體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)現(xiàn)狀分析

□錢振鼎（大連廣播電視大學(xué)長(zhǎng)海分校遼寧大連116000）

體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)現(xiàn)狀分析

□錢振鼎（大連廣播電視大學(xué)長(zhǎng)海分校遼寧大連116000）

我們已經(jīng)步入21世紀(jì)，體育教育需要站在一個(gè)新的高度，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的發(fā)展。隨著體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)和發(fā)展，即是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，體育網(wǎng)絡(luò)課程包括兩部分，即按一定的體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的體育教學(xué)內(nèi)容和體育網(wǎng)絡(luò)教育支撐環(huán)境。其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，體育教育專業(yè)的精品課程或網(wǎng)絡(luò)課程都是在學(xué)校統(tǒng)一的課程管理系統(tǒng)之中，這樣的管理形式有助于體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與發(fā)展。

體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)區(qū)域協(xié)作

引言

眾所周知，伴隨著21世紀(jì)信息時(shí)代的腳步，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始應(yīng)用于教育領(lǐng)域，而體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)尚處于起步階段，相對(duì)而言開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)校較少，且教學(xué)功能單一，并且初步來(lái)說(shuō)體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)說(shuō)，地域性特征還是較為明顯的。但經(jīng)過(guò)其發(fā)展歷程，也為之后發(fā)展其網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)提供了強(qiáng)有力的參考價(jià)值,從而完善其教育體系，建設(shè)體育教育網(wǎng)絡(luò)課程，使得體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程順應(yīng)教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)和學(xué)習(xí)的需要，為人們隨時(shí)獲取新知識(shí)提供了便利和強(qiáng)有力的支持。

1、體育教育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1、學(xué)校體育課程體系的不完善

一般來(lái)說(shuō)學(xué)校的體育網(wǎng)絡(luò)課程體系不完善，其主要原因還是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程教育的重視程度不夠高，或者是對(duì)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)持慎重態(tài)度，從而導(dǎo)致沒(méi)有及時(shí)提出、解決問(wèn)題，不利于網(wǎng)絡(luò)課程體系的完善；其次，還有教師的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)能力欠缺，從而使體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)得不到真正的發(fā)展。體育網(wǎng)絡(luò)課程在體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程具有的共性特征之外，還應(yīng)該突出體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。但目前的體育教育專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程還存在一些問(wèn)題，缺乏有效的教學(xué)組織與管理。例如，根據(jù)中、西部?jī)傻貐^(qū)的數(shù)據(jù)比較，得知網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)呈現(xiàn)較為明顯的地區(qū)特點(diǎn)。雖然根據(jù)調(diào)查體育教育專業(yè)主干課程網(wǎng)絡(luò)化的程度比較平均，但是這些課程并不是由一所院系來(lái)開(kāi)設(shè)的，且目前為止并沒(méi)有能在網(wǎng)絡(luò)課程上開(kāi)足、開(kāi)齊全部主干課程和選修課程的院系。這同時(shí)也就意味著目前體育教育專業(yè)還未真正實(shí)現(xiàn)完整的網(wǎng)絡(luò)化教育。

1.2、網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的制作水平不高

自2000年教育部啟動(dòng)“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”以來(lái)，體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)自然而然的引起教育界和信息技術(shù)界的共同關(guān)注，所以網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的發(fā)展迅速。在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)軟硬件平臺(tái)影響了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實(shí)施，所以沒(méi)有好的網(wǎng)絡(luò)軟硬件平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)課程的得實(shí)施將不能實(shí)現(xiàn)。但目前為止，并沒(méi)有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這也導(dǎo)致了體育教育網(wǎng)絡(luò)課程的制作不完善，網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)捏w育視頻內(nèi)容的良莠不齊，以及網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的制作水平有限，這也是不可避免的現(xiàn)象。還有就是網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源不能充分的與現(xiàn)有的課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并且反饋環(huán)節(jié)的設(shè)置較少，且網(wǎng)站的制作技術(shù)有待提高。

1.3、體育教育網(wǎng)絡(luò)課程的資源不豐富

雖然國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的要求是：“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源初具規(guī)模，并能經(jīng)常更新；運(yùn)行機(jī)制良好；在教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮了作用。”所以按照這個(gè)要求，各個(gè)課程的負(fù)責(zé)人不但達(dá)標(biāo)，并且超標(biāo)的為網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展做了許多建設(shè)工作，同時(shí)也給網(wǎng)絡(luò)建設(shè)帶來(lái)了積極的向?qū)ё饔?。但這并不能掩蓋網(wǎng)絡(luò)課程仍無(wú)法達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)方式的效果，與課程對(duì)應(yīng)的資源相對(duì)來(lái)說(shuō)較為單一。雖然可以從課件中知道技術(shù)動(dòng)作的規(guī)格和要求，也可以從教案中找到練習(xí)方法，但是無(wú)法得到練習(xí)中關(guān)于其掌握技術(shù)動(dòng)作情況的反饋，以及糾錯(cuò)的方法。

