素質(zhì)教育視野下的校園籃球?qū)πW(xué)體育課的影響

□陳 健 楊鵬程（陜西師范大學(xué)陜西西安710119）

素質(zhì)教育視野下的校園籃球?qū)πW(xué)體育課的影響

□陳 健 楊鵬程（陜西師范大學(xué)陜西西安710119）

在新世紀(jì)我國(guó)倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下校園籃球給小學(xué)體育課特別是籃球課帶來的巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文采用文獻(xiàn)資料法和實(shí)地走訪調(diào)查等方法，界定了校園籃球在新時(shí)期的內(nèi)涵，分析了校園籃球在小學(xué)體育課的作用及開展現(xiàn)狀，提出了在小學(xué)體育課程體系中校園籃球開展存在問題的解決途徑和方法，以期對(duì)小學(xué)校園籃球更好的開展進(jìn)行一些有益的探索。

校園籃球小學(xué)體育籃球教學(xué)

隨著我國(guó)社會(huì)的全面快速發(fā)展，黨和政府對(duì)我國(guó)的教育體系提出了更高的期望，要求教育模式實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)廣泛涉及教育方向、教育功能、教育制度以及教育內(nèi)容方法等各個(gè)方面的綜合性改革，是涉及到價(jià)值觀念、人才觀念、教育質(zhì)量訴思想觀念大變革，素質(zhì)教育是以發(fā)展學(xué)生個(gè)性能力為主旨，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)社會(huì)性充滿競(jìng)爭(zhēng)力的人的教育，同時(shí)又注重學(xué)生身體健康和心理健康教育。對(duì)于小學(xué)生學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，校園球類項(xiàng)目尤其是具有廣泛群眾基礎(chǔ)的校園籃球和校園足球的普遍開展更是成為推動(dòng)校園體育文化建設(shè)的主要?jiǎng)恿?，?duì)于整個(gè)的校園體育活動(dòng)的開展和豐富起到了至關(guān)重要的作用，必然對(duì)小學(xué)體育課會(huì)帶來前所未有的影響。

1、校園籃球的由來與發(fā)展

校園籃球是在校園內(nèi)這一特定環(huán)境中，籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中的廣泛開展與延伸，籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與校園的發(fā)展相伴隨，但在特定時(shí)期它所含的意義是有所不同。校園籃球文化是以學(xué)生和教師參與為主體，以籃球運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)手段，所創(chuàng)造的籃球物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，其表現(xiàn)出一種具有校園獨(dú)特形式的學(xué)生群體文化生活。近年來我國(guó)政府對(duì)開展校園籃球高度重視，據(jù)新華社電國(guó)務(wù)院（2014年9月16日）印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》，意見對(duì)足球、籃球、排球等集體項(xiàng)目以及冰雪運(yùn)動(dòng)給予特別關(guān)注，并將中長(zhǎng)期足球發(fā)展規(guī)劃和足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃列入“重點(diǎn)任務(wù)”，由國(guó)家發(fā)改委、國(guó)家體育總局和教育部等共同負(fù)責(zé)。這體現(xiàn)了在特定的時(shí)期國(guó)家對(duì)于發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的決心，籃球運(yùn)動(dòng)與足球和排球統(tǒng)稱為三大球項(xiàng)目是球類發(fā)展中的重點(diǎn)，對(duì)于籃球的發(fā)展重中之重在于學(xué)校，校園當(dāng)中充滿了濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍，而籃球是深受廣大學(xué)生深愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2、小學(xué)校園籃球課的現(xiàn)狀分析

