淺談當(dāng)前企業(yè)辦中職學(xué)校人力資源管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策

周愛(ài)萍

海南省交通高級(jí)技工學(xué)校

淺談當(dāng)前企業(yè)辦中職學(xué)校人力資源管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策

周愛(ài)萍

海南省交通高級(jí)技工學(xué)校

人力資源管理是中等職業(yè)學(xué)校管理的重要組成部分，由于種種原因，與公辦中等職業(yè)學(xué)校相比，當(dāng)前企業(yè)辦中等職業(yè)學(xué)校人力資源管理過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，必須采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)解決，才能促進(jìn)企業(yè)辦中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。

企業(yè)辦中職學(xué)校 ；人力資源管理；問(wèn)題；對(duì)策

近年來(lái)國(guó)家加大職業(yè)學(xué)校的重視力度，企業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展步伐不斷加快，已占全國(guó)中等職業(yè)教育總量的25.64%。顯然，企業(yè)中等職業(yè)學(xué)校已成為我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部份和新的增長(zhǎng)點(diǎn)。但是，與公辦職業(yè)學(xué)校相比，企業(yè)中等職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理及自身建設(shè)等方面仍存在明顯的差距。其中，人力資源管理是企業(yè)中等職業(yè)學(xué)校管理的重要組成部分，當(dāng)前企業(yè)辦中等職業(yè)學(xué)校人力資源管理過(guò)程中還存在許多不足，必須采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)解決，才能促進(jìn)民辦中職學(xué)校的發(fā)展。

一、中等職業(yè)學(xué)校人力資源管理的特點(diǎn)

中職學(xué)校人力資源，是指能夠推動(dòng)中等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)專門(mén)的技術(shù)技能人才而作用于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的具有智力勞動(dòng)能力和體力勞動(dòng)能力并處于勞動(dòng)中的人們的總稱。中職學(xué)校人力資源主要包括教師、管理人員和后勤服務(wù)人員。

(一)與其它行業(yè)相比，中等職業(yè)學(xué)校人力資源具有以下特征：

1、具有較強(qiáng)的稀缺性。中職學(xué)校人力資源的結(jié)構(gòu)中雖然包括各種不同類型的人員，但其主體是教師。中職學(xué)校教師必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，擁有廣博的知識(shí)以及良好的科學(xué)素養(yǎng)才能勝任，

2、勞動(dòng)價(jià)值具有較強(qiáng)復(fù)雜性。中職學(xué)校人員的勞動(dòng)相對(duì)于其它行業(yè)來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)的復(fù)雜程度比較高，從馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)分析，屬于復(fù)雜勞動(dòng)的范疇，其衡量的過(guò)程比較復(fù)雜。

3、具有較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性。中等職業(yè)學(xué)校教師文化層次較高，在滿足物質(zhì)生活需要的同時(shí)特別注重高層次精神需求，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，張揚(yáng)其個(gè)性，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，追求其主觀能動(dòng)性能得到最大的發(fā)揮。

4、具有較強(qiáng)的流動(dòng)性。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的人力資源是理性經(jīng)濟(jì)人，具有趨利避害的本性，人力資源的價(jià)值就是在人力資源流動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，由于中等職業(yè)學(xué)校人力資源具有較強(qiáng)的稀缺性，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，所以其流動(dòng)性更強(qiáng)。

(二)根據(jù)中職學(xué)校人力資源的特征，學(xué)校人力資源管理具有以下主要特點(diǎn)：

1、中職學(xué)校人力資源管理的是多樣化管理。中職學(xué)校人力資源的類型具有多樣性，從不同的崗位來(lái)說(shuō)，既有教學(xué)人員、教學(xué)輔助人員，還有黨政管理人員以及大量的后勤服務(wù)人員。不同人員在學(xué)歷層次、知識(shí)、能力等方面存在較大差異。

2、中職學(xué)校人力資源管理是以教師為中心的能動(dòng)性管理。在中職學(xué)校各種人力資源中，其主體是教師，他們的文化層次普遍較高，他們除了追求物質(zhì)上的需要以外，也比較更多注重個(gè)性的發(fā)展和精神方面的需求，他們創(chuàng)造的勞動(dòng)成果希望得到社會(huì)廣泛的承認(rèn)。

3、中職學(xué)校人力資源管理是中職學(xué)校各項(xiàng)管理工作的核心。在中職學(xué)校所有資源中，人力資源是最重要的資源，一所好的中等職業(yè)學(xué)校，不是因?yàn)閾碛卸嗌俑邩?，而是由于擁有多少高水平的人力資源。

