品讀

要把考試從“指揮棒”變?yōu)椤胺?wù)器”。

——考試不僅僅是一種擇優(yōu)手段，更應(yīng)當(dāng)是一種服務(wù)。國(guó)家教育咨詢委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任袁振國(guó)認(rèn)為，要深化教育領(lǐng)域綜合改革，就要從根本上解決一考定終身的局面。誠(chéng)然，考試是一種篩選手段，但是完全依賴考試也是不應(yīng)該的。如何把考試從“指揮棒”變?yōu)椤胺?wù)器”，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)助力，可能是每一個(gè)教育研究者需要不斷探究的問(wèn)題。

什么是真正的學(xué)習(xí)？在日本，“真正的學(xué)習(xí)”這一概念，常在批判學(xué)校性知識(shí)的文脈中使用。真正的學(xué)習(xí)是“從知識(shí)的理解與習(xí)得”的學(xué)習(xí)，邁向“基于知識(shí)活用的思考與探索的學(xué)習(xí)”。

——學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的理解與習(xí)得，學(xué)習(xí)更應(yīng)當(dāng)是對(duì)知識(shí)活用的思考與探索，日本東京大學(xué)教授佐藤學(xué)提出的有關(guān)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，值得我國(guó)教育研究者進(jìn)一步反思，究竟什么才是真正的學(xué)習(xí)。