體驗(yàn)式教學(xué)在物流綜合實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用

馬靜怡

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

體驗(yàn)式教學(xué)在物流綜合實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用

馬靜怡

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著互聯(lián)網(wǎng)以及網(wǎng)購(gòu)的快速發(fā)展，社會(huì)中對(duì)物流從業(yè)人員的需求量越來(lái)越大，因此很多學(xué)校都開(kāi)通了物流等相關(guān)課程，為社會(huì)培養(yǎng)一批專業(yè)能力較好的物流人才。本文主要是分析了體驗(yàn)式教學(xué)的物流綜合實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用，以及如何開(kāi)展還實(shí)訓(xùn)課，發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)等，希望能幫助學(xué)生更好的利用好實(shí)訓(xùn)課，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)課的作用。

體驗(yàn)式教學(xué)；物流綜合實(shí)訓(xùn)課程；應(yīng)用

目前，很多院校都設(shè)有物流等專業(yè)，而且從目前的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，這一專業(yè)的人才就業(yè)率也是比較理想的。為了幫助學(xué)生在今后的工作生活中更好的適應(yīng)工作崗位的要求，及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)即將到來(lái)的工作，學(xué)校都設(shè)置有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，為學(xué)生今后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，更為以后的工作積攢一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)以及方法。體驗(yàn)式教學(xué)作為一種和學(xué)生距離密切的教學(xué)方式，如何才能夠發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)在物流綜合實(shí)訓(xùn)課程中的積極作用，幫助學(xué)生更好地投身到實(shí)訓(xùn)課程中，提高實(shí)訓(xùn)的效率呢。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的概述

教學(xué)方式分為很多種類型，其中體驗(yàn)式教學(xué)作為一種讓學(xué)生積極參與其中的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生具有巨大的幫助。體驗(yàn)式教學(xué)一般是指通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，之后讓學(xué)生充分思考，并且最終讓學(xué)生參與時(shí)間從實(shí)踐中加昂所學(xué)的科學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的感悟。這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，具有增氧的優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)呢？

首先，體驗(yàn)式教學(xué)在教學(xué)上注重學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和親身的參與所獲得感受以及感悟，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般是注重對(duì)所學(xué)理論的掌握和理解，從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)做到了讓學(xué)生更好地參與其中，因此教學(xué)的效率往往更加高效，且具有針對(duì)性[1]。其次，體驗(yàn)式教學(xué)充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)以及小組等集體力量的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)，交換心得，讓思想遍地開(kāi)花，就會(huì)得到更多思想的碰撞；而傳統(tǒng)教學(xué)方式缺乏合作帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，往往是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的學(xué)習(xí)，因此有些單調(diào)。體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生深入實(shí)際的工作情境之中，通過(guò)一且可以利用的資源拓寬自己知識(shí)的來(lái)源以及渠道，因此可以獲得更加接地氣的感悟以及知識(shí)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺少與社會(huì)實(shí)際生活的交流與融合，因此學(xué)生缺少實(shí)際的操作以及動(dòng)手能力，往往會(huì)讓學(xué)生在今后的工作生活中遇到一些棘手的問(wèn)題。

因此可以看出，體驗(yàn)式教學(xué)在教學(xué)中具有巨大的優(yōu)勢(shì)。物流綜合實(shí)訓(xùn)課也注重學(xué)生實(shí)際操作能力以及動(dòng)手能力的增強(qiáng)，因此可以將體驗(yàn)式教學(xué)科學(xué)合理地融入到物理綜合實(shí)訓(xùn)課程中去，讓學(xué)生近距離的體驗(yàn)自己將要面臨的工作，了解工作內(nèi)容以及工作方法，為今后的工作做好鋪墊。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在物流綜合實(shí)訓(xùn)課程中的設(shè)計(jì)應(yīng)用

物流綜合實(shí)訓(xùn)課程為今后學(xué)生走向工作崗位做好了鋪墊，要求學(xué)生能夠從近距離的實(shí)訓(xùn)課程中掌握物流的管理方法、實(shí)際操作技能等，對(duì)學(xué)生更加深入地了解理論認(rèn)識(shí)以及提高業(yè)務(wù)能力打下了基礎(chǔ)，那么應(yīng)當(dāng)如何更好的設(shè)計(jì)物流綜合實(shí)訓(xùn)課程，發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)在其中的作用呢，下面提出一些相應(yīng)的對(duì)策。

