對(duì)加快企業(yè)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的一點(diǎn)思考

呂雪瀅

武漢市第二中學(xué)高三(15)班

對(duì)加快企業(yè)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的一點(diǎn)思考

呂雪瀅

武漢市第二中學(xué)高三(15)班

高技能人才是企業(yè)發(fā)展的骨干力量，是人才體系的重要組成部分，也是國(guó)家大力建設(shè)重點(diǎn)支持的人才項(xiàng)目。本文通過(guò)查閱60多家企業(yè)的相關(guān)信息并進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)分析，提出了對(duì)企業(yè)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)方面粗淺的思考和建議。

一、高技能人才隊(duì)伍建設(shè)狀況

(一)高技能人才隊(duì)伍的總量、結(jié)構(gòu)和分布

本次查閱企業(yè)的單位職工總?cè)藬?shù)4.32萬(wàn)人，其中持有職業(yè)資格的技能勞動(dòng)者1.70萬(wàn)人，占單位職工人數(shù)的39.53%；高技能人才0.35萬(wàn)人，占職工總?cè)藬?shù)的8.20%，占技能人才的20.86%。

從技能水平分析，在取得職業(yè)資格的高技能人才0.35萬(wàn)人中，高級(jí)工0.23萬(wàn)人，占持證高技能人才總量的66.01%；技師0.07萬(wàn)人，占持證高技能人才總量的20.72%；高級(jí)技師0.04萬(wàn)人，占持證高技能人才總量的13.27%。

從文化程度分析，初中以下文化程度0.07萬(wàn)人，占高技能人才總量的21.28%；中專技校職高文化程度0.14萬(wàn)人，占高技能人才總量的40.41%；大專文化程度0.08萬(wàn)人，占高技能人才總量的23.31%；大學(xué)及以上文化程度0.05萬(wàn)人，高技能人才總量的15.00%。

從年齡結(jié)構(gòu)分析，30歲以下0.09萬(wàn)人，占高技能人才總量的27.26%；31-45歲0.13萬(wàn)人，占高技能人才總量的36.47%；46-60歲0.11萬(wàn)人，占高技能人才總量的30.89%，60歲以上0.02萬(wàn)人，占高技能人才總量的5.38%。

從性別構(gòu)成看，男性0.25萬(wàn)人，占高技能人才總量的69.70%；女性0.10萬(wàn)人，占技能勞動(dòng)者總量的30.30%。

(二)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)

一是宏觀政策環(huán)境顯著改善。從國(guó)家到省、市都相繼出臺(tái)一系列政策措施，為高技能人才隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展指明了方向，提出了要求。二是培訓(xùn)數(shù)量增長(zhǎng)。近幾年，職業(yè)技能培訓(xùn)人數(shù)逐年增加，取得職業(yè)資格人數(shù)穩(wěn)步增加。三是總量偏少，缺口較大。技能勞動(dòng)者占從業(yè)勞動(dòng)者的比率低，高技能人才比例更為偏低。四是技術(shù)技能結(jié)構(gòu)不平衡。技能勞動(dòng)者總體上還存在著“四多四少”現(xiàn)象，即初級(jí)技能者多、高級(jí)技能者少；單一技能者多、復(fù)合技能者少；傳統(tǒng)技能者多、現(xiàn)代技能者少；短訓(xùn)速成者多、系統(tǒng)培訓(xùn)者少，高技能人才供不應(yīng)求。

二、高技能人才隊(duì)伍建設(shè)存在的突出問(wèn)題和困難

一是企業(yè)還不夠重視。這主要表現(xiàn)在部分企業(yè)忽視對(duì)員工的培訓(xùn)，企業(yè)只使用，不培養(yǎng)，參與高技能人才培養(yǎng)的積極性不高，少數(shù)企業(yè)甚至全年培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)為零。很多企業(yè)只重視專業(yè)技術(shù)人才，輕視技能人才，不少企業(yè)甚至不知道高技能人才的概念，也有少數(shù)企業(yè)只看眼前經(jīng)濟(jì)效益，認(rèn)為企業(yè)培養(yǎng)人才成本大，不如招聘省時(shí)、省事、省錢，缺乏企業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。還有部分企業(yè)怕留不住高技能人才，因此只開展初、中級(jí)或上崗證培訓(xùn)班，不舉辦高級(jí)工、技師和高級(jí)技師培訓(xùn)，造成技能勞動(dòng)者整體素質(zhì)偏低。

二是待遇不合理。高技能人才收入不高、社會(huì)地位不高的現(xiàn)象仍然存在，他們相對(duì)于企業(yè)的管理人員和科技人員而言，絕對(duì)工資數(shù)不高、穩(wěn)定性差，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位與實(shí)際貢獻(xiàn)不成比例，造成了“上熱下冷”現(xiàn)象。

