玩具設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
——以長沙師范學(xué)院玩具專業(yè)為例

金玉潔 （長沙師范學(xué)院 410100）

玩具設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
——以長沙師范學(xué)院玩具專業(yè)為例

金玉潔 （長沙師范學(xué)院 410100）

長沙師范學(xué)院玩具專業(yè)在學(xué)院學(xué)前教育發(fā)展的背景下，結(jié)合學(xué)齡前兒童玩教具的開發(fā)與研究，形成了頗具特色的人才培養(yǎng)模式，學(xué)院重視實踐教育，專業(yè)構(gòu)建了包括“實驗教學(xué)、校企聯(lián)訓(xùn)、課外專業(yè)活動”的實踐教學(xué)體系，實驗教學(xué)項目按基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計性三個層次設(shè)計；校企聯(lián)訓(xùn)涵蓋見習(xí)實習(xí)、專業(yè)設(shè)計、項目實踐；課外專業(yè)活動包括設(shè)計競賽、學(xué)習(xí)交流、專業(yè)社團活動等，實踐教學(xué)體系完備，教學(xué)經(jīng)驗豐富。

玩具設(shè)計；工作室制教學(xué)

我國是玩具出口大國，目前我國玩具企業(yè)正處于從制造到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)型期，隨著玩具行業(yè)的發(fā)展，其對玩具研發(fā)人才的質(zhì)量要求也越來越高，于是我國高校開始在工業(yè)設(shè)計目錄下開辦玩具專業(yè)，希望結(jié)合計算機、互聯(lián)網(wǎng)、電工電子等多學(xué)科交叉培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的新時代綜合型玩具設(shè)計人才。但我國玩具設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)的教育模式忽視對學(xué)生自主規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如今各高校依然在探索能提高學(xué)生創(chuàng)新精神與研發(fā)能力有效途徑。

長沙師范學(xué)院玩具專業(yè)在學(xué)院學(xué)前教育發(fā)展的背景下，結(jié)合學(xué)齡前兒童玩教具的開發(fā)與研究，專業(yè)定位及人才培養(yǎng)獨具特色。形成了以玩具設(shè)計為主要專業(yè)取向、以培養(yǎng)“優(yōu)秀玩具設(shè)計師、工業(yè)設(shè)計師”為目標(biāo)，以“雙師型”教師隊伍建設(shè)為主體、以貫通在四年學(xué)習(xí)中的實踐教學(xué)體系為依托的應(yīng)用型人才培養(yǎng)為支撐，在人才培養(yǎng)上注重“三結(jié)合”的培養(yǎng)方式，主要培養(yǎng)了解兒童發(fā)展，了解玩具生產(chǎn)工藝及流程，掌握設(shè)計方法，適應(yīng)在玩具及其它企事業(yè)單位從事設(shè)計、生產(chǎn)、管理等崗位的專業(yè)人才。根據(jù)定位，分析了學(xué)生需要具備的專業(yè)能力，并根據(jù)專業(yè)“四個核心能力”（設(shè)計表達(dá)能力、創(chuàng)新設(shè)計能力、工程實現(xiàn)能力、玩具綜合應(yīng)用能力）構(gòu)建了玩具特色課程體系。

一、實驗實訓(xùn)條件充足，實踐教學(xué)組織管理規(guī)范

玩具設(shè)計專業(yè)擁有玩具創(chuàng)新設(shè)計與制作、玩具檢測、電子玩具制作、玩具機器人等實驗室13間，教學(xué)儀器設(shè)備總值320余萬元，充分保證了實踐教學(xué)的需要。實踐教學(xué)目標(biāo)明確，組織管理規(guī)范，實踐教學(xué)的開展嚴(yán)格要求“有方案、有計劃、有大綱、有考核”，構(gòu)建了包括“實驗教學(xué)、校企聯(lián)訓(xùn)、課外專業(yè)活動”的實踐教學(xué)體系。實驗室的建設(shè)對滿足基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性實驗項目的開展，適應(yīng)創(chuàng)新型工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的需要提供了保障，實驗實訓(xùn)條件滿足專業(yè)實踐教學(xué)的要求。

二、系部牽頭多方合作協(xié)同育人，實踐教學(xué)經(jīng)驗豐富

系部注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，制定了《工業(yè)設(shè)計（玩具方向）專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（2013年-2017年）》，本專業(yè)構(gòu)建了包括“實驗教學(xué)、校企聯(lián)訓(xùn)、課外專業(yè)活動”的實踐教學(xué)體系，實驗教學(xué)項目按基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計性三個層次設(shè)計；校企聯(lián)訓(xùn)涵蓋見習(xí)實習(xí)、專業(yè)設(shè)計、項目實踐；課外專業(yè)活動包括設(shè)計競賽、學(xué)習(xí)交流、專業(yè)社團活動。實驗開出率達(dá)100%，注重開設(shè)綜合性和創(chuàng)新性實驗，另外系部協(xié)助玩具專業(yè)與中山市德必勝玩具有限公司等10家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議；與華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院玩具研究團隊合作，共同開發(fā)玩教具項目，同時，由“系領(lǐng)導(dǎo)+專任教師”構(gòu)成實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師團隊，所有實習(xí)實訓(xùn)都是由課程專任老師親自指導(dǎo)。開展了豐富的創(chuàng)新實踐活動，實踐教學(xué)目標(biāo)明確，效果顯著，通過多種手段提高學(xué)生的玩具設(shè)計能力和崗位適應(yīng)能力。

