基于施工過(guò)程的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

陳?鵬?吳渝玲

重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

基于施工過(guò)程的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

陳?鵬?吳渝玲

重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的需求越來(lái)越大。為了進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。就目前的情況來(lái)看，職業(yè)教育最大的特性是在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候需要有效的結(jié)合企業(yè)進(jìn)行靈活的調(diào)整，從而能夠進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)比較復(fù)雜且傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)，因此在進(jìn)行教育的過(guò)程中需要結(jié)合國(guó)家的相關(guān)形式以及政策進(jìn)行課程優(yōu)化，采取有效的措施進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，從而能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的適應(yīng)能力，更好地促進(jìn)建筑行業(yè)的發(fā)展?；诖吮疚姆治隽耸┕み^(guò)程的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建。

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)；模式

1 建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)需求

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，建筑行業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)展，組建的和世界接軌的。就目前的情況來(lái)看建筑行業(yè)主要采取的投標(biāo)方法是招聘，并且整個(gè)過(guò)程有專(zhuān)業(yè)的監(jiān)理人員以及項(xiàng)目經(jīng)理全權(quán)負(fù)責(zé)，從而進(jìn)一步規(guī)范了建筑市場(chǎng)?；谶@種情況建筑行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也是越來(lái)越激烈，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人才建設(shè)，因此對(duì)于人才的要求也是越來(lái)越高，需要每個(gè)崗位都能夠很快地進(jìn)行工作，同時(shí)在各個(gè)方面都要保證人員的專(zhuān)業(yè)性。因此在目前的建筑工程技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中需要針對(duì)技術(shù)人員進(jìn)行優(yōu)化，并將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際的操作，從而能夠提高學(xué)員的適應(yīng)能力，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，努力地投身于工作中。

2 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

2.1 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

關(guān)于建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才需求是需要滿(mǎn)足市場(chǎng)的發(fā)展，從而能夠更好地為我國(guó)建筑企業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的人才，就目前的情況來(lái)看需要制定完善的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才目標(biāo)的培養(yǎng)需要面向社會(huì)全方位發(fā)展，包括建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)以及市政工程體驗(yàn)到，培養(yǎng)出具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才，能夠更好地適應(yīng)施工需求，目前對(duì)于人才的主要要求是能讀圖、有技能、能組織與管理班組施工的鋼筋工、架子工、電工、管道工、測(cè)量員等工種的技術(shù)工人和施工班組負(fù)責(zé)人，同時(shí)具有很強(qiáng)的發(fā)展能力。并且在該專(zhuān)業(yè)中還需要考取相應(yīng)的合格證書(shū)以及上崗證書(shū)，包括架子工操作證、焊工操作證等，以及CAD?繪圖員證、測(cè)量員證。目前對(duì)于這些專(zhuān)業(yè)需要具備一定的職業(yè)資格證書(shū)，包括：施工員、質(zhì)量員、材料員、資料員、監(jiān)理員等。后續(xù)提升崗位為技術(shù)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理、監(jiān)理工程師等，相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)有：一、二級(jí)注冊(cè)建造師、注冊(cè)監(jiān)理工程師等。

2.2 人才培養(yǎng)規(guī)格

2.2.1 知識(shí)要求：對(duì)于本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，必須要掌握辯證唯物主義基本原理，毛概思想、鄧小平理論以及三個(gè)代表重要思想的，同時(shí)具有正確的道德理念，掌握職業(yè)道德、法律等相關(guān)知識(shí)，并且需要具備相應(yīng)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，以及人文課社會(huì)科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也需要掌握一些專(zhuān)業(yè)的應(yīng)文知識(shí)以及計(jì)算機(jī)知識(shí)等，從而能夠滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需求，更好地進(jìn)行工作。

2.2.2 能力要求：關(guān)于本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生必須具備相應(yīng)的漢語(yǔ)系嚴(yán)以及文字表達(dá)能力，能夠進(jìn)行基本的英文資料的閱讀以及簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，同時(shí)還需要具備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，以及對(duì)于生理及心理方面的自我保健能力，具有一定的體能，并滿(mǎn)足了《大學(xué)生國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》要求等通用能力。同時(shí)也需要具備一定的創(chuàng)新能力，能夠進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能的掌握，包括識(shí)圖繪圖、合同管理、工程項(xiàng)目管理、項(xiàng)目策劃、組織協(xié)調(diào)等專(zhuān)業(yè)技能，從而能夠滿(mǎn)足職業(yè)教育的職業(yè)性特點(diǎn)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

2.2.3 素質(zhì)要求：對(duì)于本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生需要具備正確的三觀價(jià)值，同時(shí)具有很好的思想品德以及職業(yè)道德素養(yǎng)，對(duì)于中國(guó)華民族的相關(guān)歷史文化有一定的了解，并且具備很好的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)等一些基本素質(zhì)，不僅如此還需要有健康的身體素質(zhì)，并且具有吃苦耐勞的精神，愛(ài)崗敬業(yè)，具有很好適應(yīng)環(huán)境的能力，并且在工作中也能夠不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而能夠提高自身的綜合能力素養(yǎng)，更好地適應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

3 基于施工過(guò)程的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

3.1 人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

在進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建過(guò)程中需要結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行，因?yàn)樵搶?zhuān)業(yè)主要是兩年半在校教育以及半年的實(shí)習(xí)教育，因此需要從這兩個(gè)方面進(jìn)行研究。在校期間，對(duì)于課程的設(shè)置需要將施工員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為主要的依據(jù)，整個(gè)課程中需要不斷地進(jìn)行理論知識(shí)的培養(yǎng)，做好方案的培養(yǎng)，確保在校期間學(xué)生能夠完成相關(guān)的知識(shí)培養(yǎng)；在實(shí)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生主要是根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的情況進(jìn)行理論知識(shí)的深化以及操作，從而能夠很好地提高自己的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的處理能力。最后是學(xué)校和企業(yè)共同的考核，對(duì)學(xué)生的整體水平進(jìn)行綜合考評(píng)，從而能夠提高學(xué)生的整體能力，更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

