就業(yè)市場，職業(yè)院校的學生想要占有一席之地，他所接受的專業(yè)教育必須符合就業(yè)市場的要求。這就要求人才培養(yǎng)方案要根據(jù)產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整和職業(yè)崗位要求的變化，及時做出修訂，要根據(jù)就業(yè)市場對應用型技能人才的要求，重構課程體系，調(diào)整課程內(nèi)容，把生產(chǎn)、建設、服務一線出現(xiàn)的新理論、新技術、新工藝引入教學，并運用新的教學方法與手段實現(xiàn)教學目標。而要編制出符合人才市場要求的人才培養(yǎng)方案，有目的地開展教研活動是基礎。要通過教研活動對專業(yè)設置、專業(yè)培養(yǎng)目標、課程體系、課程內(nèi)容和課程結構的科學性、適用性進行剖析，對已有的專業(yè)進行調(diào)整和完善；要通過教研活動組織專業(yè)教師回訪學生、走訪企業(yè)，聽取企業(yè)、專家、學生對專業(yè)建設的意見和建議；通過教研活動組織教師針對教學過程出現(xiàn)的問題點進行診斷并提出整改意見。只有這樣，才能編制出科學合理的人才培養(yǎng)方案。

1.2 教研活動是提高教師教學水平的保障

教師的教學水平是保障人才培養(yǎng)質量的關鍵。職業(yè)院校的教師，大多出自非師范類院校。許多教師專業(yè)根底扎實，但教學基本功相對薄弱，這就需要加強教師之間的學習交流，來提高教師的教學能力。積極開展教研活動，一是可以讓教師通過外培、觀摩等途徑學習和掌握新的教育教學理念，增長見識、拓寬視野，獲得全新的感受；二是可以讓教師之間相互觀摩，相互學習，發(fā)現(xiàn)別人長處，反省自身的不足，共同研究課程標準、剖析教材，交流和總結教學經(jīng)驗，做到查漏補缺、取長補短，從而完善自身的知識體系、職業(yè)心理、教學技能等，提高教學水平；三是通過共同參與教研項目，經(jīng)過立項、開題、研究、結題的研發(fā)過程訓練，開發(fā)教師的創(chuàng)新能力，促進知識在團隊內(nèi)部轉移，加強教師知識儲備，并建立較強的團隊意識，從而營造一個良好學術氛圍，互幫互學，提高教師業(yè)務素質。

1.3 教研活動是調(diào)動學生學習積極性和提高學生綜合素質的保證

教師教學的目的就是要把自己的知識和學習方式方法傳授轉移給學生，使學生完成學習任務，獲得相應的專業(yè)知識和技能。探討完善教學方法、教學手段、課堂技巧等是教研活動的內(nèi)容之一，通過這些活動的開展可以提升教師的教學藝術，從而有效提高學生學習的積極性、主動性；組織學生參加各類技能大賽，也是教研活動一項內(nèi)容，通過參賽，可以鍛煉學生的動手能力，開拓學生的視野，使學生的綜合素質得到提高。

2 教研活動存在問題

2.1 教研活動制度執(zhí)行不到位

通常，職業(yè)院校的教研活動計劃分為大計劃(即學?；蛟合祵用娴慕萄杏媱?和小計劃(即教研室層面的教研計劃)。目前，對大計劃的執(zhí)行、考核比較到位，而對小計劃的落實不徹底。對于每周一次的常規(guī)教研活動，學校及院系也沒有按照制度執(zhí)行，只是期中或期末教學檢查時看一看教研活動記錄，其效果如何無法考量；而對于教研活動是否取得了實際效果，對教學有何幫助，也無分析無總結，這樣的教研活動往往流于形式，形成了只教不研的氛圍。

2.2 教師對教研活動不重視

教師中只教不研的現(xiàn)象普遍存在，認為只要完成教學任務，就等于把書教好，其它的事與他無關。究其原因，一是因為教研活動缺乏制度保障，沒有形成常態(tài)，老師參不參加教研活動沒有考核；二是教研活動的舉辦和組織者準備不足，導致教研活動效率低下，流于形式，甚至存在浪費教師時間的現(xiàn)象；三是教師沒有從教研活動中真正受益，對教研活動提不起興趣，甚至抵觸、反感；四是有些學校教師數(shù)量不足，安排課時太飽滿，導致教師沒有精力從事教研活動。

2.3 教研活動經(jīng)費不足無法調(diào)動教師的積極性

教研活動是要有經(jīng)費支撐的。有些職業(yè)院校教研活動經(jīng)費不足，特別是企業(yè)辦的職業(yè)院校，辦學經(jīng)費捉襟見肘，用于教研活動的經(jīng)費更少。由于教研經(jīng)費不足，教師很少有機會參加行業(yè)或政府部門組織的一些學術活動，無法走出去參與各項大型的教研活動，無法對社會、學校進行深度調(diào)研。這樣，使得教研活動找不到新主題，也沒有新內(nèi)容，教師的教研積極性進一步受到挫傷。

