游戲材料投放之我見

上海市浦東新區(qū)綠川幼兒園 方佳麗

幼兒隨著年齡的增長，他們渴望接觸更多的事物，他們需要探索。皮亞杰認為：幼兒是通過與環(huán)境中的人和事物相互作用獲取知識和形成概念的。幼兒的思維具有具體形象性特點，而操作材料則是幼兒思維的基石，所以我認為，操作材料是幼兒區(qū)域活動的很重要的一個方面，會直接影響到幼兒對于這項區(qū)域活動的興趣。我們要通過區(qū)域活動物質(zhì)材料的刺激、滿足幼兒的好奇心，激發(fā)維持幼兒的興趣，引起探索、再探索的愿望，維持孩子的科學探索興趣。我覺得有以下幾個方面可以考慮。

一、豐富的物質(zhì)材料是開展區(qū)域活動的重要前提

在區(qū)域活動中，教師在教學過程中要十分注意引導幼兒進行實踐與驗證，讓幼兒通過實踐操作，反復使用材料，用多種感官去感知，并表達真實的感受，從小懂得用事實來說話，養(yǎng)成良好的用事實說話的意識與態(tài)度。因此豐富的物質(zhì)材料是開展區(qū)域活動的重要條件，充分的操作時間是實現(xiàn)科學教育有價值目標、優(yōu)化教學過程的首要前提。

區(qū)域活動是教師根據(jù)幼兒認知發(fā)展水平和科學教育目標與任務(wù)，有計劃、有目的地選擇一個單元內(nèi)容，提供相應(yīng)的材料，引導幼兒主動探索，從而使幼兒獲取科學知識及方法的一種學習活動。有《樹真好》這樣的書籍供幼兒去自己復述老師教過的故事內(nèi)容，也給孩子們想象的空間，自己去創(chuàng)編故事。不同幼兒玩的區(qū)域不同，但是卻都能獲得自己的快樂和滿足，這才是區(qū)域活動真正要給孩子們的。

二、適宜的物質(zhì)材料、恰當?shù)耐斗欧绞绞怯變韩@取科學經(jīng)驗的關(guān)鍵

（一）結(jié)合幼兒年齡特點及原有經(jīng)驗選擇并投放材料，才能引起幼兒的興趣

科學教育重在讓幼兒通過操作、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望、興趣。 活動中教師提供適應(yīng)幼兒發(fā)展水平的材料，會吸引幼兒去探索，更能引起幼兒的興趣和探究的欲望。不同年齡的幼兒由于其學習特點及生活經(jīng)驗積累的不同，材料的選擇與投放也應(yīng)據(jù)教育對象的不同，特別是材料的數(shù)量、擺放的位置等都應(yīng)有所區(qū)別與側(cè)重。材料的數(shù)量直接影響幼兒的探索過程，太多的材料使幼兒眼花繚亂，無所適從。太少的材料會直接造成幼兒探索興趣的減弱；相關(guān)材料與主題目標的密切程度，直接影響活動的教學效果；材料擺放位置的恰當與否，會直接影響集體活動的秩序。

大班幼兒隨著年齡的增長，生活經(jīng)驗的逐漸豐富。注意力穩(wěn)定性的增強，注意時間的延長，認知、情感、社會性等能力的發(fā)展，為幼兒進行科學探究活動奠定的堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。例，在我要上小學這個主題中，我們班級提供了我向往的小學，下課十分鐘，跳房子，小學生的一日生活等區(qū)域活動，利用了很多計算練習本和各種小學的書本，來給幼兒進行區(qū)域活動。能圍繞主題目標選擇物質(zhì)材料，材料的提供既符合大班幼兒的年齡特點，又適應(yīng)了幼兒的發(fā)展水平。從數(shù)量上看，是為大班幼兒準備了合作探索的適量材料，更為他們馬上就要進入的小學做了一個很好的引導作用，對于小學他們存在著既陌生又期待的感覺，如果做一名出色的小學生，和如何在小學生做好自己該做的事情，現(xiàn)在對于他們來說是一件很感興趣和很熱衷于的事情。所以當每次總有很多孩子去積極的做小學生的作業(yè)，看一年級的書包，小學生在課間十分鐘該做些什么樣的事情也是他們非常熱衷的話題和想嘗試的。因此，首先要根據(jù)他們的確實需要來進行區(qū)域的材料投放。提供幼兒常玩的、常見的、富含科學因素，且人手一份的材料，使每個幼兒都能玩、會玩、樂玩，在玩中感受體驗探索過程的成功與失敗，激起好奇心和興趣。