二、當(dāng)前企業(yè)辦中等職業(yè)學(xué)校人辦資源管理中的突出問(wèn)題

1、學(xué)校內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制不健全，人力資源管理不暢。

企業(yè)辦中職學(xué)校辦學(xué)資金來(lái)源都是自負(fù)盈虧，辦學(xué)者由于沒(méi)有正常的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，為了控制成本，學(xué)校該設(shè)的機(jī)構(gòu)不設(shè)，該立的崗位不立，導(dǎo)致教職工的職能不清，工作任務(wù)重，工資低，人力資源管理不暢。

2、工作職責(zé)設(shè)計(jì)不合理，工作量大，人員流失較大。

多數(shù)企業(yè)辦中職學(xué)校存在超時(shí)或超強(qiáng)度勞動(dòng)問(wèn)題，教師工作量太大，既要上課，又兼任管理崗位，還負(fù)責(zé)到校外招生，無(wú)加班工資或是象征地發(fā)一些加班工資。

3、處罰嚴(yán)重、工作壓力大，未建立健全的人才獎(jiǎng)酬激勵(lì)機(jī)制。

企業(yè)辦中職學(xué)校在管理狀態(tài)上，大致有兩種情況：一是缺乏有效管理：另一種則是制度化管理：缺乏制度的職業(yè)學(xué)校處罰是隨機(jī)約，制度健全的職業(yè)學(xué)校，其制度條款往往是處罰多于獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有建立健全的獎(jiǎng)酬激勵(lì)機(jī)制。

4、師資隊(duì)伍不穩(wěn)、結(jié)構(gòu)失調(diào)。

公辦學(xué)校教師工資持續(xù)上漲使企業(yè)辦學(xué)校的吸引力下降，加上企業(yè)辦學(xué)校教師受到身份歧視，導(dǎo)致企業(yè)辦教師穩(wěn)定性下降。

三、推動(dòng)企業(yè)辦中等職業(yè)學(xué)校人力資源管理健康、持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前企業(yè)辦中等職業(yè)學(xué)校人力資源管理方面的不足，為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求，使我國(guó)企業(yè)辦中職學(xué)校朝著更加健康的方向發(fā)展，可采取以下一些對(duì)策：

1、采取有效的人力資源管理措施，使學(xué)校內(nèi)部既定存量和結(jié)構(gòu)的人力資源能力得到最大程度的發(fā)揮和發(fā)展，以便服務(wù)于學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)。

2、建立職位界定體系和有針對(duì)性地制定薪酬制度。第一，人才的任用必須與其職位標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合，否則就無(wú)法得出任用是否恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。第二，教職工培訓(xùn)投入必須與員工的崗位發(fā)展要求相結(jié)合，使其具有長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。第三，薪酬要與職位銜接要合理。

3、建立起科學(xué)的人力資源管理觀念。樹(shù)立“人才第一，教師第一的”的思想，使得知識(shí)分子的勞動(dòng)能得到充分的尊重，創(chuàng)造一個(gè)尊師重教的良好氛圍。

4、建立健全科學(xué)的人力資源管理機(jī)制。解決當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校人力資源管理中的存在的問(wèn)題，其中一個(gè)關(guān)鍵的方面就是要建立起科學(xué)的人力資源管理機(jī)制。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育、著力培養(yǎng)高技能人才的趨勢(shì)下，職業(yè)學(xué)校需要一套完善的制度來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)教師群體，以便為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育，塑造優(yōu)秀人才。因此，只有做好學(xué)校人力資源管理，完善教師的培訓(xùn)和激勵(lì)機(jī)制，有針對(duì)性地制定薪酬制度，才能使企業(yè)辦職業(yè)學(xué)校人力資源共享與學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的形成，學(xué)校人力資源管理體制更加善，最終達(dá)到組織目標(biāo)。

[1]曾建權(quán).人力資源管理理論與實(shí)務(wù)[M].廣州：中山大學(xué)出版社，2004.

[2]王一江、孔繁敏。現(xiàn)代企業(yè)中的人力資源管理，上海人民出版社。

[3]周占文 主編.《人力資源管理 》電子工業(yè)出版社2004。

[4]陳剛、吳煥明著.《人力資源管理方法》 廣東經(jīng)濟(jì)出版社2003。