大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)客教育的作用分析

蘇 杰 （湖南文理學(xué)院 415000）

蔡佳穗 （湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 415000）

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)客教育的作用分析

蘇 杰 （湖南文理學(xué)院 415000）

蔡佳穗 （湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 415000）

隨著時代不斷演變，創(chuàng)客教育概念營運(yùn)而生，產(chǎn)生于美國，風(fēng)靡全球各地。就我國而言，創(chuàng)客教育出現(xiàn)于2010年。當(dāng)下，我國某些高校還根據(jù)自身發(fā)展情況，構(gòu)建了全新的創(chuàng)客空間，創(chuàng)客教育逐漸改變著我國高等教育，更加注重學(xué)生適應(yīng)社會能力的教育，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也提出了新的要求。隨之，創(chuàng)客教育逐漸被應(yīng)用到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，發(fā)揮著不可替代的作用，有利于提高新時期大學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，更好地融入到社會這個大集體中。

大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)客教育；作用；分析

湖南文理學(xué)院2017年教學(xué)改革課立項支持

一、創(chuàng)客、創(chuàng)客空間、創(chuàng)客教育

創(chuàng)客來自于英語中的“Maker”，主要指具有創(chuàng)新、創(chuàng)造的人。當(dāng)下，大都指電子技術(shù)，即利用計算機(jī)技術(shù)，創(chuàng)造不同類型硬件、軟件的人。就創(chuàng)客空間來說，就是將興趣愛好相同的創(chuàng)造者聚集在一起的空間，有著多樣化的形式，比如，俱樂部、實驗室。世界范圍內(nèi)第一個創(chuàng)客空間出現(xiàn)在德國，被稱之為混沌計算機(jī)俱樂部。在科技日益發(fā)展的浪潮中，3D打印機(jī)應(yīng)運(yùn)而生，進(jìn)一步推動了創(chuàng)客運(yùn)動的持續(xù)發(fā)展。隨后，世界各國都開展了不同類型的創(chuàng)客活動，特別是美國的“車庫文化”。2014年，在美國白宮首次舉行了創(chuàng)客嘉年華，而我國直到2009年，才有創(chuàng)客空間。就創(chuàng)客教育來說，就是在學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)客，在創(chuàng)客教育發(fā)展道路上，創(chuàng)客空間起到一定的推動作用。在世界創(chuàng)客推動下，我國高校對創(chuàng)客空間的構(gòu)建引起了高度的重視，紛紛建立具有自身特色的創(chuàng)客空間，比如，清華創(chuàng)客空間、同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)客空間，為培養(yǎng)新時期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了重要的發(fā)展平臺、空間。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)客教育的作用

1.改變了新時期大學(xué)生學(xué)習(xí)方法

在素質(zhì)教育背景下，“放羊式、鴨填式”傳統(tǒng)單一教學(xué)模式仍然被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，導(dǎo)致某些課程教學(xué)脫離信息社會軌道，理論與實踐教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，實踐能力低下，課堂教學(xué)效率極其低下。在創(chuàng)客教育作用下，為培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)造能力提供了重要的保障。隨后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了極大地變化，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生可以不受限制，在創(chuàng)客空間中，充分發(fā)揮自身想象力，通過不同途徑將想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，而學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，不會被教師批評、指責(zé)，更多的是鼓勵、贊揚(yáng)，有利于幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，積極、主動融入到學(xué)習(xí)中，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的自學(xué)能力。

2.提高了新時期大學(xué)生合作交流能力，提供了更多的就業(yè)機(jī)會

隨著時代不斷演變，未來社會必定是一個合作、交流的社會。對于學(xué)生來說，掌握和他人交流、合作的技能特別重要。而創(chuàng)客教育正好可以為學(xué)生提供這樣一個互動交流的空間。在創(chuàng)客空間中，學(xué)生可以和他人合作，借助他人力量，集思廣益，將不可能變?yōu)榭赡?。在和他人合作、交流中，學(xué)生逐漸懂得了如何將自己內(nèi)心真實想法表達(dá)出來，也學(xué)會了做一個很好的傾聽者、訴說者，能夠虛心接受他人提出的建議，虛心向他人學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。此外，創(chuàng)客教育屬于興趣教育，學(xué)生參與其中的積極性、主動性特別高，打破了傳統(tǒng)教育局限，能夠為學(xué)生提供多樣化的空間，滿足他們的個性化需求，完全根據(jù)自身的興趣愛好、別出心裁的想法，大膽創(chuàng)新創(chuàng)造，提高他們多方面技能，有利于為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會，更好地走向工作崗位。

3.強(qiáng)化了高校和企業(yè)之間的合作

就高等學(xué)校來說，以社會市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)大批高素質(zhì)專業(yè)人才是其核心目標(biāo)。在一定程度上，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以讓學(xué)生更好地了解新時期社會動態(tài)變化，提高自身多方面技能，畢業(yè)后能夠順利走向工作崗位，充分展現(xiàn)照自身價值。作為一種創(chuàng)新人才教育，創(chuàng)客教育是建立在學(xué)生興趣愛好、個性特征、認(rèn)知水平等基礎(chǔ)上的。在創(chuàng)客空間中，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，和適合自己的企業(yè)合作，借助企業(yè)各方面資源，創(chuàng)造出更多具有時代特色的產(chǎn)品，能夠為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)利潤，為在校大學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會。創(chuàng)客教育的出現(xiàn)可以讓學(xué)生走出校園，意識到實踐的重要性，將所學(xué)的理論知識靈活應(yīng)用到實踐中，充分展現(xiàn)自身多方面技能，提高自身綜合實踐能力。

三、結(jié)語

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，創(chuàng)客教育在高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中扮演著重要角色，這是因為它和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著相同的目標(biāo)，有利于有效彌補(bǔ)高等教育發(fā)展道路上的缺陷，讓學(xué)生在創(chuàng)新、創(chuàng)造過程中，充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，改變他們的學(xué)習(xí)方法，為他們提供更多就業(yè)的機(jī)會，逐漸提高他們合作交流能力，提高他們創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在一定程度上，有利于加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)間的合作，實現(xiàn)“學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)”三贏，促使新時期高校教育事業(yè)符合素質(zhì)教育提出的客觀要求，符合時代發(fā)展的可客觀規(guī)律。

[1]曾禛，劉猛.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析與對策研究[J].北方經(jīng)貿(mào)，2013（01）：110+115.

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