2.1、校園籃球在小學(xué)體育課程體系中的地位

現(xiàn)在的校園籃球已經(jīng)成為校園足球后又一個(gè)受到全民矚目的衍生詞，它重點(diǎn)體現(xiàn)在我們的小學(xué)校園籃球活動(dòng)的豐富上，比如學(xué)校和大學(xué)區(qū)內(nèi)的校園籃球課交流活動(dòng)的增多，同時(shí)開展集體備課和評(píng)課，針對(duì)我們教師在上籃球課時(shí)應(yīng)該如何做的更好進(jìn)行研討，不僅在各自的學(xué)校進(jìn)行交流，同時(shí)在大學(xué)區(qū)的層面上進(jìn)行公開的示范課、評(píng)優(yōu)課、研討課等。增加針對(duì)籃球課的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)課程和相關(guān)的講座，大大的提升了籃球課的上課質(zhì)量，學(xué)生對(duì)于籃球的相關(guān)技術(shù)能力的掌握情況明顯改善。

2.2、校園籃球課程開展方式日益豐富多樣化

現(xiàn)在的小學(xué)體育課上增加了單獨(dú)的籃球課，以教育局的名義給各大學(xué)區(qū)聘請(qǐng)了籃球?qū)Ｂ毜慕處煟恐苓M(jìn)行三個(gè)課時(shí)的籃球興趣培養(yǎng)和簡(jiǎn)單動(dòng)作的教學(xué)，但畢竟是大班的教學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)班都在55-60人之間的，所以給籃球教學(xué)也提出了很現(xiàn)實(shí)的要求，包括對(duì)學(xué)生器材的分配、教學(xué)的設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的把握和整個(gè)課堂的紀(jì)律管控來說，都給籃球教練提出了很大的挑戰(zhàn)。

同時(shí)小學(xué)籃球比賽的增多對(duì)于小學(xué)這一運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)階段的籃球興趣培養(yǎng)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用?；@球比賽的形式有校內(nèi)的比賽，包括班與班之間的比賽，年級(jí)之間的比賽，校級(jí)之間的比賽，甚至區(qū)級(jí)之間的大型比賽，這些不但豐富了校園的體育生活，而且給那些熱愛籃球的孩子展示的平臺(tái)，通過比賽學(xué)生充分的感受籃球運(yùn)動(dòng)的快樂，在自己的努力中一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，體會(huì)這種有付出就有回報(bào)的感覺。

3、校園籃球?qū)πW(xué)生的心理施加了積極的影響

3.1、校園籃球有利于小學(xué)生的智力的發(fā)展

籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)技能，其必然有運(yùn)動(dòng)技能和智力技能的密切聯(lián)系。雖然在平時(shí)的理論書上講著許多固定的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合，但真正比賽時(shí)，技術(shù)動(dòng)作和同伴之間戰(zhàn)術(shù)配合的運(yùn)用卻是千變?nèi)f化的。尤其是在比賽配合過程中，籃球場(chǎng)上的跑位和選擇投籃的過程中，都體現(xiàn)出小學(xué)生個(gè)人的處理能力，突出的體現(xiàn)了人的智商運(yùn)用上，雖然說球商是建立在身體素質(zhì)之上的，但是其兩者可以互補(bǔ)融合，同時(shí)在籃球活動(dòng)中不斷的提升學(xué)生的應(yīng)變能力，在快速變化的籃球活動(dòng)中，神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)不斷的處在高度集中的狀態(tài)，這也鍛煉了學(xué)生的注意力的能力，實(shí)際上是從多方面有助于小學(xué)生的智力發(fā)展的。

3.2、校園籃球有利于小學(xué)生的心理健康

小學(xué)教育是義務(wù)教育的初級(jí)階段，現(xiàn)在家長(zhǎng)和社會(huì)普遍認(rèn)為小學(xué)應(yīng)該多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)利用業(yè)余的時(shí)間兼得其他的知識(shí)技能，實(shí)際上對(duì)于學(xué)生的來說是超負(fù)荷的，體育鍛煉特別是籃球運(yùn)動(dòng)充當(dāng)著學(xué)習(xí)和生活的調(diào)節(jié)劑，籃球活動(dòng)能使人身心舒暢，當(dāng)期望實(shí)現(xiàn)時(shí)或滿足時(shí)使人感到歡快、自豪、敬佩等情感，使人失衡的心理得到調(diào)節(jié)。這些可以培養(yǎng)參與者靈活、機(jī)智、沉著、果斷、開朗、豁達(dá)和善于自省、隨機(jī)應(yīng)變的能力，促進(jìn)良好個(gè)性心理品質(zhì)的形成。