三、實驗室建設(shè)完備，實驗開出率高

本專業(yè)實驗室教學(xué)開出率為100%。2014年建設(shè)了玩具創(chuàng)新設(shè)計與制作實驗室，添置有三維測量儀、數(shù)控車床、3D打印機等儀器設(shè)備，主要用于《工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)》、《玩具材料與工藝》、《玩具創(chuàng)新設(shè)計與實現(xiàn)》等課程的實驗實訓(xùn)；2014年建設(shè)了人機工程實驗室，添置有眼動儀、各種測量儀等儀器設(shè)備，主要服務(wù)于《人機工程學(xué)》、《工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)》、《玩具創(chuàng)新設(shè)計與實現(xiàn)》等課程的實踐教學(xué)；2015年建設(shè)了計算機輔助工業(yè)設(shè)計實驗室，主要承擔(dān)《計算機輔助工業(yè)設(shè)計》等設(shè)計類課程的實踐教學(xué)任務(wù)；2015年建設(shè)了玩具物理檢測實驗室和模型制作實驗室，用于玩具安全檢測實驗和玩具模型制作；為了滿足學(xué)生、老師進(jìn)行玩具創(chuàng)新設(shè)計需要，建設(shè)了玩具設(shè)計工作室，在課余時間全面開放。

四、學(xué)院?？顚ｍ椊?jīng)費開支，為實踐教學(xué)開展提供堅實后盾

學(xué)院制定了專門的《長沙師范學(xué)院實習(xí)教學(xué)管理辦法》，為促進(jìn)實踐教學(xué)，學(xué)院每年都為各專業(yè)學(xué)生專門設(shè)有實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)費，并納入年度計劃。并將人才培養(yǎng)方案中實踐教學(xué)課程比例單獨列表，以體現(xiàn)學(xué)院對于學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高度重視。

五、工作室教學(xué)模式頗具特色

玩具設(shè)計是一門綜合性和交叉性較強的專業(yè)，玩具設(shè)計專業(yè)工作室的設(shè)置以企業(yè)真實運行形式將工作室劃分各個部門，以產(chǎn)品為中心，用實際項目和產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)課題做為實踐教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置了產(chǎn)品策劃環(huán)節(jié)、產(chǎn)品設(shè)計環(huán)節(jié)、成型加工環(huán)節(jié)等，并根據(jù)學(xué)院辦學(xué)背景，設(shè)立了玩教具研發(fā)環(huán)節(jié)。學(xué)院學(xué)前教育系通過多年的辦學(xué)，在全國學(xué)前教育領(lǐng)域取得了較為突出的成績，由該系部主創(chuàng)的幼兒園系列教材，多次在全國幼兒教育教學(xué)中獲獎，成為省內(nèi)外各幼兒園使用教材。我系玩具專業(yè)針對該教材研發(fā)的玩教具，為該教材的教學(xué)實施起到了很好的輔助功能，同時也為開發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力提供了很大的幫助。

本專業(yè)工作室還處于建設(shè)中，其規(guī)章制度的建立還不完善，工作室的運行并未與相關(guān)課程相結(jié)合，其職能也并未發(fā)揮，軟件硬件皆有待提升。系部根據(jù)專業(yè)特色及學(xué)科發(fā)展規(guī)律，建設(shè)具有實用價值的玩具設(shè)計工作室，建立完善的工作室制度，將實際項目引進(jìn)來，把完成項目所需的綜合性知識開發(fā)成特色的課程體系，發(fā)揮工作室職能，讓工作室成為課程的發(fā)源地，產(chǎn)品的生產(chǎn)線及學(xué)生的練兵場。

六、比賽是檢驗綜合能力的試金石

隨著教育部對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高度重視，我校成立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，大力鼓勵學(xué)生參加互聯(lián)網(wǎng)+、創(chuàng)青春、研創(chuàng)項目等的比賽，在學(xué)科方面，工業(yè)設(shè)計專業(yè)積極參加全國及湖南省工業(yè)設(shè)計類大賽，根據(jù)興趣和能力組成參賽小組，系部組織指導(dǎo)團隊針對比賽開展彈性課時教學(xué)，確保參賽質(zhì)量。高質(zhì)量的比賽，是檢驗學(xué)生理論、實踐及各方面綜合能力的試金石，學(xué)生在比賽中相互切磋審視不足，發(fā)明創(chuàng)造開拓思維，這個過程學(xué)生的能力得到最好的鍛煉，無論是否獲獎，收獲都是非常豐富。

隨著玩具設(shè)計行業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對人才的需求已從原來的從業(yè)人員變成了富有創(chuàng)新精神的設(shè)計人員，玩具設(shè)計人才的培養(yǎng)，急需將理論與實踐高度結(jié)合，目前我國大部分高等院校就解決課堂教學(xué)與社會實踐相脫節(jié)這一問題都在開展各項改革措施。如何把實踐與理論有機結(jié)合，建立成一個完整的體系成為一個急需要解決的問題。

金玉潔（1985.04- ），女，湖南常德，碩士，講師，研究方向：工業(yè)設(shè)計、包裝設(shè)計、兒童玩具設(shè)計。長沙師范學(xué)院專任教師。