2、體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的建議

2.1、完善體育教育專業(yè)的課程體系

若要促使體育教育專業(yè)課程體系的完善，首先，要確保各地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的水平要相對(duì)的提高并相對(duì)持平；并建立比較完善的網(wǎng)絡(luò)課程體系，為提高課程內(nèi)容的專一和深度提供有力的保障；其次，就是探究著手體育教育專業(yè)的建設(shè)，深化對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成規(guī)律的研究，尤其是深化對(duì)那些“只可意會(huì)不可言傳”的技能要點(diǎn)的研究，使其客觀化、具體化；然后加強(qiáng)體育教育專業(yè)課程內(nèi)容的信息化，根據(jù)目前信息技術(shù)發(fā)展的情況，只能夠借助多媒體技術(shù)盡量使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化。從而更加完善體育教育專業(yè)的課程體系。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，其信息也以不可思議的速度在更替著，所以體育教育專業(yè)的課程體系也要相應(yīng)的進(jìn)行改革創(chuàng)新。

2.2、提高網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的制作水平

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用使得網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)現(xiàn)了“平民化”。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中所起的作用愈來(lái)愈突出，與其說(shuō)評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，不如說(shuō)是師生之間的互動(dòng)反饋和教學(xué)效果的及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋是不可缺少的。由于之前反饋的環(huán)節(jié)設(shè)置較少，不能與原有的課程有機(jī)的結(jié)合在一起。所以，現(xiàn)在體育教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)網(wǎng)站著重提升就是要深化運(yùn)動(dòng)技能的信息化描述問(wèn)題，從而達(dá)到術(shù)科運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的需求，更加清晰明確的抓住要點(diǎn)并結(jié)合現(xiàn)有課程。還有就是在選擇制作教學(xué)視頻的時(shí)候會(huì)提高要求與標(biāo)準(zhǔn)，在其原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行突破與創(chuàng)新。以及今后在人員的招聘上要注重素質(zhì)和專業(yè)水平的考核，最好有相關(guān)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)于現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也要有相關(guān)的了解。只有管理人員的專業(yè)水平達(dá)到一定的水平，才有可能在一定的基礎(chǔ)上對(duì)其制作水平進(jìn)行提升和創(chuàng)新。

2.3、豐富體育教育的網(wǎng)絡(luò)課程的資源

相對(duì)來(lái)說(shuō)，并不是體育教育的網(wǎng)絡(luò)課程的資源不豐富，而是在眾多的資源當(dāng)中缺少與課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。并且大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，只是通過(guò)視頻簡(jiǎn)單的提供給學(xué)生觀看，而沒(méi)有相對(duì)相應(yīng)的對(duì)技術(shù)特點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)等注解，大大降低了學(xué)習(xí)資源的使用效率。為了當(dāng)前體育教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化，必須逐步調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)目標(biāo)選擇其核心內(nèi)容。所以體育教育專業(yè)應(yīng)突出體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，即通過(guò)多媒體課件，把教師很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用動(dòng)畫或者影響等方法表現(xiàn)出來(lái)，以便幫助學(xué)生更直觀的理解動(dòng)作要領(lǐng)，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力。

2.4、建設(shè)符合現(xiàn)狀的網(wǎng)絡(luò)課程

作為信息時(shí)代的21世紀(jì)，我國(guó)處于信息強(qiáng)盛的時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，在教學(xué)方面，同樣也不例外。雖然給教學(xué)方面帶來(lái)了挑戰(zhàn)但同樣也帶來(lái)了契機(jī)，要建設(shè)符合現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)課程，首先，要提升管理人員和制作人員知識(shí)存儲(chǔ)量和專業(yè)素養(yǎng)；其次，要以現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施作為鋪墊，對(duì)其在專業(yè)的高度上進(jìn)行不斷的拉伸；最后，要順應(yīng)時(shí)代的腳步，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)滿足人們學(xué)習(xí)的欲望。以此來(lái)進(jìn)行對(duì)體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程的符合現(xiàn)階段的建設(shè)。階段性的優(yōu)化管理系統(tǒng)，用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教程代替?zhèn)鹘y(tǒng)教課方式，再以基礎(chǔ)的師互動(dòng)作為輔助，就可以符合現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)課程要求了。為了促進(jìn)體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，體育教育工作者以及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者，應(yīng)當(dāng)以積極的迎接現(xiàn)代教育理論的的挑戰(zhàn)，樹(shù)立正確的教育觀念，加強(qiáng)體育教育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究，加強(qiáng)學(xué)校在體育教育建設(shè)中的指導(dǎo)作用，建設(shè)符合現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)課程。

