創(chuàng)新教育理念下中小學(xué)體育教學(xué)研究

□ 何春江 陳子豪 許東洋

（大連大學(xué) 遼寧 大連 116622）

創(chuàng)新教育理念下中小學(xué)體育教學(xué)研究

□ 何春江 陳子豪 許東洋

（大連大學(xué) 遼寧 大連 116622）

體育教學(xué)是一項(xiàng)促進(jìn)國(guó)民身體素質(zhì)提高的重要課程，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于體育課質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。在創(chuàng)新教育的理念下，中小學(xué)體育課堂改革勢(shì)在必行。

創(chuàng)新教育理念 體驗(yàn)式教學(xué) 分層遞進(jìn)教學(xué) 體育游戲

引言

在創(chuàng)新教育理念下，中小學(xué)體育教學(xué)改革勢(shì)在必行，本文通過(guò)淺析中小學(xué)實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了一些中小學(xué)體育課堂創(chuàng)新教學(xué)的措施。

1、中小學(xué)實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中存的問(wèn)題

1.1、教師備課不充分

體育課是一門以鍛煉學(xué)生身體，提高身體素質(zhì)為目的的課程，并且課堂內(nèi)容較為靈活，如果教師備課不充分，面對(duì)體育課中的各種突發(fā)狀況，課堂的進(jìn)度或者質(zhì)量就無(wú)法保障，比如說(shuō)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，學(xué)完當(dāng)堂課的內(nèi)容后就無(wú)所事事，這時(shí)如果教師備課充分，就可以讓這些學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)生做些小游戲，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.2、教學(xué)目標(biāo)無(wú)針對(duì)性

由于男生女生的心理及生理差異較大，所以在體育課堂中，部分內(nèi)容不適用于全部學(xué)生，對(duì)此，教師應(yīng)該有針對(duì)性的進(jìn)行備課，對(duì)于女生，課堂活動(dòng)中可以采用一些強(qiáng)度較小的內(nèi)容，例如乒乓球，健美操等；對(duì)于男生，強(qiáng)度可以適度加大，可以教授一些籃球的內(nèi)容；同時(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生也要采取不同的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能體現(xiàn)出創(chuàng)新教學(xué)的優(yōu)越性。

1.3、教學(xué)器材設(shè)備落后

中小學(xué)體育教學(xué)中，體育器材的必要性可想而知，但是在部分學(xué)校里，器材設(shè)備現(xiàn)狀比較落后，滿足不了學(xué)生日常鍛煉的需要，也給教師的教學(xué)內(nèi)容造成一定的困惑，對(duì)此，希望學(xué)校能加大對(duì)體育設(shè)備的投資力度，滿足學(xué)生鍛煉的需要，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能積極參加鍛煉，做一個(gè)身體健康，積極向上的青少年。

1.4、教師對(duì)學(xué)生了解較少

由于體育課每周次數(shù)不會(huì)太多，所以老師了解學(xué)生的時(shí)間比較少，這也造成了老師對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)分析不當(dāng)，作為教師，可以想一些辦法，例如在課程開始時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，使學(xué)生大膽說(shuō)出其在運(yùn)動(dòng)方面的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣教師就可以根據(jù)學(xué)生的差異性，進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué)。

1.5、教師學(xué)生的主體性把握不準(zhǔn)

在體育課堂教學(xué)中，新課標(biāo)提出要尊重學(xué)生主體性，在以往的課堂教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的課堂內(nèi)容把握比較嚴(yán)格，學(xué)生的主體性受到了忽視，學(xué)生們喜歡自由的活動(dòng)，進(jìn)行一些小游戲，而老師只知道傳授課堂內(nèi)容，這就會(huì)使學(xué)生上體育課的興趣大大減小。同時(shí)，由于一些老師對(duì)學(xué)生的主體性把握不準(zhǔn)，甚至整堂課都讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)待課堂不嚴(yán)肅，認(rèn)為體育課可有可無(wú)，完全放任學(xué)生的話，也容易造成體育課堂中安全事故的發(fā)生，因此，作為教師，應(yīng)該嚴(yán)格把握尊重學(xué)生主體性的程度，進(jìn)行體育教學(xué)。

