淺論幼師鋼琴即興伴奏教學(xué)

張 鴿 （南陽幼兒師范學(xué)校 474150）

淺論幼師鋼琴即興伴奏教學(xué)

張 鴿 （南陽幼兒師范學(xué)校 474150）

隨著現(xiàn)代幼兒教育不斷發(fā)展，社會上對于幼師有有著越來越高的要求，要求其應(yīng)當(dāng)具備良好綜合素質(zhì)，因而在幼師教育應(yīng)當(dāng)加強各個方面教學(xué)，而鋼琴即興伴奏教學(xué)就是比較重要的一個方面。所以，在當(dāng)前幼師專業(yè)教育教學(xué)過程中，作為教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理開展鋼琴即興伴奏教學(xué)，從而使學(xué)生能力及素質(zhì)得以提升，使其綜合能力得以更好發(fā)展。

幼師專業(yè)；鋼琴即興伴奏；教學(xué)策略

在當(dāng)前幼師專業(yè)教學(xué)過程中，除對學(xué)生進(jìn)行文化課教學(xué)之外，還應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生加強藝術(shù)類課程教學(xué)，在此基礎(chǔ)上才能夠使幼師專業(yè)學(xué)生掌握更多知識技能，而比較重要的一個方面就是鋼琴即興伴奏教學(xué)，在此基礎(chǔ)上才能夠使其鋼琴即興伴奏能力得以提升。作為幼師專業(yè)鋼琴教師，應(yīng)當(dāng)積極選擇有效方法較好實行鋼琴即興伴奏教學(xué)，在此基礎(chǔ)上更好培養(yǎng)學(xué)生能力，為其今后更好進(jìn)行教學(xué)及發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前幼師鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的問題

首先，當(dāng)前學(xué)生基礎(chǔ)較差，鋼琴彈奏基礎(chǔ)能力較差。就當(dāng)前幼師專業(yè)教學(xué)實際情況而言，學(xué)生素質(zhì)存在很大差異，大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前均為真正接觸鋼琴，僅僅少數(shù)學(xué)生具備良好鋼琴基礎(chǔ)。而在實際教過程中，鋼琴教學(xué)課程相對而言比較少，大多數(shù)學(xué)生均很難在較短時間內(nèi)將鋼琴基礎(chǔ)技能掌握，因而在對學(xué)生實行鋼琴即興伴奏教學(xué)中也就很容易有一些問題出現(xiàn)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)較困難，學(xué)習(xí)效果比較差。隨著時間不斷增長，必然會對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響，對學(xué)生全面發(fā)展十分不利。

其次，鋼琴即興伴奏教學(xué)教材選擇缺乏合理性。就當(dāng)前幼師專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)實際情況而言，在教學(xué)中所選擇教材均過于專業(yè)化，大多數(shù)學(xué)校均選擇音樂院校專業(yè)教材，理論知識內(nèi)容相對而言較多，并且所涉及音樂作品層次也都比較高，而統(tǒng)一性、系統(tǒng)性及針對性內(nèi)容較缺乏，并且有些內(nèi)容與幼兒實際生活脫離，其實用性比較差，這種情況的存在必然會導(dǎo)致幼師專業(yè)學(xué)生所學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用性比較差，影響其具體影響，對其教學(xué)能力提升十分不利。

第三，幼師鋼筋即興伴奏教學(xué)課程設(shè)置缺乏合理性。對于鋼琴即興伴奏課程而言，其屬于一門綜合性學(xué)習(xí)，融合多個方面內(nèi)容。然而，就當(dāng)前幼師鋼琴即興伴奏教學(xué)實際情況而言，在課程設(shè)置方面缺乏合理性，很多教師往往都比較注重演奏知識講解及訓(xùn)練學(xué)生演奏技能，對于學(xué)生各個方面綜合運用能力培養(yǎng)往往忽略，未能實現(xiàn)理論及實際有效結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在今后教學(xué)中也能夠?qū)崿F(xiàn)理論及技能有效結(jié)合，未能夠真正實現(xiàn)學(xué)以致用，最終對其發(fā)展造成不利影響1-2。

