新媒體下碎片化閱讀對讀者閱讀傾向的影響

葉逸云

佛山市南海石門中學(xué)

1 碎片化閱讀對讀者閱讀的時空選擇的影響

通過研究，本文發(fā)現(xiàn)碎片化閱讀對讀者閱讀的時空選擇主要有以下兩點：

①讀者閱讀時間、地點選擇的多樣化

由于碎片化閱讀的終端設(shè)備大多小巧便攜，讀者可將閱讀設(shè)備隨身攜帶，因而可以在許多之前傳統(tǒng)閱讀所不能利用的時間、地點進行閱讀。在本研究中，81.25%的受訪者都表示，他們曾經(jīng)通過碎片化閱讀在一些難以進行傳統(tǒng)閱讀的零碎場合進行閱讀。在傳統(tǒng)閱讀中，讀者往往要選擇一段大段的時間、一個安靜的環(huán)境才能進行閱讀。但在碎片化閱讀的技術(shù)條件和設(shè)備支持中，讀者可選擇的閱讀時間、地點增加，閱讀的時空選擇更加多樣化。這為增加讀者的閱讀時長提供了條件，在激勵讀者的閱讀積極性方面也起到舉足輕重的作用。

但值得注意的是，在碎片化閱讀中，隨著閱讀的時間、地點選擇的增多，也出現(xiàn)了一些在不應(yīng)閱讀的場合進行閱讀的行為。在訪談中，一位高中生表示，他和他身邊的許多同學(xué)都曾有過上課通過kindle看電子書，或是通過手機刷微博的行為。在碎片化閱讀中，讀者可以隨時隨地進行閱讀，閱讀的方便性、隱蔽性大大提高，也滋生了一些不合時宜進行閱讀的行為。這是碎片化閱讀下出現(xiàn)的問題，無疑需要更多的注意。

②閱讀時間分散化

問卷結(jié)果表明，73.5%的受訪者都承認(rèn)，在碎片化閱讀中，他們的閱讀時間被大大分散了，閱讀更多是在碎片化的零碎時間中進行而非在整段時間進行。這一閱讀時間選擇的變化與當(dāng)今快節(jié)奏的生活方式有關(guān)，適應(yīng)了現(xiàn)代人的閱讀需要。

受訪者表示，在碎片化時間進行的閱讀中，由于時間限制，他們要么閱讀短信息，要么把完整的內(nèi)容分散閱讀。短信息難以對事物進行完整性闡述，往往信息不全，完整內(nèi)容支離破碎也不利于讀者對事物形成整體性認(rèn)知，閱讀時間分散化的同時也影響了閱讀質(zhì)量。

2 碎片化閱讀對讀者閱讀載體選擇的影響

①越來越多人傾向于選擇電子終端或網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備進行閱讀

在本次問卷調(diào)查中，有90%的受訪者表示，手機、電腦、電子書等移動終端設(shè)備已經(jīng)成為我的主要閱讀工具，與之相對的是，有78.5%的受訪者表示，有了碎片化閱讀后，他們閱讀紙質(zhì)書籍，進行傳統(tǒng)閱讀的頻次和時長都減少了。

但這并不意味著電子設(shè)備會完全取代紙質(zhì)閱讀，仍有41.25%的受訪者表示在學(xué)習(xí)工作之外會每周閱讀一次紙質(zhì)書籍，更有18.75%的受訪者表示在學(xué)習(xí)工作之外會每天閱讀一次紙質(zhì)書籍。

②在各類電子移動終端中，手機成為最受讀者歡迎的閱讀載體。

調(diào)查結(jié)果表明，使用手機為閱讀載體的頻次最多，且與其他電子閱讀載體拉開了較大的距離。這也和我們?nèi)粘Ｉ畹闹庇^感受一致。同時，閱讀設(shè)備的使用頻次也和該設(shè)備的普及率呈正向相關(guān)。