2.5、提高體育教師計(jì)算機(jī)操作技能及加強(qiáng)信息技術(shù)繼續(xù)培訓(xùn)

當(dāng)下很多的體育教師專業(yè)能力很強(qiáng)，但是計(jì)算機(jī)操作技能欠缺，在當(dāng)今信息技術(shù)較為發(fā)達(dá)的現(xiàn)狀下，并沒(méi)有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的形式。應(yīng)該鼓勵(lì)教師轉(zhuǎn)變觀念，重新審視傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與新媒體相結(jié)合對(duì)體育教學(xué)的影響。教師的信息技術(shù)水平主要是指教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)的技術(shù)水平。如課件制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平等。教師在進(jìn)行CAI課件制作學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)用Authorware軟件制作交互性強(qiáng)的課件，教師憑自己的自學(xué)是有一定困難的，讓教師參加專門的課件制作培訓(xùn)班，對(duì)提高教師的課件制作水平是有明顯的作用。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。并且要形成一種專業(yè)的趨勢(shì)，全面普及所有體育教師的計(jì)算機(jī)操作技能。培訓(xùn)可轉(zhuǎn)變教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，在搞好常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，抓好對(duì)體育教師信息技術(shù)繼續(xù)培訓(xùn)工作，有助于提高體育教師計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的技能，提升高校體育教師整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校體育教師的理論和實(shí)踐的繼續(xù)學(xué)習(xí)。以研促教，以研促訓(xùn)，以現(xiàn)代信息技術(shù)促提高，能使現(xiàn)代化教學(xué)工作穩(wěn)步向前推進(jìn)。學(xué)校政府和學(xué)校應(yīng)加大投入,對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn),以提高教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的水平。

2.6、加強(qiáng)體育教育專業(yè)區(qū)域性協(xié)作

豐富的教學(xué)資源是開(kāi)展好體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課的前提。每一個(gè)體育教育工作者，都有義務(wù)去從專業(yè)角度、技術(shù)角度、協(xié)作角度出發(fā)豐富體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程資源。隨著信息技術(shù)與課程整合體系的不斷完善,教師的教學(xué)技術(shù)也在不斷提高。每一個(gè)體育教育工作者都從之前教育資源的使用者轉(zhuǎn)變成為教育資源的開(kāi)創(chuàng)者,實(shí)現(xiàn)體育教育資源區(qū)域共建是目前我們所面臨的的主題,我們必須要引領(lǐng)更多的體育教育工作者參與到教育資源的建設(shè)中來(lái),進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域體育教育合作，區(qū)域性高校體育網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)建設(shè)，能更好地開(kāi)發(fā)建設(shè)和發(fā)展高校網(wǎng)絡(luò)體育課程資源,提高區(qū)域性高校體育網(wǎng)絡(luò)體育課程資源共享效率,使優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源更好地為區(qū)域性高校體育教學(xué)和社會(huì)提供服務(wù)。

3、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)對(duì)于體育教育的教學(xué)是至關(guān)重要的，首先，我們應(yīng)該充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重要性并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念；其次，在通過(guò)一系列的提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平、完善課程體系來(lái)建設(shè)日常的體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程；最后，結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并綜合其優(yōu)勢(shì)，對(duì)其揚(yáng)長(zhǎng)避短進(jìn)行改革創(chuàng)新，并且提高對(duì)體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重視。在對(duì)其重視的基礎(chǔ)上，著重對(duì)其培養(yǎng)管理人員的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)水平，進(jìn)行培訓(xùn)考核等一系列的檢查。同時(shí)，也應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整體育教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的激勵(lì)措施，因?yàn)轶w育教育專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)于更新是一個(gè)不斷連續(xù)的過(guò)程，除了自身的專業(yè)素養(yǎng)外也需要一定的外界刺激作為動(dòng)力來(lái)支持和鼓勵(lì)相關(guān)體育教育工作者更好的完善和完成。

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1006-8902-（2017）-04-HX