小學(xué)體育教學(xué)中情境教學(xué)法的運用探討

□ 劉瓊

（湖南省永州市零陵區(qū)黃古山小學(xué) 湖南 永州 425000）

小學(xué)體育教學(xué)中情境教學(xué)法的運用探討

□ 劉瓊

（湖南省永州市零陵區(qū)黃古山小學(xué) 湖南 永州 425000）

隨著新課程教學(xué)理念的提出，在教育教學(xué)中不斷進行改革。在小學(xué)體育教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)體育知識，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹立體育意識，以此更好的促進學(xué)生全面發(fā)展。情境教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠在一定程度上更好的發(fā)揮其教學(xué)效率，本文先闡述了小學(xué)體育教學(xué)中情境教學(xué)法的作用，接著提出了小學(xué)體育教學(xué)中情境教學(xué)法的運用策略，最后分析了小學(xué)體育教學(xué)中情境教學(xué)法的運用應(yīng)注意的問題，以便取得更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) 情境教學(xué)法

隨著素質(zhì)教育在教育教學(xué)中的應(yīng)用，在小學(xué)體育教學(xué)中也在不斷發(fā)生了相應(yīng)的變革。傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是以教師的教學(xué)為主體，教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生只是出于被動的學(xué)習(xí)地位，這種教學(xué)模式相對來說比較簡單，在教學(xué)中不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就不能取得理想的教學(xué)效果。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中教師要能夠不斷探索教學(xué)改革的方法以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中。情境教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用是一種有效的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在情境中進行學(xué)習(xí)，以此取得更好的教學(xué)效果。情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在情境中更快的融入到體育知識的學(xué)習(xí)中，情境本身對學(xué)生來說就具有一定的吸引力，讓學(xué)生積極主動的參與到情境中，以此取得較好的教學(xué)效果。

1、小學(xué)體育教學(xué)中情境教學(xué)法的作用

1.1、集中學(xué)生注意力

在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能很好的服從教師在教育教學(xué)中的安排，這樣就導(dǎo)致班級管理混亂，教師也不能將知識有效的傳達給學(xué)生。通過情境教學(xué)法的應(yīng)用能夠在一定程度上集中學(xué)生注意力，為學(xué)生營造一定的學(xué)習(xí)氛圍，以此讓所有的同學(xué)都能夠參與到學(xué)習(xí)中。通過情境讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前體育知識的學(xué)習(xí)和情景之間的關(guān)系，學(xué)生就能夠通過情境進行學(xué)習(xí)，學(xué)生就會這些情景所吸引，也就會更好的集中注意力進行學(xué)習(xí)。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的知識內(nèi)容，還能夠更好的發(fā)揮自身潛能。

1.2、提升教學(xué)效率

在體育情境教學(xué)中主要秉承游戲和知識學(xué)習(xí)并存的教學(xué)理念，在小學(xué)體育教學(xué)中主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的知識，在教學(xué)中教師可以通過多樣化的教學(xué)方法以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過拋球接球游戲進行學(xué)習(xí)，這樣就能夠枯燥的技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為游戲的形式，讓學(xué)生投入到情境中在學(xué)習(xí)到知識的同時感受到體育學(xué)習(xí)的魅力。

1.3、教學(xué)內(nèi)容形象生動化

在體育教學(xué)中為了取得更好的教學(xué)效果，在教學(xué)中教師可以利用多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，通過多媒體視頻的形式讓學(xué)生觀看形象生動的動作，以此更好的理解體育動作，通過視頻的形式不僅讓學(xué)生感受體育運動員的精彩表演還能夠讓學(xué)生在這個過程中提升自身審美能力。此外，還可以通過多媒體手段使得教學(xué)內(nèi)容盡可能的形象生動，可以通過視頻的形式，也可以讓學(xué)生進行慢動作的示范以此也能夠讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)動作技能。還可以通過圖片、文字等講解的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識技能。

