有關(guān)高職院校金融教研室教研團隊建設(shè)的對策研究

鄧亞昊

重慶商務(wù)職業(yè)學院

有關(guān)高職院校金融教研室教研團隊建設(shè)的對策研究

鄧亞昊

重慶商務(wù)職業(yè)學院

本文主要從高職院校金融教研室的團隊建設(shè)上給予了相關(guān)對策建議，一方面，要加強金融素養(yǎng)，營造良好教學教風和學術(shù)氛圍，另一方面要提高專業(yè)素養(yǎng)，提升育人能力。同時本文又對金融類相關(guān)教師隊伍的建設(shè)給出了基本措施：加強建設(shè)穩(wěn)定的金融教師隊伍、加強骨干教師培養(yǎng)力度、提升教師現(xiàn)代教育的素質(zhì)、建立教師培養(yǎng)人才庫體系等方法。

金融教研室；教研團隊；基本措施；對策研究

金融教師隊伍是學校發(fā)展經(jīng)濟類相關(guān)專業(yè)的關(guān)鍵，也是決定學校特色辦學質(zhì)量的決定性因素之一，建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、科研隊伍穩(wěn)定、教學優(yōu)良的教研隊伍也是各高職院校的困難所在，現(xiàn)目前，高職院校在金融教研室建設(shè)與教研團隊建設(shè)中未建立有效的管理體系和團隊建設(shè)方法。

一、提升金融類教師隊伍的基本措施

提高金融類相關(guān)教師隊伍的建設(shè)，可以對學校在轉(zhuǎn)型期和建立優(yōu)質(zhì)示范校起到良好地促進作用，也是學校建立特色專業(yè)和優(yōu)質(zhì)高職的前提保障。同時，對提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學有了很大幫助。

1.加強建設(shè)穩(wěn)定的金融教師隊伍

金融教師與其他專業(yè)不同的是，教師隊伍的穩(wěn)定性較差，在一學期教學過程中，教師的不穩(wěn)定性因素導致教學授課收到了很大的影響。在高職院校的發(fā)展過程中，往往存在著金融教師授課門數(shù)較多，但授課節(jié)數(shù)較少的現(xiàn)象，造成此現(xiàn)象的原因是在大部分的高職院校招生規(guī)模受限導致，因此，要對金融相關(guān)專業(yè)進行結(jié)構(gòu)調(diào)整，爭取保證建立一支綜合素質(zhì)過硬，穩(wěn)定性較強的金融教師隊伍。

2.加強骨干教師培養(yǎng)力度

在金融教研室發(fā)展過程中，骨干教師的培養(yǎng)尤為重要，很多高職院校遇到的瓶頸是金融相關(guān)專業(yè)教師隊伍較年輕，科研能力較弱，教學能力沒有經(jīng)驗等，正因如此，更應(yīng)該建立骨干教師培養(yǎng)機制，通過學校層面投入，教務(wù)處支持，力爭在三年左右的時間，培養(yǎng)一批具有較高影響力，教研水平精良的骨干教師隊伍，形成一支覺悟較高、能力較強、工作踏實的中青年骨干教師隊伍。

3.提升教師現(xiàn)代教育的素質(zhì)

現(xiàn)代教育技術(shù)是各高職院校教師教學必不可少的環(huán)節(jié)，現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師有效地提高課堂效率，減少教師工作量，可以隨時緊跟時代步伐。學?？梢酝度氩糠纸?jīng)費，培養(yǎng)老師學會使用微課技術(shù)，學會使用課堂APP，利用現(xiàn)代多媒體的功能，讓教師及學生完成無紙化教學操作。這樣既可以節(jié)約學校原材料，也可以帶來最新信息的更新。

4.建立教師培養(yǎng)人才庫體系

教師隊伍的培養(yǎng)和建立應(yīng)依托先進的現(xiàn)代技術(shù)，學校應(yīng)組織完善教師培訓操作系統(tǒng)的建設(shè)，建設(shè)一支完備的人才庫，通過人才庫體系，可以直接挖掘?qū)ο嚓P(guān)項目適應(yīng)的人才，即提高了工作效率，也為教師進一步發(fā)展和提高提供幫助。學校應(yīng)著眼教學和科研兩大方面，建立一支優(yōu)秀的教學人才庫，建立一支優(yōu)秀的科研人才庫。

二、組建金融教研室優(yōu)秀教研團隊的對策研究

1.加強金融素養(yǎng)，營造良好教學教風和學術(shù)氛圍

組建優(yōu)秀金融教研團隊的核心前提是需要具備優(yōu)良的金融素養(yǎng)，營造適合學院發(fā)展的教學教風，同時也需要將金融特色專業(yè)及科研力量進行結(jié)構(gòu)調(diào)整，結(jié)構(gòu)調(diào)整可以通過加強教師的理論學習為主體，讓教師進行金融相關(guān)領(lǐng)域的學習研究，每位教師確定自身研究方向，并確定該研究方向后進行學術(shù)研究，研究成果可以進行產(chǎn)教融合，通過適宜地產(chǎn)教融合后帶動學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并引領(lǐng)部分行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展，從而能夠進行創(chuàng)收。學校金融教研室產(chǎn)教創(chuàng)收收入可以再次投入到教師培養(yǎng)與發(fā)展上，可以將經(jīng)費投入于教師繼續(xù)教育學習中，可以讓教師自主選擇繼續(xù)教育學習的地點，并讓教師能夠確實提高自身素養(yǎng)，并選派出國，學習西方優(yōu)秀金融領(lǐng)域的前沿科學技術(shù)。

2.提高專業(yè)素養(yǎng)，提升育人能力

組建優(yōu)秀的教研團隊的前提是需要教師提升專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)主要是從知識領(lǐng)域、科研領(lǐng)域、創(chuàng)新領(lǐng)域以及技能領(lǐng)域著手。知識領(lǐng)域需要教師掌握金融相關(guān)基本知識，能夠做到金融與其他知識相融合，掌握經(jīng)濟發(fā)展新方向?？蒲蓄I(lǐng)域主要從教師論文研究成果，課題申報數(shù)量以及知識產(chǎn)權(quán)擁有數(shù)量等出發(fā)，要求教研室教師能夠具備科學研究的正確方向，確立科研的具體方向。創(chuàng)新領(lǐng)域主要是在教師雙創(chuàng)領(lǐng)域的發(fā)展，能夠?qū)⒔虒W研究與科研轉(zhuǎn)化為產(chǎn)教成果，產(chǎn)教成果能夠給教研室?guī)韯?chuàng)收，創(chuàng)收成果作為教研室經(jīng)費績效發(fā)給相應(yīng)教師。技能領(lǐng)域主要是指教師能夠掌握點鈔技能、傳票技能和字符錄入技能的情況下，進行有效教學，并對學生參加相關(guān)技能大賽進行指導，并提高教師的金融素養(yǎng)。同時，教研團隊還需要進行提升育人能力，教書育人并不僅僅是書本上的教育，而是讓學生真正具備高職學生應(yīng)有的素質(zhì)和素養(yǎng)，能夠讓學生成為一名對社會有用，對學校有幫助，對家庭有責任心的高素質(zhì)人才。

[1]張貴益.嚴格遵守員工行為守則 努力做好金融教研工作[J].中國農(nóng)業(yè)銀行武漢培訓學院學報， 2008(6)：13-13.

[2]韓莉，楊宜.我國高校金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)研究[J].金融教學與研究，2011(5)：71-73.

校級課題：有關(guān)組建金融評估教研室優(yōu)秀教研團隊的對策研究，課題編號：2016XJKTYB12