（二）據(jù)幼兒感興趣的方式，科學、合理使用材料，才能維持幼兒的興趣

及時發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的材料操作方式，并充分運用這種方式，把要實現(xiàn)的 教育目標物化在使用材料進行活動的過程中，這是維持幼兒興趣、提高幼兒活動的主動性的關(guān)鍵。例：在探索區(qū)投放了很多瓶子，各種的塑料小碗，和椰奶瓶子，幼兒利用這些材料來搭建疊疊高，幼兒們參照了老師完成的作品，搭建出了美麗的“東方明珠”“鳥巢”等等，并且在搭建的過程中與其他幼兒一起合作，更加強了同伴間的相互合作和交流。

（三）適時投放材料及材料的重復操作，是激發(fā)和維持幼兒興趣的重要保證

合理充分發(fā)揮操作材料的作用，是引發(fā)幼兒主動探索的熱情，幫助幼兒完成探索過程、疏理相關(guān)經(jīng)驗的關(guān)鍵。因此，在幼兒園區(qū)域活動中，物質(zhì)材料投放的適宜性、材料的重復操作性就顯得格外重要和必要。例，我在“小貓釣魚”區(qū)里，投放了各種各樣的小魚，小魚的背面是一個0到10的計算題，不同幼兒可以是據(jù)題目的難易程度，來選擇釣什么樣的小魚，每個幼兒先用魚竿把小魚釣起來后，一個同伴馬上對小魚上的題目做出回答，然后將其投放到相應(yīng)的答案的魚缸里，看哪一組在相應(yīng)的時間內(nèi)，釣的越多就算是獲勝了。幼兒對于游戲比賽的興趣總是很足的，對于計算能力差的幼兒也給他們提供了一個相對比較快樂和輕松的計算方式，讓他們在逐漸多的計算練習中，慢慢的變的越來越來好。也加強了幼兒間的相互合作能力。有利于幼兒同伴之間的交往。

三、材料的廢物利用性，是體現(xiàn)真正的環(huán)保和實現(xiàn)教育意義的重要表現(xiàn)

眾所周知，現(xiàn)在環(huán)保已經(jīng)成為一個世界的主題，每個學校都應(yīng)該提倡。在我們幼兒園更是責無旁貸的需要給小朋友灌輸這樣的環(huán)保意識。讓他們在成長自然而然的形成了節(jié)省的意識和了解了廢物利用的重要性。例，在主題“我們的城市”中，我投放了很多廢舊的報紙，很多廢舊的電池，包括一些瓶子，都用來給幼兒搭建馬路上的車、街心花園等等各種不同的地方和交通工具。孩子們不僅玩的開心，搭建的興趣很高，更是能夠?qū)梦覀兊膹U舊產(chǎn)品來完成作品有一種自豪感和成就感。

綜上所述，圍繞主題內(nèi)容、目標，提供每個幼兒或每一組幼兒足夠的物質(zhì)材料，充分發(fā)揮材料的作用，適宜投放和科學、合理使用材料，能滿足幼兒的好奇心，使幼兒充分地感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括。能有效維持幼兒的科學興趣，能更加充分的肯定幼兒在區(qū)域活動中所獲得的快樂和進步。