新課標(biāo)背景下高中數(shù)學(xué)高校課堂途徑研究

李德平云南曲靖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)

新課標(biāo)背景下高中數(shù)學(xué)高校課堂途徑研究

李德平
云南曲靖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是高中生獲取高中數(shù)學(xué)知識(shí)主要方式，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就和課堂教學(xué)的效率有著極大的關(guān)系。在新課標(biāo)背景下，切實(shí)利用好短暫的課堂教學(xué)時(shí)間，盡可能多的傳授學(xué)生知識(shí)是建設(shè)數(shù)學(xué)高效課堂的關(guān)鍵。

高中數(shù)學(xué)；高效課堂；途徑

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)思路有些許狹窄，教學(xué)方法單一且顯得落后使得課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生對(duì)其所傳授的內(nèi)容缺乏基本的興趣導(dǎo)致無法對(duì)所學(xué)的只是進(jìn)行深入的探索。因此有必要研究如何建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂。這樣教師通過轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和方法提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地吸收課堂所教授的教材知識(shí)。

一、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)方式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)觀念落后，教學(xué)模式嚴(yán)重束縛了課堂效率的提高，因此想要建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、開拓教學(xué)思路、打破原有的教學(xué)模式。

在目前中國(guó)嚴(yán)重的應(yīng)試教育情形下，教師會(huì)選擇填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生選擇題海戰(zhàn)的訓(xùn)練方式。這些方法一定程度上限制了課堂的教學(xué)效率。面對(duì)此種情況，勢(shì)必要進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)方式上的創(chuàng)新和改革。首先教師需要改變自己的教學(xué)觀念，在此基礎(chǔ)之上改變以往枯燥而又死板的教學(xué)方式，注重激發(fā)學(xué)生在課堂上關(guān)于教師所教授知識(shí)的興趣以能夠更好地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步探索。其次教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)不能一成不變，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的變化以及時(shí)代形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，改變自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法，讓自己的課堂教學(xué)更容易被學(xué)生所接受?？傊咧袛?shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新是建設(shè)有效課堂的迫切需求。

二、發(fā)展學(xué)生的興趣

人們常說“興趣是最好的老師”。要想真正地發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的主體性作用，就必須讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。高中數(shù)學(xué)是高中階段最重要的學(xué)科之一，它不僅有著龐大的知識(shí)量，而且這些知識(shí)枯燥乏味，具有很強(qiáng)的理論性。許多教師在平常的教學(xué)中也會(huì)運(yùn)用許多方法想要提高學(xué)生在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)興趣，但并沒有起到很大的作用。許多學(xué)生也會(huì)積極培養(yǎng)自己對(duì)高中數(shù)學(xué)的興趣從而更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但他們也大多以失敗結(jié)尾。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的啟示下，文章提出以下幾個(gè)途徑以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

第一，教師開展課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)契合學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)。學(xué)生在不同的年齡階段有著不同的思維習(xí)慣導(dǎo)致他們適應(yīng)不同的教學(xué)方法，因此教師要學(xué)會(huì)適應(yīng)這種不同，進(jìn)行多樣化的教學(xué)活動(dòng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)。多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)方式不具備的許多優(yōu)點(diǎn)，它們可以讓教學(xué)過程加入圖像和視頻等內(nèi)容，硬頂程度上打破時(shí)間和空間限制。通過應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，教學(xué)導(dǎo)入要精心設(shè)計(jì)?，F(xiàn)階段，許多教師不注重教學(xué)導(dǎo)入，讓教學(xué)導(dǎo)入因?yàn)橐怀刹蛔兌寣W(xué)生在一開始就產(chǎn)生了厭惡情緒。因此要重視教學(xué)導(dǎo)入。教師可以通過學(xué)生日常生活熟知的有趣的話題導(dǎo)入新課，這樣可以是氛圍變得輕松，學(xué)生也更感興趣。例如題目：定義在（0，+∞）上的函數(shù)f(x)，滿足f(xy)=f(x)+f(y)，求證通過分析，要證即要證利用條件,即要證，即證f(1)=0，那么要怎樣證明呢？用特殊值法，令x=y=1，則有f(1×1)=f(1)+f(1)∴f(1)=0。題目就解決了。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先讓學(xué)生由題目思考函數(shù)類型，然后讓其簡(jiǎn)化證明目標(biāo)，最后由條件和目標(biāo)想到解決方式。

第四，改善課堂教學(xué)氣氛。教師要摒棄以往自己高高在上的觀念，用自己的知識(shí)和品德來感染學(xué)生，引起學(xué)生對(duì)教師的性格和品質(zhì)的效仿，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

新課標(biāo)要求學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科是一門可以很好地鍛煉思維品質(zhì)的學(xué)科，如果學(xué)生學(xué)會(huì)在數(shù)學(xué)上進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)就會(huì)在很大程度幫助其它學(xué)科，這就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不僅僅是傳授給學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，從而學(xué)會(huì)自主探究。

建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂一部分目的是提高課堂的效率，但更多方面是為了提高學(xué)生的綜合能力，主要包括總結(jié)反思的能力以及獨(dú)立思考的能力。教師要達(dá)到這一目標(biāo)就要讓學(xué)生自學(xué)自得、自學(xué)自悟，發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。

因?yàn)楠?dú)立思考能力在建設(shè)高效課堂過程中十分重要，因此教師要在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，這樣學(xué)生可以更好地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)

新課標(biāo)對(duì)教師提出了更高的要求，因?yàn)樗鼜慕虒W(xué)理念到實(shí)施教學(xué)過程都發(fā)生了很大的變化。要想很好地建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，教師必須擺脫以往落后的教學(xué)理念以及陳舊的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法及教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與獨(dú)立思考能力，從而更好地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

[1]程林生.新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂有效提問的實(shí)證研究[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊,2015,（03）：18-19.

[2]吳沛東.高中生在導(dǎo)數(shù)問題解決中的學(xué)習(xí)調(diào)查與對(duì)策研究[D].貴州師范大學(xué),2014.

[3]陳紅云.新課標(biāo)下高中立體幾何教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的研究[D].山東師范大學(xué),2010.

[4]蔡香宜.新課標(biāo)視域下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].湖南師范大學(xué),2008.

李德平（1976-），男，漢族，云南曲靖人，云南曲靖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，中學(xué)數(shù)學(xué)解題法研究。