2、中小學(xué)體育體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)，其最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在中小學(xué)體育課堂上應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，體驗(yàn)式教學(xué)是一種有益于學(xué)生的教學(xué)模式，充分在中小學(xué)體育課堂上運(yùn)用，可使學(xué)生受益終生。在體驗(yàn)式教學(xué)中，體育游戲是必不可少的。體育游戲是體驗(yàn)式教學(xué)的具體表現(xiàn)。體育運(yùn)動(dòng)技能的形成對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)講：學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用的認(rèn)知很重要，從興趣出發(fā)去感知體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的魅力，體育游戲是能激發(fā)學(xué)生興趣的手段之一，因?yàn)轶w育游戲的內(nèi)容簡(jiǎn)單易行，有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，所以學(xué)生喜歡、有興趣參與，但你所安排的體育游戲必須于體育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，學(xué)生們從游戲中體會(huì)到只有更好的運(yùn)動(dòng)技能才能在游戲中取勝的重要，是體育游戲激發(fā)了學(xué)生們的認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程，體育游戲成為了體育教學(xué)的一個(gè)重要的輔助教材，從而更好的去學(xué)習(xí)體育的基本技術(shù)和技能來(lái)完成你的體育教學(xué)任務(wù)。體驗(yàn)式教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育游戲在體育課中有著很大的作用，它具有一定的思想性，趣味性，健身性和競(jìng)爭(zhēng)性。體育游戲在體育課堂中的作用是使我們更好的完成體育教學(xué)的輔助，更是學(xué)生們愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)體育技能的好的引路者。

3、重視體育游戲的應(yīng)用

在中小學(xué)體育課中的游戲活動(dòng)中，不但有教育作用，還有提高興致的作用，益智作用，健身作用等等。教育作用主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、果斷、勇敢、頑強(qiáng)、熱愛(ài)集體等優(yōu)良品德和作風(fēng)；益智作用對(duì)于啟發(fā)人的思維，提高創(chuàng)造能力；健康作用，對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)，提高健康水平有積極的作用。

3.1、能促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展

人的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是相互制約密切聯(lián)系的有機(jī)整體。身體素質(zhì)健康與否必然會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生影響。因此，在體育游戲教學(xué)中有意識(shí)地加強(qiáng)心理引導(dǎo)，有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，能使學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)積極健康的心理狀態(tài)，從而消除緊張情緒，使其自信心得以加強(qiáng)，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。例如在小學(xué)生玩跳皮筋的游戲之中，要想玩好跳皮筋就應(yīng)該沉下心來(lái)，抓住皮筋的運(yùn)動(dòng)規(guī)律來(lái)調(diào)整自己的跳動(dòng)速度以便適應(yīng)皮筋的擺動(dòng)頻率。在此過(guò)之中，學(xué)生通過(guò)自己摸索或者老師指導(dǎo)來(lái)達(dá)到目的，能使學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)靜下心來(lái)尋找方法來(lái)解決困難。

3.2、能促進(jìn)學(xué)生的身體健康

在體育課堂中，除了課堂需要學(xué)習(xí)的一些運(yùn)動(dòng)，如：籃球，乒乓球等可以鍛煉學(xué)生的身體，一些體育游戲也可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，尤為重要的是，體育游戲是一種寓游戲于體育活動(dòng)之中的運(yùn)動(dòng)，有很強(qiáng)的娛樂(lè)性，所以學(xué)生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動(dòng)機(jī)，是為了體驗(yàn)有趣的游戲過(guò)程，參加游戲是他們自覺(jué)自愿的行動(dòng)，就是這種自覺(jué)性的行動(dòng)才能發(fā)揮他們最大的能動(dòng)性，才能最大程度上使得小學(xué)生們?cè)隗w育場(chǎng)上盡情的活動(dòng)，因而在體育游戲中達(dá)到最好的鍛煉效果，這是任何體育手段不能比擬的。在體育游戲中，學(xué)生可以盡情的玩耍，在玩耍的同時(shí)也鍛煉了身體，這種鍛煉方法是不受強(qiáng)迫的，使學(xué)生主動(dòng)完成的，因此，可以最大程度的使學(xué)生的身心得到放松，使體育運(yùn)動(dòng)能夠真正促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

