實(shí)行家校合作，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

黑龍江省伊春市嘉蔭縣烏云鎮(zhèn)中心校 孫紅艷

隨著素質(zhì)教育內(nèi)涵的更新與發(fā)展，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)已成為適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。教育的根本目的是發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)，學(xué)生自缺少自主性，行為習(xí)慣家中和學(xué)校“兩層皮”現(xiàn)象嚴(yán)重，很大程度上阻礙了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和終身發(fā)展的需要。糾其原因是學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)不夠，在實(shí)踐中我們深切感受到家校合作是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一。

一、以開發(fā)校本課程為載體，實(shí)現(xiàn)動態(tài)育人常態(tài)化

家庭教育不再是學(xué)校教育的補(bǔ)充，而應(yīng)成為學(xué)校教育的重要基礎(chǔ)，為了使家校合作長期有效地開展下去，在課程文化建設(shè)中，我們意識到以課程建設(shè)為載體，向最低處精準(zhǔn)發(fā)力，使課程穿越學(xué)科的邊界，穿越學(xué)段邊界，穿越學(xué)校邊界，將家庭教育融入學(xué)校校本課程建設(shè)中來，培育和整合優(yōu)質(zhì)家庭教育資源，構(gòu)建學(xué)校教育和家庭教育并舉并重的格局。

我們將校本課程分為家庭教育大講堂、家校讀書沙龍課堂、親子活動課程和社會實(shí)踐課四個類型。

家庭教育大講堂是每個月末將不同年齡段學(xué)生的家長請到學(xué)校大課堂中，由我校家庭教育講師或家庭教育志愿者進(jìn)行家庭教育講座，講座內(nèi)容和話題緊緊圍繞這個年齡段的學(xué)生在校內(nèi)外的行為表現(xiàn)進(jìn)行選材，案例搜集都是身邊的真人真事，使家長正確了解和認(rèn)識不同年齡段學(xué)生的心理和行為表現(xiàn)特征，以及如何正確應(yīng)對和疏導(dǎo)的方法。家長讀書沙龍課堂是每月以班級為單位開展一次家長讀書沙龍活動，選用人手一本《不輸在家庭教育上》一書中家庭們急待學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，由班主任和家委會主任共同組織完成學(xué)習(xí)活動，家長學(xué)習(xí)后提交學(xué)習(xí)心得（家長作業(yè)）。親子活動課程每月至少開展一次，活動內(nèi)容起初是由學(xué)校統(tǒng)一策劃和部署的，后來是各班家委會自已策劃完成的，并將活動方案及成效整理上交，并對學(xué)生的舉止行為進(jìn)行跟蹤記錄。社會實(shí)踐課程即是由家長帶領(lǐng)孩子深入社會參與社會活動或社會服務(wù)，也可以是孩子獨(dú)立完成的社會實(shí)踐活動，在社會實(shí)踐中家長的言傳身教以及社會人對孩子的自身素養(yǎng)得到潤物細(xì)無聲的浸潤和熏陶。

二、深入開展家校合作活動，增強(qiáng)育人的實(shí)效性

據(jù)研究表明學(xué)生的品德養(yǎng)成10%在于學(xué)校，10%在于自身，80%在于家庭。而一個良好的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕，而是一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)的提升也同樣如此，必須要形成一個相對穩(wěn)定和漫長的教育環(huán)境，讓孩子素養(yǎng)的種子在“浸潤”中萌發(fā)，必須要“肥沃”素養(yǎng)的土地，也就是說要想著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，保證其有效性，必須有針對性地深入開展家校合作活動，提高育人質(zhì)量。

