小議電化多媒體手段在學(xué)前教育活動(dòng)中的運(yùn)用

湖北省武漢市武昌區(qū)中南路幼兒園 林巧柔

隨著電教多媒體所具有的形象、直觀(guān)、生動(dòng)，能更快速、更準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，與幼兒的認(rèn)識(shí)水平和思維方式相適應(yīng)等優(yōu)勢(shì)，電教多媒體越來(lái)越廣泛地滲透到學(xué)前教育的各個(gè)領(lǐng)域。下面結(jié)合從事的電化多媒體教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勲娊淌侄卧趯W(xué)前教育教學(xué)中的作用。

一、運(yùn)用電化多媒體手段，促進(jìn)幼兒的思維能力提高

電化多媒體手段的運(yùn)用，不僅是為了給幼兒提供認(rèn)知的感性材料，使之建立表象，更是為了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)再現(xiàn)情境，以啟發(fā)幼兒對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括、促使其思維向深層發(fā)展。

在開(kāi)展《娃娃看天下》主題活動(dòng)子主題《長(zhǎng)城長(zhǎng)》活動(dòng)時(shí)，就運(yùn)用多媒體邊播放視頻，邊讓孩子們思考問(wèn)題“長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？”。孩子們看到長(zhǎng)城雄偉壯觀(guān)的畫(huà)面，聽(tīng)到豪邁贊嘆的聲音，就會(huì)情緒高漲，踴躍發(fā)言。長(zhǎng)城的特點(diǎn)“長(zhǎng)而壯觀(guān)，高大堅(jiān)固”就會(huì)脫口而出。而且，“長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)”這一問(wèn)題，能促使孩子們進(jìn)行積極思維活動(dòng)，配以電教手段，使孩子們能很快獲得“最佳”答案。同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃厚起來(lái)。

二、運(yùn)用電化多媒體手段，促進(jìn)幼兒理解能力提高

精彩的畫(huà)面，生動(dòng)的情景，可以使深?yuàn)W的道理淺顯化，復(fù)雜的內(nèi)容條理化，形象具體，重點(diǎn)突出，幫助幼兒對(duì)知識(shí)的理解，使孩子們能在較短時(shí)間內(nèi)獲得準(zhǔn)確豐富的知識(shí)，從而促進(jìn)幼兒理解能力的不斷提升。

在執(zhí)教大班音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》時(shí)選擇情境式導(dǎo)入法，多媒體畫(huà)面上呈現(xiàn)的是一派美好的景象：大地一片碧綠、五顏六色競(jìng)相開(kāi)放的花兒、蝴蝶在花兒上起舞、蜜蜂在花叢中忙碌著采蜜、并時(shí)而發(fā)出嗡嗡的聲音、柳樹(shù)姑娘在微風(fēng)的輕拂下，擺動(dòng)著碧綠的“長(zhǎng)辮子”、小兔子在草地上快活地蹦來(lái)蹦去。這些生動(dòng)、歡快的場(chǎng)景迅速感染了幼兒，他們一會(huì)兒學(xué)蝴蝶翩翩起舞，一會(huì)兒學(xué)蜜蜂嗡叫，一會(huì)兒學(xué)小兔子蹦跳。不知不覺(jué)中，活動(dòng)的導(dǎo)入部分已經(jīng)讓幼兒掌握了本次活動(dòng)中歌曲內(nèi)容，并獲得了春天美、自然美的情感體驗(yàn)。

三、運(yùn)用電化多媒體手段，促進(jìn)幼兒各方面的能力提高

幼兒的各方面能力均衡提高是學(xué)前教育工作的主要任務(wù)之一。學(xué)前幼兒年齡小，對(duì)平時(shí)常見(jiàn)的事物、現(xiàn)象不留意觀(guān)察，因此認(rèn)識(shí)也很籠統(tǒng)模糊。電化教學(xué)則把生活中常見(jiàn)的或不易觀(guān)察到的事物現(xiàn)象呈現(xiàn)在幼兒面前，指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀(guān)察，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，揭示現(xiàn)象或規(guī)律。

在開(kāi)展數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體》活動(dòng)中，采用多媒體放映出正方體、長(zhǎng)方體的圖象，利用多媒體教學(xué)突破了時(shí)空限制，幼兒通過(guò)直觀(guān)立體的觀(guān)察就能較深刻地掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，引導(dǎo)幼兒從具體現(xiàn)象中抽出事物的本質(zhì)。孩子們的觀(guān)察能力、想象能力、邏輯思維能力、抽象概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力均得到進(jìn)一步提高。

四、運(yùn)用電化多媒體手段，方便師幼教學(xué)資源的收集，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

