新閱讀時代對大學生的影響

馬 樂 張 蕾

(阜新高等?？茖W校，遼寧 阜新 123000)

【傳媒文化】

新閱讀時代對大學生的影響

馬 樂 張 蕾

(阜新高等?？茖W校，遼寧 阜新 123000)

新媒體通過圖文、音頻、視頻等符號,視、聽、觸等多種感覺通道,向大學生們提供著海量的信息,這使得大學生的閱讀方式更為方便快捷，同時還能體驗到一定的愉悅感。隨著這些閱讀方式將越發(fā)滲透到大學生的生活中去，影響也越來越大。雖然新的閱讀方式能給大學生的閱讀帶來一定的積極影響，但同時也存在一定消極影響。要科學的利用新媒體技術給大學生傳播社會主義核心價值觀及積極向上的時代精神和文化，引導大學生健康閱讀。

新媒體；大學生；閱讀

隨著網(wǎng)絡時代的快速發(fā)展，新媒體逐漸出現(xiàn)在人們的視野。新媒體隨著網(wǎng)絡的普及和數(shù)字技術的發(fā)展不斷發(fā)展進步，并成為豐富人們精神文化生活的一個重要因素。大學生是個接受了高等教育的群體，因此他們對接受新事物的能力普遍比較強并且也十分愿意去接受，大學生的好奇心使他們對新媒體有更大的“參與”需求，因此新媒體對大學生的影響是最為顯著的。

一、新媒體閱讀的發(fā)展

因為新媒體的出現(xiàn)，經(jīng)典閱讀方式逐漸被人們忽視和放棄，而數(shù)字閱讀的比例卻是不斷增高。在過去如果你想要在空閑時間閱讀就一定得帶著書刊等材料，但是現(xiàn)在的人們都變得越來越怕麻煩，而新媒體的出現(xiàn)剛好滿足了人們這一點，讓人們可以在一點點的空閑時間都能進行閱讀活動，比如坐公交、排隊等空余時間，還能利用聽的方式隨時隨地了解新聞,聽小說、聽網(wǎng)課。獲取資訊的同時，也可以“在路上”將自己覺得不錯的文章通過網(wǎng)絡分享給他人并即時地獲得反饋，形成一種網(wǎng)絡交流?？梢哉f，閱讀已經(jīng)不是個人行為，而是一種社交行為了[1]。

二、數(shù)字化閱讀的崛起

目前，互聯(lián)網(wǎng)技術幾乎覆蓋全球，移動通訊設備也幾乎普及。所以人們大多選擇方便快捷的手機閱讀、各種有趣的微博文字等閱讀方式，并形成一種習慣。隨著社會的進步，人們的生活節(jié)奏不斷加快，工作壓力也在不斷增大，空閑時間越來越少，人們已經(jīng)沒有這么多時間去專注看一本書一份報，新媒體的出現(xiàn)能有效緩解這一情況，那些隨機的碎片化知識、信息、娛樂資訊更能慰藉人們的精神領域。當下閱讀的主流已經(jīng)已被“碎片化閱讀”“淺閱讀”“快閱讀”甚至是讀圖之類的快餐文化取代。新媒體閱讀的不斷發(fā)展，給人們帶來不一樣的閱讀體驗，但同時也帶來了一些消極影響，因此引起許多爭議。主要是對新媒體閱讀的讀物內(nèi)容深淺、長短、符號、媒介體驗等方面發(fā)出質(zhì)疑。

三、新媒體環(huán)境下大學生的閱讀現(xiàn)狀

人人網(wǎng)曾對近千名90后大學生進行了幾個月的跟蹤調(diào)查，調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，雖然大多數(shù)的大學生每天都會進行閱讀活動，但是他們大多數(shù)并不是閱讀紙質(zhì)的書刊，而接觸的紙質(zhì)書刊大都是一些課本類實用書。他們更多的是利用電腦或手機了解其他資訊，通過網(wǎng)絡的社交媒體，去瀏覽和閱讀朋友的分享。

(一)新閱讀時代大學生的閱讀傾向

新媒體的影響下，大學生的閱讀活動受到了沖擊性的影響，特點如下: 1.內(nèi)容更關注功利性、實用性；2.趨向于輕松娛樂，追求消遣性；3.拒絕深度，追求快速性、隨意性。

