溫州一高中發(fā)800萬元獎(jiǎng)新生

一場家長會(huì)，開成了“分紅會(huì)”，百元大鈔在主席臺(tái)上堆成小山，獲獎(jiǎng)學(xué)生手捧一摞摞現(xiàn)金，和老師校長合影……2016年11月23日，溫州“蒼南縣樹人中學(xué)給學(xué)生發(fā)了800萬獎(jiǎng)學(xué)金”的消息在網(wǎng)上引起了巨大的爭議。

據(jù)悉，該校創(chuàng)建于1995年，是一所全寄宿制的民辦普通高中。該校2016年招生時(shí)曾作出承諾，將對(duì)本年初中畢業(yè)升學(xué)考試成績優(yōu)秀的該校高一新生，依據(jù)總分的全縣排名情況進(jìn)行分類一次性獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金分為10萬、5萬、4萬、3萬和2萬五個(gè)級(jí)別，共有239位同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)共計(jì)787萬元。

樹人中學(xué)董事長林元洲表示，800萬元獎(jiǎng)學(xué)金，都是他個(gè)人出的，為此還賣掉了自己在上海的一套房子。林元洲說，通過獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放，也想教會(huì)學(xué)生兩個(gè)道理?！耙皇钦\信，學(xué)校兌現(xiàn)承諾，也希望學(xué)生能成為誠信的人；二是實(shí)力，學(xué)校有這樣強(qiáng)大的實(shí)力，希望學(xué)生畢業(yè)后也能擁有強(qiáng)大的實(shí)力。”但他也坦言，重獎(jiǎng)也是無奈之舉，作為一所民辦學(xué)校，沒有政策優(yōu)勢，招生時(shí)間晚，很難招到好生源，只好通過這種方式吸引好生源。

800萬獎(jiǎng)新生是另一種“高補(bǔ)貼拉客戶”

目前基礎(chǔ)教育出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，產(chǎn)生了“一中現(xiàn)象”：一個(gè)縣里面的教學(xué)資源和優(yōu)秀生源往往向一兩所重點(diǎn)中學(xué)聚集，進(jìn)入所謂的“一中”就等于拿到了半張優(yōu)秀大學(xué)的入場券，考不進(jìn)“一中”則意味著前途暗淡。與此同時(shí)，民辦中學(xué)的發(fā)展勢頭大大蓋過公立中學(xué)，特別是民辦中學(xué)的外國語教育、寄宿制成為競爭優(yōu)勢。所以，在一個(gè)縣的“一中現(xiàn)象”背后，往往是一所老資歷的公辦中學(xué)，還有一所民辦學(xué)校。民辦中學(xué)要想在短期內(nèi)迎難追上老牌公立中學(xué)，不僅需大量資金投入，還需要吸引到足夠優(yōu)秀的生源。因此通過獎(jiǎng)金吸引新生，就成了民辦中學(xué)的常用手段。

有人會(huì)質(zhì)疑，連全縣的前3300名都要獎(jiǎng)勵(lì)2萬元巨款，學(xué)校是不是在做虧本買賣呢？其實(shí)，在基礎(chǔ)教育階段，民辦中學(xué)很多時(shí)候就是在博一個(gè)進(jìn)入“一中現(xiàn)象”的機(jī)會(huì)。一旦成為“一中”，品牌就有很大的溢價(jià)空間。例如之前網(wǎng)約車通過高補(bǔ)貼來吸引用戶，一旦達(dá)到一定的“規(guī)模效應(yīng)”，它在資本上的估值就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍，它博的就是這個(gè)。這次蒼南縣樹人中學(xué)花800萬元來吸引優(yōu)質(zhì)生源，看起來像“賠本賺吆喝”，但如果真實(shí)現(xiàn)了品牌估值的飛躍，也不算虧本。只不過這樣赤裸裸地“用金錢砸”，和學(xué)校應(yīng)有的斯文，不太搭調(diào)。

民辦校一擲千金搶生源背后的隱憂

近年來，我國一些學(xué)校（尤其民辦學(xué)校）的辦學(xué)，正在走用錢買生源之路。這種以優(yōu)質(zhì)生源打造學(xué)校升學(xué)業(yè)績和學(xué)校品牌的辦學(xué)路線，是應(yīng)試教育辦學(xué)語境下的一種功利選擇?；蛟S民辦學(xué)校會(huì)說他們也是出于諸多無奈：如果他們不花錢買生源，怎么與其他公辦名校競爭？靠辦學(xué)積累，要等到何時(shí)？然而，這種辦學(xué)模式會(huì)在一定程度上加劇各校的生源爭奪戰(zhàn)，其后果非常惡劣。對(duì)于高中來說，“高分=優(yōu)質(zhì)生源”的觀念更加牢固；對(duì)于初中學(xué)校和學(xué)生來說，對(duì)分?jǐn)?shù)和名次的關(guān)注也會(huì)上升到新的層面。

究其原因，是因?yàn)殡m然實(shí)行了新高考、新中考政策，但唯分?jǐn)?shù)論并沒有被打破。學(xué)校和學(xué)生仍難以從分?jǐn)?shù)中解放出來，分?jǐn)?shù)、名次仍是學(xué)生和家長幾乎唯一在乎的東西，學(xué)校辦學(xué)也就以分?jǐn)?shù)作為目標(biāo)——招生業(yè)績看錄取分?jǐn)?shù)，辦學(xué)業(yè)績看升學(xué)分?jǐn)?shù)。近年來，清華和北大在高考之后為搶高分生源，幾乎年年撕破臉皮、斯文掃地。這給基礎(chǔ)教育怎樣的導(dǎo)向？而且，北大、清華等校同樣也在用高額獎(jiǎng)學(xué)金來招攬生源。大學(xué)尚且如此，也就很難指責(zé)高中爭搶高分學(xué)生了。要突破唯分?jǐn)?shù)論，靠學(xué)校的自覺是十分困難的，最終還是要從根本上改革目前的單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系。具體而言，必須推進(jìn)招考分離，落實(shí)和擴(kuò)大大學(xué)的自主招生權(quán)，建立多元評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)中學(xué)多元辦學(xué)，辦出特色和高質(zhì)量，給受教育者更多的教育選擇。