淺談小學(xué)軟筆書法教學(xué)

新疆伊寧市第八小學(xué) 朱忠春

軟筆書法其實(shí)就是毛筆書法，毛筆書法藝術(shù)是我國漢字書寫的一種傳統(tǒng)形式，是中華民族藝術(shù)百花園中的一件瑰寶。這種藝術(shù)形式深受我國歷代人民的喜愛，也被世界各國人民所欣賞。在新一輪中小學(xué)課程改革中，小學(xué)從三年級(jí)至六年級(jí)開始安排毛筆書法課，并配有毛筆字教材，對(duì)毛筆書法教學(xué)規(guī)定了明確的目標(biāo)，使毛筆書法得到了發(fā)揚(yáng)和傳承。下面結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剮c(diǎn)小學(xué)階段書法教學(xué)的看法。

一、工具的選擇很重要

俗話說“工欲善其事，必先利其器”，只有選擇好工具，才能在練習(xí)時(shí)達(dá)到最佳的效果。對(duì)于小學(xué)生來說，選擇一支合適好用的毛筆是關(guān)鍵。在教學(xué)中我總結(jié)出在選毛筆時(shí)要選兼毫毛筆，而且筆鋒要短。因兼毫毛筆軟硬適當(dāng)，在書寫時(shí)容易掌握。一支毛筆的特性對(duì)我們寫好漢字有著直接的關(guān)系，如羊毫太軟，狼毫太硬。

當(dāng)然除了這些工具之外，還有其他工具也需要準(zhǔn)備，例如選擇合適的字帖、毛氈、筆架、盛墨的器皿等。平時(shí)通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為小學(xué)生選字帖要選筆畫粗細(xì)一致的字帖，如柳公權(quán)、歐陽詢等。選盛墨的器皿要重一些，易于毛筆調(diào)墨和形成筆鋒。如硯臺(tái)、磁碟等。所以只有選擇好工具，學(xué)習(xí)寫書法才能事半功倍。

二、講究姿勢(shì)

工具、興趣都具備了，還要講究寫字的姿勢(shì)。

1.講究執(zhí)筆方法

筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指之間，食指、中指并列在前，拇指在左后，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米，如果是懸腕，那么執(zhí)筆稍高一些。筆桿與紙張保持垂直，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。

2.講究坐、立姿勢(shì)

坐:身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙。站:兩腿自然分開，保持身體平衡，上身略向前俯，腰微曲，距離不宜太遠(yuǎn)，左手按紙，同時(shí)要注意桌子不能太低。

這些姿勢(shì)要持之以恒的練習(xí)，做到“提筆即是練字時(shí)?！狈侥苷莆照_的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

三、講究教學(xué)方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中首先要掌握正確的筆法，小學(xué)生學(xué)習(xí)書法，應(yīng)從楷書入手，而在眾多的楷書中，我主張從柳體或歐體、隸書開始學(xué)起。直接教授筆法，無疑是比較枯燥的，那么我們?cè)趺礃硬拍芴岣呓虒W(xué)效果呢?我覺得可以用以下幾種方法。

（一）注重激發(fā)興趣

教育學(xué)家說:“興趣是最好的老師”。興趣是激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)最活躍的因素。學(xué)生對(duì)學(xué)書法產(chǎn)生興趣，他會(huì)想辦法，去練寫，并且會(huì)以此為樂。這種快樂又能促使他進(jìn)一步學(xué)習(xí)書法，所以我們要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我總結(jié)的激發(fā)興趣的方法有以下幾種。

1.講故事

聽故事是學(xué)生最感興趣和喜歡的事。在書法教學(xué)中，我們可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去，一般將故事安排在課的導(dǎo)入部分比較恰當(dāng)，教師要注意語言生動(dòng)、形象，故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合。故事的內(nèi)容可以是書法家的練字故事;可以是某幅作品的由來;可以是書法家寫這幅作品時(shí)的心境等。例如學(xué)寫《千字文》的時(shí)候，可以講講周興嗣編寫千字文的故事，天下第一行書王羲之小時(shí)候練書法的故事。

