四川省成都市第七中學

劉劍英

試題展示

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當前，放眼各新聞網(wǎng)站、微博、App及公眾號等平臺，“痛感新聞”撲面而來。

31歲的富士康員工在結(jié)束iPhone裝配線的夜班工作后跳樓自殺；32歲的蘭州交通大學博文學院英語教師劉伶利因患癌癥被學校開除后不治身亡；18歲的南京郵電大學女生徐玉玉，接到詐騙電話被騙走9900元學費后心臟驟停離世……

有人說，這些新聞會讓我們失去對社會的信任，無益于正能量的傳播；也有人說，正是這些新聞，讓我們對社會有了更深刻的認識；還有人說，社會本身就是包羅萬象的，應(yīng)該淡定面對才是。

面對“痛感新聞”，你怎么看？請寫一篇文章體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求不得脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

寫作導引

一、“任務(wù)”分析

這是一道典型的“任務(wù)驅(qū)動型”作文題。題目的任務(wù)要求很明確，就是材料“要求語”中的“面對‘痛感新聞，你怎么看”。因此在審題立意上應(yīng)該緊緊圍繞“任務(wù)”，就事論理，把自己的看法說清楚、說明白，爭取說深刻、說透徹。

二、材料內(nèi)容

材料一共有三個自然段。第一段總說“痛感新聞”很多，“撲面而來”說明很普遍。第二段具體舉了三個“痛感新聞”的例子。一是富士康員工跳樓自殺，二是教師不治身亡，三是徐玉玉被騙離世。三個例子是不同層面、不同方面的新聞事件，其共性是都與生命有關(guān)，都是鮮活的生命因為不幸而意外凋零，能引起讀者的痛感。第三段羅列看待“痛感新聞”的三種態(tài)度。第一種態(tài)度著眼于“痛感新聞”的消極方面，第二種態(tài)度著眼于“痛感新聞”的積極價值，第三種態(tài)度著眼于中庸平和、淡定面對的態(tài)度。

三、材料實質(zhì)

“痛感新聞”即讓人感到心痛的新聞。這類新聞對讀者、對社會的沖擊是多向的，作文必須就事論理，做出價值判斷。

1.原因分析。材料中三則新聞事實產(chǎn)生的原因，第一則是與員工工作的單調(diào)、機械等有關(guān)，材料雖沒有詳細介紹新聞事件，但只要關(guān)注時事的學生都會有所耳聞，該工廠曾經(jīng)發(fā)生過員工一年內(nèi)十三跳的可怕事件；第二則是學校領(lǐng)導們對本校老師缺乏人文關(guān)懷，極端自私冷漠，據(jù)報道，在事件引發(fā)社會高度關(guān)注后，學校領(lǐng)導迫于壓力道歉，向家屬賠償了50萬元；第三則是騙子詐騙，騙子可恨，泄露個人隱私信息的人也非?？珊?，騙子后來被抓獲了，但是泄露信息的人卻沒有被追責，甚至我們都不知道是誰泄露了徐玉玉的信息，而且不知道還有多少人在為了蠅頭小利而利用職務(wù)之便出賣他人隱私信息。

2.價值判斷。材料第三段的三種態(tài)度就是審題立意的三個角度。第一個態(tài)度對應(yīng)的價值判斷是媒體應(yīng)該減少此類新聞的報道，這會讓我們對文明和諧社會失去信心；第二種態(tài)度對應(yīng)的價值判斷是，從這些痛感新聞中吸取有價值的成分，深刻認識到只有社會才能進化社會；第三種態(tài)度對應(yīng)的價值判斷是，社會包羅萬象，存在即合理?？忌梢赃x擇其中一個角度構(gòu)思成文，但要注意與另外兩個角度做正向的比較，以展現(xiàn)思維的辯證性和邏輯的嚴密性。