從中西醫(yī)特點談中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)的改革與創(chuàng)新

楊 娜，生 娣

（新疆維吾爾自治區(qū)中醫(yī)醫(yī)院，新疆 烏魯木齊 830000）

從中西醫(yī)特點談中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)的改革與創(chuàng)新

楊 娜，生 娣

（新疆維吾爾自治區(qū)中醫(yī)醫(yī)院，新疆 烏魯木齊 830000）

中西醫(yī)結(jié)合是我國醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，自結(jié)合以來，所取得的成就是有目共睹的。作為我國醫(yī)學(xué)教育模式，其具有鮮明的特點。而現(xiàn)代社會的快速進步，人們對健康更加關(guān)注，使得中西醫(yī)結(jié)合方面的人才培養(yǎng)也在逐年增多。對中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)的改革和創(chuàng)新，成為我國一些醫(yī)學(xué)院校所要考慮的問題關(guān)鍵。通過對中西醫(yī)結(jié)合的特點的了解，提出適合現(xiàn)階段的中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)的改革和創(chuàng)新方案。

中西醫(yī)結(jié)合；特點；改革和創(chuàng)新

從上個世紀(jì)五六十年代開始，我國就已經(jīng)提出了中西醫(yī)結(jié)合的醫(yī)學(xué)發(fā)展道路。經(jīng)過幾十年的不斷改善和發(fā)展，現(xiàn)在的中西醫(yī)結(jié)合有了一套比較全面的教學(xué)系統(tǒng)。但是，中醫(yī)和西醫(yī)是兩個不同的概念，都有著自己鮮明的特點。雖然中西醫(yī)結(jié)合在很多醫(yī)學(xué)院校都有開設(shè)教學(xué)課程，實際上現(xiàn)在的教學(xué)方案存在許多的問題，很大程度上限制了中西醫(yī)結(jié)合對醫(yī)療事業(yè)發(fā)展所發(fā)揮的作用，因此，對中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)要進行針對性的改革和創(chuàng)新。

1 中西醫(yī)的特點

1.1 西醫(yī)的特點

西醫(yī)學(xué)注重的是實驗結(jié)果，醫(yī)學(xué)理論及概念比較完善，且具說服性，療效比較明顯，可重復(fù)治療。西醫(yī)是與現(xiàn)代自然科學(xué)的發(fā)展相同步的，其醫(yī)療方式以及思維方法被現(xiàn)代人所廣泛接納。

1.2 中醫(yī)的特點

中醫(yī)學(xué)結(jié)合現(xiàn)在科學(xué)思想的整體恒動，因病施宜的辨證臨床思維，對疾病的防治以及治療都有很明顯的效果，中醫(yī)學(xué)的醫(yī)學(xué)模式，非常適用于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)事業(yè)中。中藥方劑比較平和，對人體的危害很小，它在治療時比較簡單、直觀，很明顯中醫(yī)更容易被人們所接受。另外，中醫(yī)養(yǎng)生，也符合現(xiàn)代人對與養(yǎng)生保健的重視。

2 中西醫(yī)的缺點

2.1 西醫(yī)的缺點

西醫(yī)注重的是局部的治療分析，十分依賴于醫(yī)療器械的檢測結(jié)果，對人體的生命現(xiàn)象的認(rèn)知有很大漏洞。它還是過多的采用生物醫(yī)學(xué)。在經(jīng)常用到西醫(yī)治療時，就會發(fā)現(xiàn)依稀醫(yī)源性以及藥源性的疾病在逐年增多，其醫(yī)療費用比較高昂。

2.2 中醫(yī)的缺點

中醫(yī)經(jīng)過幾千年的發(fā)展，長期以來深受傳統(tǒng)文化的影響，其現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)比較差，其理論概念都是比較抽象的難以對其準(zhǔn)確性進行辨證。因此，比較缺少人們所能接受的評價方式以及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。中醫(yī)是自古流傳下來的，治療效果上很穩(wěn)定，卻很難與現(xiàn)代先進的科學(xué)技術(shù)相融合，技術(shù)手段比較落后，很不適合中醫(yī)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新與改革。

3 中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)的改革和創(chuàng)新

3.1 建立完善的教學(xué)體系

確定中西醫(yī)結(jié)合的培養(yǎng)方向，對其方向進行嚴(yán)格規(guī)范，制定相關(guān)地標(biāo)準(zhǔn)。對中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)的教材進行重新編訂，優(yōu)化學(xué)習(xí)課程。對原有的教學(xué)方式而言，適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力是非常有必要的，培養(yǎng)學(xué)生的獨立創(chuàng)新的能力。