2.做游戲

如教學(xué)部首時(shí)，把各個(gè)筆畫與我們生活事物聯(lián)系起來，再通過教師的講解幫助學(xué)生來理解。如捺的筆畫像大刀；點(diǎn)像一滴水；撇像象牙等。最后將做好的筆畫頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生扮演，加上教師獨(dú)白，加深對(duì)筆畫書寫的掌握。在書法課上適當(dāng)增加一些游戲活動(dòng)能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.運(yùn)用多媒體

我們可以利用電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，使靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的間架結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。

（二）教學(xué)語言兒童化

以柳體字筆畫“橫”為例。這樣告訴學(xué)生:“橫”像一根長長的有韌性的扁擔(dān)，寫的時(shí)候要前低后高，這樣挑扁擔(dān)的人才能走得穩(wěn)。同樣的內(nèi)容不同的教法效果肯定也不一樣，將筆畫類比作相近或相似的事物既降低了難度又易于學(xué)習(xí)和掌握。

（三）設(shè)計(jì)寫字口訣

把規(guī)律性較強(qiáng)和特點(diǎn)比較突出的筆畫或者偏旁串連起來歸結(jié)成易于識(shí)記的口決，有利于學(xué)生掌握寫法。如“‘口’字‘口’字上寬下窄”“‘橫’畫‘橫’畫前低后高”“‘撇’畫‘撇’畫一根象牙”“‘捺’畫‘捺’畫一根大刀”；上下結(jié)構(gòu)上緊下松；左右結(jié)構(gòu)左收右放等。

（四）示范為主，講解為輔

指導(dǎo)學(xué)書法不能忽視運(yùn)筆的訓(xùn)練。每一筆的運(yùn)筆過程，教師要在講清要領(lǐng)的基礎(chǔ)上多做示范。讓學(xué)生親眼看到怎樣起筆、怎樣行筆、怎樣收筆;如何提、按、頓;什么叫逆鋒，什么叫回鋒;輕、重、緩、疾如何把握等。

四、講究教學(xué)環(huán)節(jié)

結(jié)合多年的書法教學(xué)個(gè)人認(rèn)為在書法課上，不是單純的教筆法就行的，尤其針對(duì)小學(xué)生，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也是必要的。教學(xué)環(huán)節(jié)可以這樣設(shè)計(jì)。

1.激趣導(dǎo)入

上課時(shí)，教師可以播放古箏等優(yōu)美的古典音樂或講一些書法家的名人軼事，把學(xué)生帶入到情境中去，以喚起學(xué)生的求知欲望。

2.范寫講解

老師的范寫講解，使學(xué)生更好的理解書寫的基本知識(shí)，如何起筆、行筆、收筆等，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

3.先描后寫

描紅是寫初學(xué)毛筆字的必要環(huán)節(jié)，只有先進(jìn)行描紅，使筆畫或者字在心中留下印記，然后再臨寫，效果才能好。臨寫過程中要讓學(xué)生盡力做到“三到”即眼到、心到、手到。“眼到”就是仔細(xì)觀察范字的筆畫、結(jié)構(gòu);“心到”就是認(rèn)真分析范字的用筆方法，結(jié)構(gòu)特征和各種筆畫位置，做到心中有數(shù)?！笆值健本褪窍鹿P臨寫，把眼中看到的，心中體會(huì)到的用手表現(xiàn)出來。

4.老師巡視

學(xué)生書寫時(shí)，老師應(yīng)該進(jìn)行巡視，針對(duì)學(xué)生寫的情況及時(shí)予以指導(dǎo)。

5.適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

通過點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)寫字興趣，指出缺點(diǎn)明確不足，讓學(xué)生及時(shí)獲得反信息，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，最終達(dá)到書寫美觀的效果。

以上闡述，僅是我對(duì)毛筆書法進(jìn)入小學(xué)課堂的粗淺看法，其中還有很多不足，有待商榷。但是不管怎樣，就現(xiàn)在的教育形式來看，毛筆書法教學(xué)已進(jìn)入小學(xué)課堂，毛筆書法藝術(shù)是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，我們要做龍的傳人，那就按照教材踏踏實(shí)實(shí)從孩子抓起，把書法藝術(shù)當(dāng)作一門重要的課程備好課，上好課。讓中國的書法藝術(shù)傳承發(fā)揚(yáng)光大!相信在我們書法教師的共同努力下，一定能讓書法課獲得真正意義上的效果。