（一）深入開展家庭教育活動

家庭教育活動過程是一個動態(tài)育人環(huán)境，家庭中的親子關(guān)系直接影響孩子的心理發(fā)展、態(tài)度行為、價值觀念及未來成就。我們在家庭教育中，極力主張父母親自帶孩子，家長要了解自己的孩子想什么、需要什么，同時還要通過自己的言行取得孩子的信任和依賴?！坝H子活動是我校一大特色，形式多樣如親子義賣、親子聯(lián)歡、親子環(huán)保宣傳、親子端午踏青、親子徒步、雪地尋親、親子中秋賞月等等。在這些活動中，孩子建立了主人翁意識，親子關(guān)系更為融洽，相互理解，消除了代溝。其中效果最明顯的莫屬于親子閱讀了，在家校合作的帶動下，親子閱讀活動在校內(nèi)外開展的轟轟烈烈，家長和孩子自發(fā)地進(jìn)行了親子百日閱讀、走近名人世界你我知、我與父親談古今、親子讀書交流會等一系列的讀書活動，如今親子閱讀已成為家校合作一特色活動。

（二）校內(nèi)外活動提升育人素養(yǎng)

學(xué)校以每一次活動為契機(jī)，發(fā)揮家校合作的教育意義，使學(xué)生在每一次活動中核心素養(yǎng)有所提升，增強(qiáng)育人的實(shí)效性。如元宵節(jié)花燈制作、母親節(jié)給媽媽洗腳、端午節(jié)包粽子、清明節(jié)掃墓、親子運(yùn)動會、敬老院慰問、森林防火宣傳、街道清潔工體驗(yàn)日、舊物跳蚤市場義賣、雷鋒行動月等活動，力爭使每一次活動都細(xì)化落實(shí)學(xué)生素養(yǎng)的提升。

如清明節(jié)掃墓前，家長和孩子自己進(jìn)行采購材料、制作花圈，每人觀看三個愛國影片，每人在書中結(jié)識三位英雄人物，上網(wǎng)查找關(guān)于烈士陵園中的愛國戰(zhàn)士事跡，并組織家長和學(xué)生在校本課上進(jìn)行愛國人物宣講，使學(xué)生和家長在掃墓前期過程中真正受到革命戰(zhàn)士革命精神的熏陶和精神的洗禮，從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國主義精神，塑造學(xué)生形成偉大人格。春季越野賽前，倡導(dǎo)家長陪孩子進(jìn)行1000-5000米晨跑，堅持28天，每完成一天加兩分，最后比賽成績滿分為54分，累計總分為最終成績。不僅僅重視活動結(jié)果，更重視活動過程中學(xué)生所受到的素養(yǎng)提升，培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、戰(zhàn)勝困難、勇于挑戰(zhàn)自我、頑強(qiáng)拼搏、堅持不懈的健全人格的形成。每一次活動中讓家長和學(xué)生將自己的感悟記錄下來，活動結(jié)束后將自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反思，使學(xué)生看到自已的努力所換取的回報，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

通過家校合作的開展，我校已形成優(yōu)勢互補(bǔ)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的可喜局面，在學(xué)生文明守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)和良好生活的習(xí)慣養(yǎng)成方面初見成效。家校合作使學(xué)生身心健康，全面發(fā)展，有力推動學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的全面實(shí)施。但在取得可喜成績的同時也凸現(xiàn)出一些現(xiàn)實(shí)問題，例如農(nóng)村留守兒童、單親兒童比例逐年增長，為家校合作的開展帶來了極大的困難和阻力，如何能讓這些留守兒童也享受家校合作帶來的改變呢？下一步我們打算充分發(fā)揮家庭志愿者的作用，將留守兒童和單親家庭的孩子與家庭志愿者家庭結(jié)成對子，在生活和學(xué)習(xí)活動中給予這部分孩子同樣的關(guān)愛，讓這部分孩子也能感受到家庭的溫暖，享受家校合作的陽光。

一路走來，學(xué)校校本課程與家庭教育的緊密結(jié)合，在家校合作中讓我們看到了家長的改變，學(xué)生良好品德和健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。我們深知，以后的家庭教育任重道遠(yuǎn)，但我更相信，有家校合作的校本課程改革助力，有家長正確的家庭教育理念和方式，育人素養(yǎng)必定助推學(xué)生健全人格的形成，鑄就學(xué)生一個完美的人生！