2、小學(xué)體育教學(xué)中情境教學(xué)法的運用策略

2.1、創(chuàng)設(shè)游戲情境

在小學(xué)體育教學(xué)中“龍的傳人”和 “漫游太空”是最為流行的游戲形式廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，龍的傳人就是將學(xué)生排成兩個縱隊，從隊尾開始，一個縱隊的學(xué)生仰面挺直身體后仰，另外縱隊的學(xué)生通過用雙手對其進行托扶，一直往排頭進行移動然后結(jié)束，讓所有的學(xué)生依次體驗這種形式的游戲?！奥翁铡笔菍W(xué)生12個人為一對，圍成圓形坐下，雙腳并攏并直伸向圓心，先讓一個學(xué)生站在圓心中間，然后幻想自己在太空中那種失重狀態(tài)，學(xué)生以雙腳為支撐點向任何一個方向進行倒下，這時坐著的學(xué)生就要將其推向另一方向，通過這種方式主要是讓學(xué)生能夠自由擺動，體驗到在太空進行漫步的感覺。通過讓學(xué)生輪流嘗試這種游戲，教師在讓學(xué)生做游戲的過程中和體能訓(xùn)練結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗到游戲快樂的同時還能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的體育知識。在體育教學(xué)中通過讓全班學(xué)生都能夠參與到游戲中，以此更好的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生都能夠積極主動的參與到游戲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，以此提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識。

2.2、創(chuàng)建問題情境

在小學(xué)體育教學(xué)中給學(xué)生進行問題情景的創(chuàng)設(shè)是情境教學(xué)法的一部分，能夠在一定程度上提升學(xué)生對問題的反映能力，問題情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用就是針對體育教學(xué)內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生對知識的思考，在開闊學(xué)生視野的同時，讓學(xué)生掌握相關(guān)的體育知識。通過在在教學(xué)中問題情景的創(chuàng)設(shè)，也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中也更加具有目的性，通過對問題的分析、思考、解決就可以學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識內(nèi)容。例如在小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)習(xí)“仰臥起坐”，老師在教學(xué)中要能夠發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，對學(xué)生經(jīng)過一定的訓(xùn)練，對學(xué)生提出相應(yīng)的問題：在仰臥起坐中什么樣的姿勢是正確的，什么樣的動作是規(guī)范的?”讓學(xué)生帶著這個問題進行選擇最佳的練習(xí)姿勢，以此更好的提升教學(xué)效率。

2.3、創(chuàng)設(shè)音樂情境

在小學(xué)體育情境教學(xué)中教師要能夠注重對學(xué)生音樂情境的教學(xué)，為此，教師首先要能夠?qū)σ魳愤M行選擇，在音樂的選擇中要能夠考慮到小學(xué)生本身的性格特點，要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用學(xué)生比較喜歡的動畫片進行教學(xué)。例如可以利用《喜羊羊與灰太狼》的主題曲進行體育知識的學(xué)習(xí)，在體育教學(xué)時通過播放這個主題曲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以采用《最炫民族風(fēng)》、《我的太陽》等讓學(xué)生能夠參與到體育學(xué)習(xí)中。

2.4、多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境

在小學(xué)體育教學(xué)中為了更好的指導(dǎo)學(xué)生進行體操學(xué)習(xí)時教師可以通過讓學(xué)生觀看直觀的體操動作進行學(xué)習(xí)，體操動作有很多：跳馬、自由體操等。在教學(xué)中為了讓學(xué)生更好的了解各種體操動作，更好的豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，教師在教學(xué)中要能夠?qū)⒏鞣N動作進行整合。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)自由體操相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以利用多媒體視頻的形式對動作進行慢放，將每個動作都能夠讓學(xué)生觀察清楚，以此更好的掌握體操動作。在進行多媒體手段教學(xué)時，教師要能夠注意到教學(xué)內(nèi)容的針對性，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上在視頻中通過對圖片、文字等的觀看，更好的理解體育知識，將知識內(nèi)容納入到自身知識體系中。