美術(shù)是一門(mén)造型藝術(shù)或叫做視覺(jué)藝術(shù)，每節(jié)美術(shù)活動(dòng)都離不開(kāi)具體、可視的形象。形象的視覺(jué)效果，往往直接影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。在備課階段，我利用網(wǎng)絡(luò)查找了大量教輔的資料，還用計(jì)算機(jī)將圖片復(fù)制下來(lái)，在實(shí)地考察時(shí)用照相機(jī)、攝像機(jī)進(jìn)行資料收集，經(jīng)掃描進(jìn)入電腦存放，配上音樂(lè)、解說(shuō)詞和畫(huà)面文字提示，做成的課件可長(zhǎng)期存放在電腦內(nèi)隨用隨取，既豐富了教師講課內(nèi)容，又提高了教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果十分明顯。

在開(kāi)展《娃娃看天下》主題活動(dòng)子主題《京劇臉譜》活動(dòng)時(shí)，我自制了課件。安排了京劇最具代表的人物關(guān)羽的臉譜作為課件的序曲，課題的書(shū)寫(xiě)也由計(jì)算機(jī)處理，這樣既表達(dá)了本課的主題，又使人感到親切；接著選擇了京劇中具有代表性的竇爾敦和曹操、包公、穆桂英、佘太君、孫悟空等臉譜讓孩子們一一進(jìn)行瀏覽，伴隨著古琴曲的背景音樂(lè)和我配上的解說(shuō)詞，使孩子們有一種身臨其境的感覺(jué)。最后就京劇的起源，京劇的特色及人物事件組織討論。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，將孩子們討論中可能提到的人物或事件場(chǎng)景縮小后放在屏幕一角，在討論中孩子提到時(shí)，就用放大程序及時(shí)進(jìn)行全屏顯示，形象清晰，人機(jī)配合，協(xié)調(diào)自然。本節(jié)活動(dòng)由于教學(xué)資料準(zhǔn)備充分，操作簡(jiǎn)便，畫(huà)面、文字、音樂(lè)、話(huà)外音等配合得渾然一體。幼兒在開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)情緒好，師生互相呼應(yīng)，活動(dòng)結(jié)束后孩子們對(duì)這一新的活動(dòng)形式反響強(qiáng)烈，幼兒們表示：“有了多媒體讓我們的活動(dòng)變得更好玩啦?！?/p>

五、運(yùn)用電化多媒體手段，促進(jìn)了教師、幼兒、家長(zhǎng)三方互補(bǔ)開(kāi)放式教學(xué)模式的形成

現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)生態(tài)式教育：教與被教的關(guān)系被看成配合式對(duì)話(huà)式的關(guān)系，既在教學(xué)中吸取生態(tài)學(xué)的原理，順其自然，尊重自然，人工控制，又促進(jìn)師生互動(dòng)，以順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，有序地開(kāi)發(fā)人的潛能。師生之間由于年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法、心理、生理等方面存在很多差異，一味地灌輸式教育在一定程度上妨礙了孩子的發(fā)展，教師本身也存在知識(shí)老化的問(wèn)題。要倡導(dǎo)多元文化，只有不同的思想碰撞才會(huì)產(chǎn)生新的東西，才會(huì)有創(chuàng)造與發(fā)展?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)對(duì)多媒體這種現(xiàn)代技術(shù)十分感興趣，掌握得快，于是我將即將開(kāi)展的活動(dòng)重難點(diǎn)、豐富經(jīng)驗(yàn)部分先布置給幼兒家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子先去收集準(zhǔn)備。有了互聯(lián)網(wǎng)，家長(zhǎng)可多方尋找資料引導(dǎo)孩子豐富課前經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)幼兒介紹他們的調(diào)查、研究成果，師生共同討論。開(kāi)放式教學(xué)模式的形成，改變了過(guò)去教師備課、授課，幼兒被動(dòng)參與的傳統(tǒng)方式，將備課授課過(guò)程變?yōu)閹熒餐瑢W(xué)習(xí)過(guò)程。幼兒也變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而拓寬孩子們知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種師生互補(bǔ)的開(kāi)放式教學(xué)模式是學(xué)前教育改革中所積極倡導(dǎo)的，現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運(yùn)用為學(xué)前教學(xué)模式找到了一個(gè)很好的切入口，也讓我在開(kāi)展學(xué)前教育的途徑中又嘗試出一條新的路子。

教育部長(zhǎng)陳寶生同志強(qiáng)調(diào)指出：“要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的重要性和緊迫性，充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)的技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，是教育改革發(fā)展的需求?！彪娀嗝襟w教育將教材內(nèi)容直觀(guān)形象地展現(xiàn)在孩子們面前，使孩子們眼見(jiàn)其形、耳聞其聲，受到美的熏陶，更好的掌握知識(shí)；但同時(shí)，也可能使孩子們減少對(duì)抽象的符號(hào)的興趣，缺乏獨(dú)立思考精神，從而產(chǎn)生“電教手段依賴(lài)癥”。因此，利用電教多媒體手段旨在優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果，才能使電化教育發(fā)揮最佳功能。