分層教學(xué)法在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究

由 倩

河北省定州市職業(yè)技術(shù)教育中心

分層教學(xué)法在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究

由 倩

河北省定州市職業(yè)技術(shù)教育中心

現(xiàn)如今，隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，以及科學(xué)技術(shù)的日新月異，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代，對(duì)于職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作亦是如此。如何在新時(shí)代的背景下切實(shí)的提高職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，是時(shí)代賦予我們一線教師的神圣使命和職責(zé)，也是需要我們一線教師不斷努力的方向和目標(biāo)。但是，就目前情況來(lái)看，職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果依舊不夠理想，教學(xué)質(zhì)量亟待提高，而分層教學(xué)法作為新課改背景下誕生的一種新型的教學(xué)方法，經(jīng)實(shí)踐證明，能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，有必要將其落實(shí)其中，而本文在闡述了將分層教學(xué)法落實(shí)到職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中必要性的基礎(chǔ)上，就如何將其落到實(shí)處進(jìn)行了重點(diǎn)分析。

分層教學(xué)法；職業(yè)高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；必要性；實(shí)現(xiàn)建議

引言：

現(xiàn)如今，我國(guó)的職業(yè)學(xué)校受制于高校招生規(guī)模擴(kuò)大、普招熱的影響，面臨著新的難題，譬如，招生難、教學(xué)難、就業(yè)難等等。而教學(xué)質(zhì)量的提高是解決我們現(xiàn)如今面臨的瓶頸問(wèn)題的關(guān)鍵舉措，也是需要我們深入思考的問(wèn)題。對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，作為各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有著極大的影響的，所以，我們有必要探究出一種適合的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。分層教學(xué)法作為一種新的學(xué)習(xí)方法，有著自身的價(jià)值和魅力，具有落實(shí)和研究的可行性。

一、分層教學(xué)法落實(shí)到職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性

之所以說(shuō)將分層教學(xué)法落實(shí)到職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中去是十分必要的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一：隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，對(duì)職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了新的要求，不僅需要其不斷的提高學(xué)生的成績(jī)，更重要的是要提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)的熱情和積極性，所以說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足新課改的新要求了，應(yīng)用分層教學(xué)法這一全新的教學(xué)方法來(lái)改變這一現(xiàn)狀，提高職業(yè)高中數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約的有效性是十分必要和重要的。

第二，現(xiàn)階段，高職數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的效果并不理想，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中暴露出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性不夠高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在倦怠和抵觸心理，學(xué)生上課走神，搞小動(dòng)作，干其他與課程不相關(guān)的事的現(xiàn)象沒(méi)有得到徹底的規(guī)避，這樣一來(lái)，不僅降低了學(xué)科的教學(xué)效率和效果，而且容易讓學(xué)生養(yǎng)成壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。這種教學(xué)現(xiàn)狀亟待改變，需要利用分層教學(xué)法這一全新教學(xué)法的魅力開(kāi)改變這一現(xiàn)狀，提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性。

第三，分成教學(xué)法尊重學(xué)生的差異性，堅(jiān)持以生為本的基本教學(xué)理念，能夠根據(jù)學(xué)生的長(zhǎng)處和不足做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短?？梢哉f(shuō)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性的提高，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和能力深入的發(fā)展，這樣一來(lái)，不僅能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且也能夠讓學(xué)生真正的體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，通過(guò)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些生活中的問(wèn)題也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體會(huì)成功的快樂(lè)，也能夠很好的提升自己，由此看來(lái)，將分層教學(xué)法落實(shí)到高職數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中去是十分重要的和必要的。

二、將分層教學(xué)法落實(shí)到職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的建議

由上述分析可知，將分層教學(xué)法落實(shí)到職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中去是十分必要的，而如何將其落實(shí)其中，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)提出以下幾點(diǎn)建議，具體內(nèi)容如下所述：

1.提高教師的綜合素質(zhì)

在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，為了切實(shí)的提高職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，首先就需要教師能夠不斷的提高自己，豐富自己的專業(yè)知識(shí)和技能，以能夠順利的應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種要求。具體來(lái)說(shuō)，需要職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師從以下幾個(gè)方面著手，一是能夠樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，豐富自己的知識(shí)，提高專業(yè)技能；二是能夠注重自己的言談舉止，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)心的程度，對(duì)于學(xué)生的分層一定要科學(xué)合理，而且能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生給予相同的關(guān)心和給他，然后學(xué)生感受到教師的溫暖；三是要樹(shù)立全新的教學(xué)理念，不僅要接受分層教學(xué)的理念和內(nèi)容，而且能夠在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合自己既有的教學(xué)方法有效的將其落到實(shí)處，盡可能的提高教學(xué)的有效性。

2.提高分層的科學(xué)有效性

也就是說(shuō)對(duì)于學(xué)生的分層一定要充分的了解和理解學(xué)生，分層一定要科學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有用武之地，知道自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)；其次，分層一定要實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)分層，也就是能夠根據(jù)學(xué)生能力的變化及時(shí)的調(diào)整層次，讓學(xué)生能夠通過(guò)分層提高學(xué)習(xí)的熱情和積極性，實(shí)現(xiàn)良性的競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中更好的提高自己；此外，分層指標(biāo)一定要多元化，可以將學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備量、學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能和方法，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，學(xué)生的價(jià)值觀個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生們綜合素質(zhì)何學(xué)科素養(yǎng)等多項(xiàng)指標(biāo)都納入其中，盡可能的提高分層的科學(xué)有效性，避免分層給學(xué)生帶來(lái)的抵觸心理。

3.提高分層教學(xué)應(yīng)用的科學(xué)性

也就是說(shuō)，對(duì)于分層教學(xué)法的使用一定要科學(xué)合理，針對(duì)具體的內(nèi)容進(jìn)行具體的落實(shí)，而不是對(duì)于任何內(nèi)容都使用分層教學(xué)法。將分層教學(xué)法與其他教學(xué)法進(jìn)行有效的結(jié)合，并充分的利用多媒體信息技術(shù)這個(gè)載體來(lái)提高分層教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，分層教學(xué)法是一種新的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的差異性，堅(jiān)持以生為本，不僅符合新課改的新要求，而且也能夠讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)新的突破，對(duì)于職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)和效果的提高都有著十分重要的促進(jìn)作用。所以，作為一線教師，我們有責(zé)任也需要掌握分層教學(xué)法的內(nèi)涵和精髓，將其科學(xué)的應(yīng)用到職業(yè)高中數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中去，并做到不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，也只有這樣才能確保分層教學(xué)法實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化，并促進(jìn)職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)新的突破，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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