二、幼師鋼琴即興伴奏教學(xué)的有效途徑及策略

1.科學(xué)合理整合課程教學(xué)內(nèi)容

首先，在對教材進(jìn)行編寫過程中應(yīng)當(dāng)對教材內(nèi)容合理安排，應(yīng)當(dāng)注意不可單純?yōu)轶w現(xiàn)教材內(nèi)容廣泛性，而隨意過多開展課程教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)注意與幼師專業(yè)特點進(jìn)行結(jié)合，對課程教學(xué)內(nèi)容有目的且有針對性地進(jìn)行設(shè)置，從而使教學(xué)有效性能夠?qū)μ嵘?，所設(shè)置課程內(nèi)容中應(yīng)當(dāng)包括基礎(chǔ)音樂知識、鑒賞器樂演奏，而即興演奏是在鋼琴彈奏技能基礎(chǔ)上才能夠得以實現(xiàn)的。其次，在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的一點就是，對于鋼琴即興伴奏教學(xué)而言，其最終都是需要為幼兒服務(wù)的，使幼師與幼兒之間能夠加強交流，因而幼師專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)深入幼兒園內(nèi)，積極開發(fā)出與幼兒園崗位需求相適應(yīng)的相關(guān)校本教材，從而使教學(xué)內(nèi)容能夠更加符合實際教學(xué)需求。第三，在當(dāng)前形勢下，對于幼兒教師而言，需要其具備較高水平教學(xué)節(jié)能及能力，在此基礎(chǔ)上才能夠保證與實際崗位需求滿足，所以在對教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行整合過程中，應(yīng)當(dāng)在原有教材基礎(chǔ)上進(jìn)一步補充及完善，并且要合理應(yīng)用先關(guān)輔助資料，從而更好實現(xiàn)教學(xué)。

2.理論教學(xué)及實踐教學(xué)有效結(jié)合

對于鋼琴即興伴奏課程而言，其屬于實踐性比較強的一門課程，對學(xué)生實踐能力及操作能力均具有較高要求，因而在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加強實踐教學(xué)，從而使學(xué)生鋼琴即興伴奏實踐能力能夠得以有效提升，促進(jìn)其更好發(fā)展。在實際課程教學(xué)過程中，教師不但要注重理論知識教學(xué)，同時應(yīng)當(dāng)注重實踐技能教學(xué)，應(yīng)當(dāng)增加實踐教學(xué)比例，使理論教學(xué)及實踐教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)有效結(jié)合，使兩者之間能夠相互融入進(jìn)促進(jìn)，使學(xué)生能夠在實踐中對相關(guān)理論知識進(jìn)行應(yīng)用，從而使學(xué)生鋼琴彈奏能力及技術(shù)水平能夠得以有效提升，最終才能夠為學(xué)生今后更好進(jìn)行教學(xué)奠定練好基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化課程教學(xué)方法

在幼師鋼琴即興伴奏教學(xué)過程中，為能夠得到比較理想的效果，另外比較重要的一個方面就是應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，選擇科學(xué)合理教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，從而使以往教學(xué)方法簡單、落后情況對較好改變，使教學(xué)方法靈活性及豐富性得以增強。在實際教學(xué)過程中，教師可對情景教學(xué)法及情感體驗教學(xué)方法進(jìn)行利用，使學(xué)生能夠在具體情景中進(jìn)行鋼琴彈奏，從而使其鋼琴彈奏能力及水平能夠得提升，同時也能夠使學(xué)生加強情感體驗，更好感受鋼琴音樂作品，這對學(xué)生素質(zhì)及能力提升十分有利2-3。

三、結(jié)語

在當(dāng)前幼師專業(yè)教育教學(xué)過程中，鋼琴即興伴奏教學(xué)已經(jīng)成為十分重要的內(nèi)容，子啊提升學(xué)生綜合能力及素質(zhì)方面占據(jù)十分重要的作用。在當(dāng)前幼師鋼琴即興伴奏教學(xué)中，幼師專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)現(xiàn)狀充分分析，并且應(yīng)當(dāng)選擇有效方法改變教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)教學(xué)更好發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行更好培養(yǎng)。

注釋：

1.葛麗虹. 音樂學(xué)師范專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)探究[J]. 肇慶學(xué)院學(xué)報，2017（01）：97-100.

2.曾貞. 高校鋼琴伴奏教學(xué)的實踐探索——評《鋼琴伴奏教學(xué)概論》[J]. 教育發(fā)展研究，2016（21）：86.

3.孟斯諾. 鋼琴伴奏教學(xué)的開拓與創(chuàng)新[J]. 長春教育學(xué)院學(xué)報，2015（05）：103-104.

張鴿，女，1979年1月28號出生，漢，河南省焦作孟州市，本科學(xué)歷，講師，現(xiàn)任音樂教研室教師，研究方向為：鋼琴演奏與教學(xué)。