3.3、校園籃球?qū)τ谛W(xué)生的德育滲透

籃球活動(dòng)是同場(chǎng)多人競(jìng)技同時(shí)充滿身體對(duì)抗的項(xiàng)目，擁有很多規(guī)則的制約，在校園開展籃球首當(dāng)其沖的是籃球規(guī)則的教育了解，所以說對(duì)于小學(xué)生的規(guī)矩，規(guī)則意識(shí)的建立是有很大的促進(jìn)意義的?；@球訓(xùn)練是動(dòng)作的不斷重復(fù)再重復(fù)，然后達(dá)到強(qiáng)化提高的目的，那么在籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生的毅力和耐心要充分培養(yǎng)和發(fā)揮，提升學(xué)生的主體提高的意識(shí)，漸漸地學(xué)生就會(huì)擁有很多良好的品質(zhì)基礎(chǔ)，形成了個(gè)人的在籃球場(chǎng)上的“球德”，品質(zhì)是相同的，在球場(chǎng)上便會(huì)學(xué)會(huì)做人的一些道理，這是從實(shí)踐當(dāng)中得到的真知，所以更加的刻骨銘心。

4、校園籃球給小學(xué)籃球課帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

4.1、校園籃球給小學(xué)籃球課帶來的機(jī)遇

在各地教育局宏觀上對(duì)籃球活動(dòng)的政策支持下，首先有利于各學(xué)校體育教師籃球相關(guān)教學(xué)素質(zhì)的提高，尤其是本來專業(yè)就是籃球的體育老師，這對(duì)于他們來說是一個(gè)機(jī)會(huì)，要把握這樣的機(jī)會(huì)，體育教師首先要研究如何在提升自己的同時(shí)，在有限的40分鐘內(nèi)教好學(xué)生，讓學(xué)生能夠在自己的籃球課上有所提升，教師在提升教學(xué)質(zhì)量上要產(chǎn)生深刻的思考。同時(shí)把握籃球的公開課，增加相關(guān)的業(yè)務(wù)交流，不管是區(qū)上組織的名師之路的聽評(píng)課，還是大學(xué)區(qū)交流的籃球課，或者是我們本校校內(nèi)其他老師的籃球公開課，都能從中提升自己的技能水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，所謂三人行必有我?guī)?，能夠從中獲得一點(diǎn)教學(xué)感想總是好的，所以在校園籃球開展的如火如荼的當(dāng)下，把握機(jī)會(huì)認(rèn)真的提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，必然有體育教師的用武之地。

4.2、校園籃球給小學(xué)籃球課帶來的挑戰(zhàn)

（1）小學(xué)教師和小學(xué)生對(duì)于籃球課的重新認(rèn)識(shí)。

很多小學(xué)生非常喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，但是迫于學(xué)業(yè)時(shí)間緊張，課外的文化課輔導(dǎo)大多占據(jù)生活，所以籃球活動(dòng)的開展不是那么的理想，同時(shí)影響到了學(xué)校籃球活動(dòng)的開展情況，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課就是他們的放松時(shí)間，而教師在面對(duì)一個(gè)60人左右的小學(xué)生集體的時(shí)候，往往一節(jié)課所能教授的關(guān)于籃球的知識(shí)很少，很大部分原因在于學(xué)生難以管控，很難一直讓所有的學(xué)生注意力都集中在課堂之中，教師在管控的時(shí)候又耽擱了教學(xué)進(jìn)度。在針對(duì)這樣的情況時(shí)當(dāng)然教師一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，必須提升自己對(duì)于籃球課的認(rèn)知，業(yè)務(wù)能力必然要強(qiáng)，而且必須不斷的豐富和創(chuàng)新自己的教學(xué)理念、教學(xué)水平、教學(xué)方式，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)校園籃球課，保證學(xué)生最起碼一點(diǎn)，認(rèn)真的參與到體育活動(dòng)中去，跟著教師的教學(xué)節(jié)奏來上好每節(jié)籃球課，思想上首先要重視，生活不僅是文化學(xué)習(xí)，體育活動(dòng)是必要的調(diào)節(jié)劑，體育教師要以嚴(yán)格的態(tài)度對(duì)待上課，對(duì)待學(xué)生要循序善誘因材施教，盡可能的發(fā)揮籃球在小學(xué)生體育課中的重要作用。

