中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)軟件課程的設(shè)置及教法探討

曹祥文荊州市機(jī)械電子工業(yè)學(xué)校

中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)軟件課程的設(shè)置及教法探討

曹祥文
荊州市機(jī)械電子工業(yè)學(xué)校

通過對(duì)中職學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)的分析，采用模塊化任務(wù)式教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)模塊和任務(wù)，在教學(xué)過程中綜合使用各種有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段，達(dá)到機(jī)械專業(yè)軟件課程的良好教學(xué)效果。

中職學(xué)校；軟件課程；教法

中職學(xué)生的年齡均處于青春期階層，在心理特征上具有：對(duì)新鮮事物的熱衷程度最高，有強(qiáng)烈的叛逆性，有一定的反傳統(tǒng)精神，這些心理特征對(duì)創(chuàng)新和學(xué)習(xí)新知識(shí)是有利的。另一方面，他們忽視基礎(chǔ)理論，認(rèn)為自己是初中階段學(xué)習(xí)的失敗者。正是由于這種心理狀態(tài)，導(dǎo)致了他們喜歡學(xué)習(xí)軟件類課程，往往對(duì)該課程前階段的學(xué)習(xí)有較好的興趣度，這是一個(gè)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這些課程學(xué)習(xí)的有利條件。

在行為特點(diǎn)上：大部分中職學(xué)生好動(dòng)而不擅長沉靜下來專心致志地學(xué)習(xí)。做作業(yè)和練習(xí)的時(shí)候，要么不愿意做，要么敷衍了事；作業(yè)內(nèi)容如果是理論性比較強(qiáng)的則不感興趣，而直觀題和創(chuàng)新性強(qiáng)的就比較感興趣。

通過上述特征表明，教師在設(shè)計(jì)課程教學(xué)和練習(xí)的時(shí)候，要注重直觀性和趣味性以及實(shí)操性。如果教師沒有解決好學(xué)生相關(guān)知識(shí)不足的問題，許多學(xué)生就將喪失興趣，學(xué)習(xí)積極性下降，進(jìn)而形成后階段教學(xué)效果急劇下降的局面。所以，教師必需在講解和練習(xí)過程中無縫地、巧妙地按需要去設(shè)計(jì)知識(shí)方面的課程，讓學(xué)生在實(shí)操教學(xué)和訓(xùn)練過程中逐漸體會(huì)出一些關(guān)鍵的理論。另外，這個(gè)年齡的學(xué)生很難在教學(xué)中保持注意力集中，這就要求教師必須在教學(xué)過程中保證學(xué)生明確任務(wù)，且能較輕松完成任務(wù)，從中獲得成就感，要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，最常用的教學(xué)方法應(yīng)該是任務(wù)式教學(xué)方法。

從上述分析來看，要在中職學(xué)校很好地完成機(jī)械專業(yè)的軟件課程的教學(xué)，需要注意以下幾個(gè)問題：

一、課程的設(shè)置需要科學(xué)合理

首先分析所教軟件的應(yīng)用環(huán)境，調(diào)查實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐過程中的需要，整理出使用好該軟件所需要的知識(shí)體系和知識(shí)點(diǎn)，再分析學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和已有知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開設(shè)這些軟件類課程，這樣才能達(dá)到較好的效果。一般來說，機(jī)械類的軟件按照入門基礎(chǔ)類課程如AUTOCAD、零件設(shè)計(jì)建模類課程如CAXA、數(shù)控加工編程類課程如MAXCAM的循序來開設(shè)和安排。這樣由簡入繁、由平面向立體再向制造，是符合學(xué)生心理規(guī)律和實(shí)際市場需求的。

二、課程的內(nèi)容要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到最大程度的適合學(xué)生特點(diǎn)和市場需要

由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)目標(biāo)的限定，在這些軟件課程中，不能求深求全，要選取一些最需要內(nèi)容重點(diǎn)講解和練習(xí)。在AUTOCAD中，應(yīng)該把重點(diǎn)放在平面繪圖和尺寸標(biāo)準(zhǔn)部分，因?yàn)锳UTOCAD現(xiàn)在實(shí)踐中基本上就是使用平面繪圖和出圖，三維繪圖用得很少，而且其他三維建模的軟件功能更大，更方便。在CAXA等三維建模軟件教學(xué)過程中，主要講述零件建模、零件圖。模具設(shè)計(jì)、動(dòng)力學(xué)分析等可作為選修內(nèi)容或干脆不講解，否則時(shí)間上是安排不夠的，效果也不會(huì)好，因?yàn)楹竺娴母呒?jí)內(nèi)容涉及到的其他機(jī)械專業(yè)知識(shí)比較多，也比較復(fù)雜了。學(xué)生按前面學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)完成后，就可以使用這些軟件來完成很大一部分實(shí)際工作，做好初級(jí)工作是完全能勝任的。