(二)大學生新媒體閱讀的利弊分析

大學生新的閱讀方式有很多的便利和優(yōu)勢，對激發(fā)大學生閱讀興趣起到一定的積極作用。新媒體形式新穎有趣、內(nèi)容豐富多彩，能夠充分滿足學生的閱讀需求，從而讓大學生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并主動去閱讀[2]。閱讀能讓大學生豐富自己文化知識和提高各方面能力的發(fā)展，因此閱讀對于大學生來說是十分重要的，而新媒體運用聲音和圖像這種直觀的符號，更有利于大學生接受，從而提高閱讀效率[3]。比起傳統(tǒng)的閱讀方式，新媒體閱讀能夠在閱讀的同時，利用社交平臺分享自己的閱讀心得和體會，與作者或其他讀者對文本內(nèi)容進行交流，強大的互動性和參與性，有助于大學生表達自己看法，并及時得到回應。不管從哪方面來說，新媒體閱讀是十分便捷的，這給大學生提供了更多的閱讀機會和更廣的知識層面，同時將閱讀這一活動日?；?。

新閱讀方式為大學生提供便利閱讀的同時，也同樣存在著一些不利影響。這些不可忽視的負面效應主要表現(xiàn)為:

1.大學生的人生觀、價值觀、世界觀還處在不斷發(fā)展完善的過程，而新媒體知識混雜多樣，里面有實用健康的內(nèi)容，但是也存在一些消極腐化的內(nèi)容，如果大學生不能很好的分辨要吸收的內(nèi)容，那么就會給大學生的思想帶來污染。

2.新媒體碎片化的閱讀方式不利于大學生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成，影響大學生對思維深度的拓展。在新媒體閱讀環(huán)境下，大學生獲得的有效信息帶有主觀性和具象性，閱讀時有可能會造成大學生的思維固化[4]。

3.新閱讀時代的媒介是新媒體，給人們帶來的閱讀感覺并不嚴肅，因此大學生閱讀的目的更多的是希望能在閱讀中得到放松，并實現(xiàn)與他人的社會交往。因為新媒體上內(nèi)容豐富多彩，繪聲繪色。新閱讀時代容易讓大學生沉迷于網(wǎng)絡，成為龐大的“低頭族”成員。

四、科學合理利用新媒體，正確引導大學生閱讀的方式

新閱讀時代使大學生的閱讀方向從崇尚文學經(jīng)典轉(zhuǎn)為追求實用、資訊類內(nèi)容。各高校應提高警惕，盡快采取行之有效的手段，深入關注大學生的閱讀傾向，引導大學生進行合理閱讀。高校可以建立大學生閱讀引導機制，向?qū)W生多推薦好書，比如名家經(jīng)典著作，還應多組織一些講座、知識競賽等活動，利用網(wǎng)絡平臺的傳播力和影響力，弘揚正能量[5]。

五、結(jié)語

在新媒體時代，大學生的閱讀方式、閱讀傾向、閱讀態(tài)度都發(fā)生了前所未有的變化，我們應該善于科學的利用新媒體去引導大學生的閱讀活動，用新媒體豐富多樣的閱讀方式，激發(fā)大學生的閱讀興趣，從而提升大學生的文化素養(yǎng)。

[1]李春海，宋天華. 新閱讀時代視野下的大學生讀者群研究與服務創(chuàng)新[J].圖書館學研究,2009,(9):60-62.

[2]原錦黎.新閱讀時代的大學生閱讀心理及對策[J].科技創(chuàng)新報, 2009，(35):162-162.

[3]付梅等.新媒體時代閱讀方式的轉(zhuǎn)變與大學生閱讀[J].安徽工業(yè)大學學報(社會科學版),2010,27(2):113-115.

[4]施華，梁春晶.新媒體時代大學生閱讀現(xiàn)象解讀[J].佳木斯大學社會科學學報，2014，32(4):175-176.

[5]李麗萍.新閱讀時代高校圖書館面臨的挑戰(zhàn)及其對策[J].情報探索,2012,(4):33-35.

【責任編輯：王 崇】

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1673-7725(2017)07-0092-02

2017-05-10

馬樂(1980-)，女，遼寧阜新人，講師，主要從事漢語言文學研究。