3.3、有利于學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)

在體育游戲中，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都要參與其中，所以，同學(xué)們就要在游戲中學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、互助，才能使游戲更好地進(jìn)行下去。同時(shí)，在教學(xué)中，教師也會(huì)教育學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助，不能因有的學(xué)生身體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)差而孤立他們，瞧不起他們，更不能對(duì)他們冷嘲熱諷，而應(yīng)該幫助他們，多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促使大家共同提高。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的精神。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)是一種耗費(fèi)體力的活動(dòng)，在此期間，學(xué)生在進(jìn)行八百米跑，一千米跑等運(yùn)動(dòng)中，需要的是強(qiáng)大的耐力，如果學(xué)生孤身一人跑，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有鼓勵(lì)，學(xué)生很有可能會(huì)堅(jiān)持不下來(lái)，但是在賽跑中，有了學(xué)生的相互競(jìng)爭(zhēng)，相互鼓勵(lì)，學(xué)生的耐力可以充分發(fā)揮，也可以在相互鼓勵(lì)中形成良好的同學(xué)氛圍。

3.4、能使學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性

現(xiàn)在社會(huì)需要的人才都是要有團(tuán)隊(duì)合作精神的人，然而現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，在家中不是小皇帝就是小公主，比較孤傲，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差。那么怎樣才能讓學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)呢？那就是形成團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的較量和 PK。這樣每名學(xué)生就會(huì)發(fā)揮自己的作用，而不去故意調(diào)皮搗亂，去捍衛(wèi)自己團(tuán)隊(duì)的利益，為勝利而戰(zhàn)。舉例說(shuō)明一個(gè)體育課堂中的游戲：名字叫做《龍行天下》。民族傳統(tǒng)游戲當(dāng)中的舞龍表演，每個(gè)人作為龍的一部分，都不能出現(xiàn)亂隊(duì)和掉隊(duì)的情況，否則舞的龍就沒(méi)有神韻了。這樣的游戲，可以最大可能的激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生受益終生。

3.5、提高中小學(xué)體育課堂的趣味性，使學(xué)生在游戲中獲益

體育游戲中教師的角色不僅是游戲的策劃者更是游戲的參與者，游戲的目的不在于它的形式，而在乎于游戲中給學(xué)生什么樣的認(rèn)知與啟迪，啟發(fā)學(xué)生們的思維游戲中動(dòng)手，動(dòng)腦使之學(xué)生在游戲中洞察判斷能力，教師給學(xué)生一個(gè)信號(hào)，讓其思考與創(chuàng)造在游戲中悟出游戲的真正目的，育體、育心、育人的宗旨。要改變以往教師的語(yǔ)言和旁觀者身份，充分參與學(xué)生中。平等的對(duì)待每一名學(xué)生童。讓學(xué)生們參與游戲的設(shè)計(jì)，體育游戲內(nèi)容健康，體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)了學(xué)生們高尚的情操。這樣學(xué)生是課堂的主人 課堂才會(huì)充滿生機(jī)活力。

游戲最重要的是創(chuàng)設(shè)情景，我們可以在有限的條件下，通過(guò)不同的情景設(shè)置和安排讓學(xué)生得到不同的感受和創(chuàng)新，讓學(xué)生覺(jué)得每一節(jié)課都是新的，每一節(jié)課都有吸引他們的內(nèi)容，增加起學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)與游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，這對(duì)中小學(xué)學(xué)生各方面的發(fā)展都會(huì)起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規(guī)則，這對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律性有一定的積極作用。而且，體育教學(xué)與游戲相互交換富有情感，容易使人產(chǎn)生興趣，讓團(tuán)隊(duì)成為快樂(lè)體驗(yàn)的基地。