三、教學(xué)方法必須采用模塊化任務(wù)式教學(xué)方法

現(xiàn)在以AUTOCAD為例來說明如何實(shí)現(xiàn)模塊化任務(wù)式教學(xué)的：

1、首先將內(nèi)容分為以下幾個(gè)模塊組織教學(xué)

基本操作和坐標(biāo)計(jì)算模塊：這個(gè)模塊的主要知識(shí)點(diǎn)是直角坐標(biāo)、相對(duì)直角坐標(biāo)、相對(duì)極坐標(biāo)的計(jì)算、輸入和運(yùn)用特點(diǎn)；直線的基本畫法、鼠標(biāo)的使用、菜單、工具欄的簡單使用、功能狀態(tài)欄的簡單使用。課時(shí)大約是講述4學(xué)時(shí)、上機(jī)4學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù)，每次任務(wù)要求完成3個(gè)簡單直線圖形。

復(fù)雜基本形狀繪制及修改功能模塊：這個(gè)模塊是CAD的核心模塊，主要知識(shí)點(diǎn)是圓弧、園、矩形、正多邊形、填充、多段線、圖案填充、復(fù)制、鏡像、陣列、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)，修剪、打斷、延伸。這個(gè)模塊的內(nèi)容最多，學(xué)會(huì)了就可以處理絕大部分繪制問題了，所以課時(shí)設(shè)置為講述20學(xué)時(shí)，上機(jī)20學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)成10個(gè)任務(wù)，將上述知識(shí)點(diǎn)融合到每一次任務(wù)中?？梢源┎?、多次重復(fù)，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。一般每次設(shè)計(jì)練習(xí)題在3到4個(gè)組合圖形。

復(fù)雜組合圖形及輔助更能模塊：這個(gè)模塊主要包括復(fù)雜圖形的繪制次序、圓角、倒角、線形、線寬、比例因子、層、塊、文字。學(xué)習(xí)完這個(gè)模塊，那么可以說已經(jīng)能完全達(dá)到使用AUTOCAD繪制圖形的目的了。這一部分內(nèi)容要求較高，前面基礎(chǔ)打好了，學(xué)習(xí)也不會(huì)有太大問題。課時(shí)分配是講述8學(xué)時(shí)、上機(jī)8學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)成4個(gè)任務(wù)。這個(gè)模塊由于繪制的圖形都是復(fù)雜且實(shí)用的零件圖形，所以學(xué)生完成任務(wù)后的成就感會(huì)很強(qiáng)。

標(biāo)注和出圖模塊：這個(gè)模塊包括尺寸標(biāo)注、標(biāo)注樣式、打印設(shè)置、圖紙空間設(shè)定和調(diào)整。這個(gè)模塊可以說是AUTOCAD的錦上添花部分，學(xué)會(huì)這這個(gè)模塊的知識(shí)，就能做出一個(gè)完全合乎工廠需要的圖紙了。這一部分內(nèi)容比較瑣碎，也比較枯燥，因此重點(diǎn)要放在典型任務(wù)的設(shè)計(jì)中。

2、注重教學(xué)過程中心理學(xué)原理的運(yùn)用

幽默能讓學(xué)生感到愉快、急促讓學(xué)生感到緊張、沉默讓學(xué)生感到困惑、玩笑讓學(xué)生感到放松、邏輯讓學(xué)生感到清晰、贊揚(yáng)讓學(xué)生感到榮耀、注視能讓學(xué)生感到被關(guān)注，將這些手段綜合利用，巧妙地吸引學(xué)生注意力、讓學(xué)生隨著教師的講解輕松愉快地接受到教師欲傳授的知識(shí)，達(dá)到學(xué)生喜歡上你的課、進(jìn)而喜歡你教的這門課。

3、注重練習(xí)環(huán)節(jié)

一般情況下，機(jī)械類軟件的課本都不會(huì)提供很多練習(xí)題。書中的練習(xí)題能滿足那些學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的學(xué)生的需要，但實(shí)踐證明，我們大部分學(xué)生需要更多的練習(xí)題才能滿足學(xué)習(xí)需要。教師要有目的得收集或創(chuàng)建更多的圖例，匯集成一本或一套練習(xí)題冊(cè)，供學(xué)生在完成要求練習(xí)后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，效果將非常好。

機(jī)械類軟件是對(duì)機(jī)械專業(yè)學(xué)生來說很重要的一類課程，如果我們教師能認(rèn)真分析學(xué)生的各項(xiàng)特征并采取正確的教學(xué)方法，學(xué)生一定能在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到很多樂趣，學(xué)到對(duì)將來工作非常有幫助的知識(shí)；作為教師也一定能樂在其中。

[1]（美）斯滕伯格（Sternberg，R.J.），（美）威廉姆斯（Williams,W. M）著，張厚粲譯.教育心理學(xué)/心理學(xué)導(dǎo)讀系列

[2]陳法興,馬守義.AutoCAD案例教學(xué)法的研究與實(shí)踐.河南水利

[3]唐仕寧.淺談AutoCAD與實(shí)例教學(xué)