3、小學(xué)體育教學(xué)中情境教學(xué)法的運用應(yīng)注意的問題

情境教學(xué)法作為在教育教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)形式，在教育教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的作用，在小學(xué)體育教學(xué)中對情境教學(xué)法的應(yīng)用要想取得較好的教學(xué)效果，教師在教學(xué)中要能做到因材施教，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，教學(xué)中教學(xué)活動的開展重在讓學(xué)生進行參與，為此，在小學(xué)體育教學(xué)中對情境教學(xué)法的應(yīng)用要注意以下幾點。

3.1、注重了解學(xué)生實際

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法要能夠從學(xué)生角度進行出發(fā)，要意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中教師要能夠?qū)η榫尺M行選擇，情境的應(yīng)用要符合學(xué)生發(fā)展實際，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容進行開展情境教學(xué)。游戲的形式能夠滿足低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，多媒體視頻演示的方式能夠更好的滿足高年級學(xué)生的需求。對情境的選擇要能夠結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，以此發(fā)揮情境教學(xué)最大的價值。

3.2、注重師生互動

教育教學(xué)中的一切活動都是教師和學(xué)生之間的有機結(jié)合，在小學(xué)體育教學(xué)中為了更好的提升學(xué)生體育技能，體育教師在教育教學(xué)中要能夠注重師生互動方式，以平等的方式與學(xué)生進行相處。在游戲化情境教學(xué)中，教師不僅要要求學(xué)生參與到教學(xué)中，教師也要能夠參與其中，教師還要能夠觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的變化。此外，教師還要能夠注重對學(xué)生的輔導(dǎo)，對學(xué)生的體育愛好和身體情況都要進行尿急，以便在體育教學(xué)中進行有針對性的鍛煉，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.3、以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向

體育教學(xué)活動的開展都應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，在體育教學(xué)中對情境模式的選擇要能夠主義圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過各種各樣教學(xué)模式的開展讓學(xué)生積極主動的參與到體育教學(xué)中，此外，在情境教學(xué)中要切忌為了情境而設(shè)置情境，情境一定要和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生在情境教學(xué)中能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的體育知識。在情境教學(xué)中還要注重學(xué)生之間的互動，以此更好的提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。例如在學(xué)習(xí)足球相關(guān)體育知識內(nèi)容時，教師可以利用足球?qū)W習(xí)的規(guī)律來設(shè)置相應(yīng)情境，在學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠掌握足球的相關(guān)技巧?？梢酝ㄟ^團隊的形式進行學(xué)習(xí)。通過這種方式在讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)足球知識的同時，還能夠提升學(xué)生的團隊寫作精神。在體育教學(xué)中利用情境教學(xué)模式一定要注意結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以此更好的提升學(xué)生的運動技能。

4、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用旨在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到教育教學(xué)中，以此取得更好的教學(xué)效果。情境教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的知識內(nèi)容，還能夠更好的發(fā)揮自身潛能。能夠枯燥的技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為游戲的形式，讓學(xué)生投入到情境中在學(xué)習(xí)到知識的同時感受到體育學(xué)習(xí)的魅力。為此，在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境，進行問題情景的創(chuàng)設(shè)是情境教學(xué)法的一部分，能夠在一定程度上提升學(xué)生對問題的反映能力，創(chuàng)設(shè)音樂情境、多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境等方式進行情境教學(xué)。為了使得情境教學(xué)法發(fā)揮最大的價值，在小學(xué)體育教學(xué)中對情境教學(xué)法的應(yīng)用要注意以下幾點：情境的應(yīng)用要符合學(xué)生發(fā)展實際，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容進行開展情境教學(xué)。情境一定要和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生在情境教學(xué)中能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的體育知識。在實際教學(xué)中還要不斷探索情境教學(xué)法的應(yīng)用措施，以便更好的取得較好的教學(xué)效果。

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1006-8902-（2017）-09-ZQ