3 碎片化閱讀對讀者閱讀內(nèi)容選擇的影響

①讀者閱讀內(nèi)容選擇增多

在傳統(tǒng)閱讀中，讀者獲取信息的渠道有限，難以獲得種類豐富的內(nèi)容進行閱讀：但在碎片化閱讀中，信息量之大和信息獲取速度之迅疾營造了當(dāng)今信息大爆炸的情形。隨著搜索引擎和各種信息推送功能的發(fā)達以及閱讀的社會化，讀者暴露在各式各樣的信息中。在碎片化閱讀時代，一個人可獲得的信息比起傳統(tǒng)閱讀時期有了大的飛躍。信息量和信息種類的增多，為讀者提供了豐富的閱讀內(nèi)容選擇。

②閱讀功利化、娛樂化明顯

碎片化閱讀的讀者的內(nèi)容主要以獲取信息(閱讀時政要聞)和進行放松娛樂為主(閱讀生活娛樂、體育活動類信息和網(wǎng)絡(luò)小說)。閱讀逐漸功利化、娛樂化。

4 碎片化閱讀對讀者閱讀動機的影響

讀者的碎片化閱讀動機具有多維度、多樣性特點。但在六大動機中，絕大多數(shù)的受訪者的閱讀動機都包括“個人發(fā)展”與“信息獲取”，這種動機與傳統(tǒng)閱讀的動機相類似，在讀者對閱讀內(nèi)容的吸收和利用中自然形成，本文不做考慮。

值得注意的是，在碎片化閱讀中，讀者的閱讀動機發(fā)生的新變化，近半數(shù)的受訪者表示，其進行閱讀的目的包括了保持與他人的互動和溝通的“社會交往”動機。在傳統(tǒng)閱讀中，讀者與讀者之間在時空間是相互分離的，閱讀更多的是一種私人的精神活動而非社會交往行為；但在碎片化閱讀中，由于互聯(lián)網(wǎng)的交互性，它可以打破時空間隔，把各個讀者集中在一起，為讀者提供平臺通過閱讀進行社會交往。在這一需求下，出現(xiàn)了如“豆瓣”的閱讀分享平臺，微博、微信等“轉(zhuǎn)發(fā)”“分享”功能也體現(xiàn)了這一點。在碎片化閱讀中，人們看到一篇好文章，可以立即通過社交平臺進行傳播，在作品下方評論，與作者、同好進行交流，新媒體下碎片化閱讀的交流的方便性加劇了讀者閱讀動機的社會化。

進一步研究發(fā)現(xiàn)，在社會化閱讀動機的影響下，讀者能夠通過互動和分享更好地理解和把握文章內(nèi)容，甚至在交流中迸發(fā)靈感，產(chǎn)生新的原創(chuàng)內(nèi)容。在深度訪談中，也有讀者表示，會為了與朋友、同學(xué)有共同話題主動進行閱讀，這無疑也是碎片化閱讀下社會化閱讀動機激勵人們進行閱讀，產(chǎn)生對閱讀的正向?qū)蜃饔玫捏w現(xiàn)。

5 結(jié)論

為了探究碎片化閱讀與讀者閱讀傾向之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，本文通過問卷、訪談等實際調(diào)查從事實層面確定了碎片化閱讀對讀者閱讀傾向的影響具體存在，包括碎片化閱讀對讀者閱讀時間、空間、載體、內(nèi)容選擇及閱讀動因的深刻影響，并通過原因、結(jié)果分析，粗略探討了這一影響出現(xiàn)的背景條件和讀者閱讀傾向變化所帶來的對學(xué)習(xí)生活工作或積極或消極的影響。

毋庸置疑，新媒體下碎片化閱讀已經(jīng)強勢侵入我們的精神文明生活中來，成為我們閱讀之中不可或缺、極其重要的部分。在碎片化閱讀的影響下，讀者的閱讀傾向的具體變化已成不可忽視的既定事實。如何構(gòu)建國人的閱讀生態(tài)，全面推進全民閱讀，真正提高國民素質(zhì)；如何有針對性地引導(dǎo)青少年閱讀，落實好青少年閱讀教育，都需要重視起碎片化閱讀對受眾讀傾向的深刻改變。