4、中小學(xué)分層遞進(jìn)體育教學(xué)

“分層遞進(jìn)教學(xué)”倡導(dǎo)因材施教，針對(duì)學(xué)生的差異性，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施不同的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。分層教學(xué)就是把一個(gè)班或者幾個(gè)班的學(xué)生按照自身學(xué)習(xí)能力分為幾個(gè)等級(jí)的教學(xué)方法，其目的是可以使不同階段的學(xué)生可以最大效率的學(xué)習(xí)技能水平，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)自身學(xué)校的特點(diǎn)，積極挖掘課程資源，使體育課生動(dòng)活潑，豐富多彩。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往存在許多問(wèn)題。我國(guó)體育課堂多數(shù)屬于”一刀切”模式，這種授課方式有利有弊，它強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，可以在短時(shí)間內(nèi)快速的教學(xué)，因而難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。另外，這種一刀切的教學(xué)模式大大的阻礙了學(xué)生的個(gè)性特別是學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展！所以，如果想上好每堂課，就需要我們開拓新思路，充分做好每堂課的準(zhǔn)備。體育課堂教學(xué)應(yīng)充分考慮到學(xué)生的差異性，進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué)，即所謂的因材施教，要根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行備課，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)在課堂任務(wù)的完成上，也要根據(jù)學(xué)生的性別差異，體質(zhì)差異進(jìn)行不同的劃分，使分層遞進(jìn)教學(xué)模式惠及更多學(xué)生。

4.1、有助于提高體育課程教學(xué)的靈活性

現(xiàn)在體育課堂教學(xué)方法內(nèi)容較為古板，學(xué)生興趣不大，課上只局限于籃球，跑步等基礎(chǔ)性活動(dòng)，課堂效率不高，質(zhì)量也比較差，如果將分層教學(xué)方法引進(jìn)中小學(xué)體育課堂教學(xué)，可以使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生互幫互助，既提高了課堂效率，也促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。

4.2、促進(jìn)不同學(xué)生的全面發(fā)展

分層教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是“因材施教”，根據(jù)不同學(xué)生的差異性進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的多多給予支持，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的可以教授一些新的項(xiàng)目，這樣分層教學(xué)，可以使能力較差的學(xué)生得到更多的關(guān)心，從而使他們不容易灰心失落，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育課程的興趣；同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，在他們平時(shí)課程學(xué)習(xí)完的前提下，可以學(xué)習(xí)一些新的項(xiàng)目，或者教授其他同學(xué)，既可以避免無(wú)所事事的課堂狀態(tài)，還可以在同學(xué)之間形成互幫互助的課堂氛圍，既提高了課堂效率，也有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)了不同學(xué)生的全面發(fā)展。

分層遞進(jìn)教學(xué)方法適用于中小學(xué)體育教學(xué)，在體育教學(xué)中的應(yīng)用也很廣泛，必須加大這種教學(xué)方法在中小學(xué)體育課堂的推廣，使其受益于更多學(xué)生。

結(jié)束語(yǔ)：體驗(yàn)式教學(xué)，體育游戲的應(yīng)用以及分層遞進(jìn)教學(xué)都是在創(chuàng)新教育的理念下提出來(lái)的。是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要措施，必須加大推廣這些教學(xué)措施的應(yīng)用，使更多的中小學(xué)體育課堂受益。

[1]黃白.因材施教與素質(zhì)教育[J].河池師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2000,03.

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[4]吳平.淺談初中體育教學(xué)中體育游戲的設(shè)計(jì)[J].中小學(xué)電教(下半月),2010,02.

G807

A

1006-8902-（2017）-10-ZQ

何春江（1991-），男，漢族，遼寧省鞍山市人，研究生，大連大學(xué)，研究方向：中學(xué)生體育教學(xué)改革；陳子豪（1994-），男，漢族，山東省臨沂市人，研究生，大連大學(xué)，研究方向：運(yùn)動(dòng)康復(fù)。