3 改進教研活動的策略

對于以上教研活動存在的問題，應采取相應的改進策略：

3.1 加強以教研室為單位的教研活動

教研室是教研活動的基本單元，對優(yōu)秀教研成果的形成和優(yōu)秀教師的培養(yǎng)具有重要意義。學校和學院層面教研活動具有示范引領作用，但學校和學院層面的教研活動數(shù)量不多，內(nèi)容上也只能就教育教學上的普遍規(guī)律來開展。而真正常態(tài)化的教研活動是依托教研室來開展的，它能針對教師在專業(yè)教學中遇到的實際問題來開展。教研室層面的教研活動開展起來了，才能形成良好的教研氛圍，學校層面教研活動的示范引領作用才能得到充分的發(fā)揮。

3.2 完善教研活動的制度建設

教研活動要做到常態(tài)化、規(guī)范化，必須要有制度做保證，要讓教研活動在時間上、形式上、主題選擇上、內(nèi)容上有明確的要求。要將教師參加教研活動的情況納入績效考核，對參與大型教研活動的教師給予適當?shù)慕?jīng)費支持和教學工作量獎勵，對于參加各類技能大賽的獲獎教師給予一定的精神和物質獎勵，從而提高教師參與教研活動的積極性。

3.3 鼓勵教師走出去

一是要制定政策、創(chuàng)造條件，鼓勵教師多參加外界的專業(yè)學術會議，接收新的資訊，保持與外界的學術交流；二是要鼓勵教師組織和參加跨學校、跨學院、跨專業(yè)間的教研活動，共同探討教育教學中存在的普遍問題；三是要鼓勵教師走進社會，走進市場，多與企業(yè)聯(lián)系，了解產(chǎn)業(yè)結構變化和職業(yè)崗位的需求，并將這些新的變化和需求融入到專業(yè)教學之中，實行開門辦學，使人才培養(yǎng)目標與社會需求保持一致。

3.4 發(fā)揮專業(yè)帶頭人在教研活動中的引領作用

專業(yè)帶頭人熟悉本專業(yè)教師的學術背景、教學特點、個人志趣、發(fā)展?jié)撃?，本身又具備深厚的專業(yè)底蘊、教學能力和教研實力，因此可以從以下幾個方面發(fā)揮專業(yè)帶頭人在教研活動中的引領作用。一是開展教研沙龍活動，由專業(yè)帶頭人介紹前沿性的、有價值的教改課題，引導大家展開討論，通過思想碰撞使參加者受益；二是開展課堂觀摩活動，通過現(xiàn)場聽課和課后交流等環(huán)節(jié)，肯定教師在教學中的優(yōu)點，指出其不足，向教師提出有針對性的建議和改進措施；三是開展讀書報告會活動，由專業(yè)帶頭人制定讀書計劃，推薦書目，定期召開讀書交流會，彼此交流分享讀書心得；四是組織專業(yè)論壇，由專業(yè)帶頭人帶領本專業(yè)的教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展趨勢和個人的興趣特長定期開展專業(yè)課題研究，使個人的業(yè)務能力與專業(yè)的發(fā)展保持同步。

[1] 喬歡,于勝剛.深入教學研究——高校青年教師專業(yè)發(fā)展之必然路徑[J].湖北函授大學學報中國校外教育,2016，(4)：12-13.

[2] 李文芳,李宏策.依托教研活動促進高職教學改革途徑研究[J].亞太教育,2016，(26)：258-259.

[3] 韓文進.淺析積極開展教研活動對提高教師教學水平的重要性[J].中國校外教育,2017，(6)：43-44.

ProblemsandSolutionofImprovingTeachingandResearchActivitiesinVocationalSchools

Li Guiping

(Wuhan Engineering Institute, Wuhan 430080, Hubei)

Teaching and research activities lay as the basis of talents cultivation plan, working as the guarantee of improving teachers’ teaching proficiency and quality of talents cultivation. At present, problems like lack of proper implementation, attention and fund exist in vocational schools. To achieve effective teaching and research activities, teaching and research studio-based activities must be enforce. Rules construction should be completed. And we should encourage teachers to go outside and learn, giving full play to profession leaders in teaching and research activities.

vocational colleges; teaching and research activities; present situation; improvement

G712

A

1671-3524(2017)02-0070-03

(責任編輯：游 濤)

2017-04-11

2017-05-07

李貴萍(1963～)，女，大學講師.E-mail：1150666099@qq.com