3.2 課程設(shè)計(jì)

3.2.1 課程設(shè)計(jì)

在進(jìn)行課程體系的設(shè)計(jì)的時(shí)候首先需要明確整體路線，主要是以培養(yǎng)崗位能力作為主要的目標(biāo)，并不斷地提高日常教育實(shí)踐課程的比重。短期的技術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)雖然只能提高學(xué)生的一些專(zhuān)業(yè)技能，但是在這個(gè)過(guò)程中能夠適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行文化課的融入，所以整個(gè)過(guò)程是文化課作為基礎(chǔ)，教學(xué)課程體系主要以專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)為主，從而能夠進(jìn)一步提高學(xué)員的整體綜合能力，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

3.2.2 課程體系建設(shè)

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要合理的設(shè)置課程體系以及教學(xué)內(nèi)容，從而能夠更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。就目前的情況來(lái)看為了更好的提高相關(guān)人員的專(zhuān)業(yè)技能，需要高度重視課程體系的建設(shè)。通常情況下會(huì)選擇一些高校那個(gè)專(zhuān)業(yè)理論課教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培訓(xùn)教育，不斷地提高技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。其次，需要根據(jù)課程的設(shè)置情況進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置，聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的工作人員進(jìn)行實(shí)際操作的指導(dǎo)，從而能夠更好地提高學(xué)生操作能力，更好地適應(yīng)?社會(huì)的發(fā)展需求。

3.2.3 課程開(kāi)發(fā)

對(duì)于該專(zhuān)業(yè)課程具有一定的復(fù)雜性，只涉及的范圍非常廣，因此在實(shí)際的課程應(yīng)用中需要將具有代表性的內(nèi)容作為主要的載體，進(jìn)行情景設(shè)置，將其作為整個(gè)過(guò)程的教學(xué)重點(diǎn)，并設(shè)置一些具有實(shí)際操作的課程，將這些知識(shí)傳遞給學(xué)員，他們需要不斷吸收，最后需要根據(jù)相關(guān)考試對(duì)其進(jìn)行測(cè)評(píng)，達(dá)到提高學(xué)員整體水平的作用。

3.3 加強(qiáng)雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

為了更好的保證教學(xué)實(shí)施效果，需要構(gòu)建一支具有高素質(zhì)、高能力的教師團(tuán)隊(duì)。因此在實(shí)際的應(yīng)用中學(xué)?？梢远ㄆ诘陌才乓恍?zhuān)業(yè)教師參與到實(shí)際操作中，從而能夠進(jìn)一步提高他們的市場(chǎng)掌握能力以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)也需要聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行之時(shí)講座，從而能夠更好地提高學(xué)員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握能力。對(duì)于專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師必須要具備較強(qiáng)的組織能力以及業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也需要充分的掌握內(nèi)部和外部環(huán)境，從而能夠進(jìn)一步提高人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好的適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求。

3.4 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的發(fā)展要求需要不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，校企合作需要建設(shè)一個(gè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，一方面需要和企業(yè)組建一個(gè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)方案，聘請(qǐng)一些專(zhuān)家進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室方案的培養(yǎng)，聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室方案優(yōu)化，并不斷的融入一些建設(shè)和管理元素，學(xué)校教師和企業(yè)能工巧匠共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并制定一系列的操作規(guī)程和相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)，并完善相應(yīng)的管理制度，做好人才的培養(yǎng)。另一方面，需要充分的利用優(yōu)越的師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源，做好員工的技能培訓(xùn)和考核工作，選擇一些具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，從而能夠提高學(xué)員的專(zhuān)業(yè)技能，更好的滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需求。

3.5 開(kāi)展學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)后跟蹤調(diào)查

對(duì)于整個(gè)過(guò)程需要不斷加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量，做好后續(xù)的跟蹤工作和檢查工作，結(jié)合學(xué)院“行校企合作理事會(huì)”和系部專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作委員會(huì)，并且建立院系兩級(jí)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作和就業(yè)推薦工作。學(xué)院還需要?jiǎng)?chuàng)建一系列的辦公室，包括學(xué)生就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的辦公室，在大一開(kāi)始的時(shí)候就要進(jìn)行學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽從就業(yè)觀、擇業(yè)觀、求職與應(yīng)聘技巧等方面進(jìn)行指導(dǎo)和教育管理，并進(jìn)行相應(yīng)的講座培訓(xùn)，從而能夠更好的滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需求。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，建筑行業(yè)要求越來(lái)越高。建筑工程的技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)主要的目的是豐富專(zhuān)業(yè)人員的技術(shù)能力，以便于他們?cè)谌蘸蟮墓ぷ鳟?dāng)中能更加適應(yīng)社會(huì)的變化，滿(mǎn)足于市場(chǎng)的需求，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)其的研究非常有必要。

[1]魏婷.建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下的課程體系研究[J].高教學(xué)刊，2016，12：117-118+120.

[2]夏晉華.高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].中外企業(yè)家，2010，08：92-93.

[3]張廣峻.建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有效運(yùn)行[J].教育與職業(yè)，2012，08：38-40.

項(xiàng)目來(lái)源：《建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)方案研究》教改項(xiàng)目

項(xiàng)目編號(hào)：2016032