1.在體驗(yàn)中增強(qiáng)能力

實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的要求，根據(jù)國(guó)家規(guī)定的物流師國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行參照，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，目的是讓學(xué)生在既定的標(biāo)準(zhǔn)之下，能夠充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，提高個(gè)人的實(shí)際動(dòng)手以及操作能力，熟練掌握工作內(nèi)容，從中積累一些積極高效的工作方法，為將來(lái)遇到問(wèn)題可以及時(shí)解決打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。最大化的幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)中學(xué)到的物流相關(guān)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從實(shí)踐中感悟出真知，活學(xué)活用，體現(xiàn)知識(shí)帶來(lái)的巨大力量，以及知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。

2.在體驗(yàn)中感悟現(xiàn)代物流

由于科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代物流的發(fā)展與之前相比，取得了巨大的飛躍，因此為了是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代物流發(fā)生的巨大變換，并且及時(shí)適應(yīng)和利用好這種巨大變化，物流實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)就應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)現(xiàn)代物流的相關(guān)知識(shí)，將物流綜合實(shí)訓(xùn)中的相關(guān)內(nèi)容科學(xué)合理的體驗(yàn)在綜合實(shí)訓(xùn)課程中[1]。讓學(xué)生在每一個(gè)流程中充分體驗(yàn)，包括倉(cāng)儲(chǔ)、采購(gòu)、以及包裝和配送等整個(gè)體系，在整個(gè)體系的體驗(yàn)中感悟現(xiàn)代物流帶來(lái)的巨大飛躍，并從中進(jìn)行科學(xué)合理的整合，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物流的掌握能力。

3.體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性

現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，使團(tuán)隊(duì)合作的地位不斷提高，單純的個(gè)人能力的增長(zhǎng)已經(jīng)完全不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。因此物流綜合實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)在體驗(yàn)式教學(xué)中充分融合對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的考察。通過(guò)具體的分配讓學(xué)生分工合作，感受團(tuán)隊(duì)合作的巨大力量，并且增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，更好的去適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作。

4.發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的就業(yè)導(dǎo)向作用

物流綜合實(shí)訓(xùn)課程就是要讓學(xué)生在綜合實(shí)訓(xùn)課程中讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體環(huán)節(jié)的參與來(lái)增強(qiáng)對(duì)物流行業(yè)就業(yè)的認(rèn)識(shí)，包括行業(yè)就業(yè)前景、工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、業(yè)績(jī)來(lái)源等方面。因此需要盡全力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)和正式的模擬工作環(huán)境，讓學(xué)生投入其中，發(fā)揮自己平時(shí)所學(xué)的知識(shí)，去參與到工作中。通過(guò)這樣的方式增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程對(duì)學(xué)生今后工作的導(dǎo)向性，便于學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，并且根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程中的不足做出彌補(bǔ)和學(xué)習(xí)[2]。

5.充分挖掘可利用資源發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的作用

學(xué)?？梢愿苓叺某袀}(cāng)儲(chǔ)中心等做好協(xié)商，并且充分利用好自身具有的實(shí)訓(xùn)中心，讓學(xué)生身臨其近的感受物流行業(yè)開(kāi)展的工作，并且在真實(shí)的環(huán)境下發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生潛力。需要注意的是，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組域分配，保證每個(gè)學(xué)生都能夠充分進(jìn)行實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)方式與物流相關(guān)專業(yè)的專業(yè)要求具有共性，都注重對(duì)學(xué)生時(shí)間以及操作能力的提高。因此，物流綜合實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)要充分地利用好體驗(yàn)式教學(xué)的方法，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)做結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)具體的理論知識(shí)的理解能力，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的沉淀和總結(jié)，更好地迎接未來(lái)的工作生活。體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)對(duì)自我能力的及時(shí)檢驗(yàn)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，利用好自己的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)尋找解決對(duì)策，因此具有較好的實(shí)用性。因此，要充分利用好體驗(yàn)式教學(xué)在物流綜合實(shí)訓(xùn)課程中的作用，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作崗位。

[1]肖海平《教育實(shí)踐與研究》2004年第1期

[2]宋文官，殷延海.物流綜合實(shí)訓(xùn)[M].北京：高等教育出版社，2007