（2）如何解決學(xué)生興趣導(dǎo)向，區(qū)分籃球教學(xué)的重難點(diǎn)。

小學(xué)階段分為三個(gè)教學(xué)段，分別為水平一、水平二和水平三，水平一是指一年級(jí)和二年級(jí)，這個(gè)學(xué)段學(xué)生年齡6-8歲，每周有4個(gè)課時(shí)的體育課，體育老師在上籃球課的時(shí)候把握以引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)興趣為主的教學(xué)思想，讓學(xué)生參與關(guān)于籃球結(jié)合游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，重點(diǎn)是保持上課的注意力和興趣。水平二是三年級(jí)和四年級(jí)，學(xué)生年齡是8-10歲，這個(gè)學(xué)段的籃球教學(xué)是籃球游戲結(jié)合籃球技術(shù)并重的教學(xué)，在保證參與學(xué)生的熱情同時(shí)，還要滲透相關(guān)簡(jiǎn)單的技能培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些簡(jiǎn)單的籃球動(dòng)作，比如高低運(yùn)球、體前變相、直傳球和擊地傳接球等，總之要寓教于樂。水平三的學(xué)生是五六年級(jí)，學(xué)生10-12歲，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)作的比重要大很多，一定是側(cè)重于技術(shù)的培養(yǎng)的，同時(shí)要學(xué)生要參加對(duì)抗的比賽，要明白基本的規(guī)則和犯規(guī)的概念，教師為籃球裁判，把控整個(gè)的場(chǎng)上情況，學(xué)生在比賽中鞏固興趣，努力的提升自己的籃球技術(shù)水平。小學(xué)生求知欲的增長(zhǎng)就是學(xué)習(xí)興趣的增長(zhǎng)，而使小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷增長(zhǎng)，求知求新是很好的良方。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，為了達(dá)到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，必須經(jīng)常多次重復(fù)某一動(dòng)作，然而完成這一動(dòng)作過程時(shí)間長(zhǎng)，單調(diào)的練習(xí)很容易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。但是這一感覺恰恰與求異好奇是相悖的，而好奇與興趣似乎同時(shí)存在，解決了好奇心，也就解決了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，自始至終關(guān)注小學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系，產(chǎn)生很多新的不同的過人方法，從而使其感到新鮮、好奇、無束縛，提高了自覺積極學(xué)習(xí)的興趣。由于興趣所帶來的飽滿熱情，小學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，盡而技術(shù)的掌握和提高速度加快了，時(shí)間縮短了，達(dá)到事半功倍的良好效果。

5、結(jié)語

校園籃球?qū)τ谛W(xué)籃球的發(fā)展必然是有很大的推動(dòng)作用，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)來說是一個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)，對(duì)于小學(xué)生來說是充分發(fā)揮籃球熱情的平臺(tái)，對(duì)于廣大的體育一線的教師來說更多的是面對(duì)常規(guī)籃球教學(xué)的挑戰(zhàn)，如何在這樣的挑戰(zhàn)中得到真正的成長(zhǎng)才是關(guān)鍵，校園籃球作為籃球發(fā)展的主陣地，廣大的體育一線教師在推動(dòng)籃球發(fā)展，提升基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生籃球的水平和認(rèn)知方面責(zé)無旁貸。

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G807

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1006-8902-（2017）-04-SY

陳健（1970-）男，博士，副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在籃球中的應(yīng)用。