三是職業(yè)技能準(zhǔn)入不嚴(yán)格。許多高新技術(shù)企業(yè)在招聘時(shí)只看重學(xué)歷和專業(yè)技術(shù)職稱，更有的為了使用廉價(jià)勞動(dòng)力或?yàn)榱藨?yīng)急維持崗位需求，對(duì)應(yīng)聘者不作職業(yè)資格要求，導(dǎo)致職業(yè)資格證書的覆蓋面偏小，使職業(yè)資格證書影響力和吸引力有限，嚴(yán)重制約了國(guó)家就業(yè)準(zhǔn)入制度的實(shí)施，制約了職業(yè)培訓(xùn)氛圍的形成，也制約了職工素質(zhì)的提高。

四是供需雙方存在矛盾。主要表現(xiàn)為企業(yè)對(duì)高技能人才的需求數(shù)量與學(xué)校培養(yǎng)能力不足的矛盾，導(dǎo)致技能人才特別是高技能人才緊缺，高技能人才基礎(chǔ)能力建設(shè)非常薄弱；企業(yè)對(duì)畢業(yè)生技能的要求與學(xué)校傳授技能水平差異的矛盾，不僅導(dǎo)致了就業(yè)難，學(xué)生找不到工作，還導(dǎo)致了招工難，出現(xiàn)適用人才難求的結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象。

三、高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的建議

(一)建立和完善高技能人才培養(yǎng)體系

(1)加快高技能人才培養(yǎng)基地建設(shè)。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校教育培養(yǎng)規(guī)模和擴(kuò)大企業(yè)崗位培養(yǎng)規(guī)模，加快培養(yǎng)企業(yè)急需的技術(shù)高技能型、復(fù)合高技能型人才以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的知識(shí)高技能型人才，并以此推動(dòng)高技能人才隊(duì)伍的整體建設(shè)。

(2)優(yōu)化整合職教資源。按照自愿整合、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的原則，加快職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的進(jìn)程，最終實(shí)現(xiàn)“學(xué)校少而精、專業(yè)大而強(qiáng)”，學(xué)校呈梯次發(fā)展的職教格局。

(3)加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和建設(shè)。積極圍繞支柱產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需求，在各類技能人才培養(yǎng)院校建立與之相適應(yīng)的課程體系。

(4)充分發(fā)揮企業(yè)在高技能人才培養(yǎng)的主體作用。企業(yè)是高技能人才培養(yǎng)使用的主體和受益者，應(yīng)將高技能人才培養(yǎng)納入企業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)。

(5)積極推行校企合作培養(yǎng)制度。完善高技能人才校企合作培養(yǎng)制度，鼓勵(lì)企業(yè)參與投資建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。

(6)加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)制度，促使其向“產(chǎn)學(xué)一體化”方向發(fā)展。

(二)健全和完善高技能人才工作機(jī)制

(1)充分發(fā)揮技師和高級(jí)技師，在進(jìn)行重大生產(chǎn)決策，組織重大技術(shù)革新、技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目時(shí)的關(guān)鍵作用，以及在解決技術(shù)難題、實(shí)施精品工程項(xiàng)目和帶徒傳技中的關(guān)鍵作用，在關(guān)鍵崗位、工序設(shè)立首席職位，發(fā)揮技師“技能領(lǐng)頭人”的作用，讓高技能人才與相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員享受同等待遇。

(2)考核企業(yè)高技能人才配置狀況。建立企業(yè)高技能人才配置標(biāo)準(zhǔn)，使企業(yè)高技能人才形成合理梯次結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃培養(yǎng)和儲(chǔ)備與崗位相匹配的高技能人才。

(3)廣泛開展職業(yè)技能競(jìng)賽和評(píng)選表彰活動(dòng)，創(chuàng)造高技能人才成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)優(yōu)秀技術(shù)工人脫穎而出。

(4)積極組織高技能人才技術(shù)交流活動(dòng)。舉辦各種形式的高技能人才主題和高技能成果展示活動(dòng)；建立高技能人才與科技人員、技術(shù)院校師生交流的平臺(tái)；挖掘和保護(hù)具有民族特色的民間傳統(tǒng)技藝；鼓勵(lì)和給予經(jīng)費(fèi)支持高技能人才參加國(guó)際技術(shù)交流活動(dòng)。

(5)進(jìn)一步完善高技能人才激勵(lì)機(jī)制。建立以政府獎(jiǎng)勵(lì)為導(dǎo)向，以企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)為主體，輔以社會(huì)必要的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。引導(dǎo)用人單位完善培訓(xùn)、考核、使用和待遇“四位一體”的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)高技能人才快速成長(zhǎng)。

(6)完善高技能人才保障制度。進(jìn)一步落實(shí)高技能人才社會(huì)保障權(quán)益；做好高技能人才在流動(dòng)中社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系接續(xù)工作，逐步突破地域、部門、行業(yè)和所有制的限制；具備條件的企業(yè)，要積極為包括生產(chǎn)一線的高技能人才建立企業(yè)年薪制度和補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)等方面的優(yōu)惠制度。