3.2 建立優(yōu)秀的師資隊伍

對中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)時需要引進一些相關(guān)專業(yè)的人才，對他們加以優(yōu)越的工作環(huán)境，對他們采取激勵措施，改善師資力量的知識結(jié)構(gòu)。對中西醫(yī)結(jié)合進行臨床課程師資培訓(xùn)，提升教師的中西醫(yī)理論水平以及臨床實驗，培養(yǎng)教師的理論素養(yǎng)、知識內(nèi)容、工作態(tài)度。要可以邀請一些專家進行中西醫(yī)結(jié)合的講座，進行學(xué)術(shù)交流，有效促進教師的教學(xué)水平的提升。

3.3 深入了解中西醫(yī)

對中西醫(yī)的相關(guān)特點以及內(nèi)涵進行了解，中醫(yī)上傳承一些老中醫(yī)的優(yōu)秀經(jīng)驗，掌握中醫(yī)的精髓，在臨床時要進行有效地指導(dǎo)，將職業(yè)方向以及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在教學(xué)上。講課時要生動形象，內(nèi)容要對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)，結(jié)合臨床實踐，做好教材的各個層次，充分發(fā)揮教師的主觀能動性。教師課件要圖文并茂，提升學(xué)生對中意的興趣。使用相關(guān)的教學(xué)軟件，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行幫助。不斷進行實踐，掌握中西醫(yī)結(jié)合的核心內(nèi)容。

3.4 結(jié)合多種教學(xué)方法，增加教學(xué)效果

比如采取案例教學(xué)法，教學(xué)時，教學(xué)材料中添加一些醫(yī)學(xué)案例，經(jīng)過討論以及師生互動的形式，使得學(xué)生們對教學(xué)的內(nèi)容印象更深，培養(yǎng)他們的分析以及解決能力。另外也可以采用問題式以及啟發(fā)式的教學(xué)方法。問題時的教學(xué)方法是指對在教學(xué)時，針對某一教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，通過翻閱資料對其進行討論，接著進行重復(fù)提問題、翻資料，然后進行全班級的交流談?wù)?，最后對教學(xué)的內(nèi)容進行總結(jié)。啟發(fā)式教學(xué)采取的是真實臨床案例的方式，來完善學(xué)生們所掌握的基礎(chǔ)知識，教師以真實案例讓學(xué)生們進行討論，這主要是在課后進行探析的，翻閱資料，提出解決方案，對案例進行分析總結(jié)等。

（5）培養(yǎng)臨床實踐能力

為學(xué)生提供一些見習(xí)實習(xí)的機會，通過見習(xí)實習(xí)才能啟發(fā)學(xué)生們的臨床疾病的思維，有效提升了學(xué)生們中和能力以及邏輯思維的培養(yǎng)。見習(xí)實習(xí)可以由一些資歷較深的臨床醫(yī)生帶領(lǐng)，見習(xí)實習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生整理好病例的記錄，并寫出學(xué)習(xí)心得。

4 總 結(jié)

中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)，對于醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展有明顯的促進作用。兩者各具特色，也都具有明顯的缺點，中西醫(yī)結(jié)合在很大程度上是可以互相彌補的。對中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)應(yīng)該充分了解中西醫(yī)結(jié)合的相關(guān)理論，教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)符合現(xiàn)階段的醫(yī)學(xué)發(fā)展水平，充分發(fā)揮中、西醫(yī)的特點，教學(xué)理念應(yīng)貫穿整個中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)中。采取完善的中西醫(yī)結(jié)合的解學(xué)方式，能有效解決當(dāng)前中西醫(yī)結(jié)合發(fā)展的困難，促進現(xiàn)代醫(yī)學(xué)事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。

[1] 王怡兵.深化教學(xué)改革加強復(fù)合型中西醫(yī)結(jié)合人才的培養(yǎng)[J].醫(yī)學(xué)信息(中旬刊),2010,(12):3771-3772.

[2] 吳 薇.深化臨床教學(xué)改革,促進中西醫(yī)結(jié)合教育發(fā)展[A].中國中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會教育工作委員會.全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)工作研討會論文集[C].中國中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會教育工作委員會:,2010:3.

本文編輯：吳玲麗

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ISSN.2095-8242.2017.32.6322.02