高職招貼設(shè)計(jì)課程中手繪插圖的應(yīng)用

姚琳虹

(天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，天津 300222)

高職招貼設(shè)計(jì)課程中手繪插圖的應(yīng)用

姚琳虹

(天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，天津 300222)

現(xiàn)代招貼設(shè)計(jì)以其創(chuàng)意表現(xiàn)的多元化對(duì)受眾群體造成強(qiáng)烈的視覺吸引。手繪插圖作為感染力極強(qiáng)的一種表現(xiàn)手法，運(yùn)用在招貼設(shè)計(jì)中，不僅可以創(chuàng)造出美的圖像，還蘊(yùn)含著回歸自然的人文情感。隨著科技的發(fā)展，電腦制作已成為當(dāng)今繪制插圖的主流形式，但所繪制的畫面極為機(jī)械和生硬。在高職招貼設(shè)計(jì)課程中融入手繪插圖，注意處理好手繪和電腦技術(shù)的關(guān)系，可以促進(jìn)和提升學(xué)生的實(shí)踐水平和審美能力。

手繪插圖；招貼設(shè)計(jì)；高職課程；表現(xiàn)形式

將手繪插圖運(yùn)用到招貼廣告中，具有強(qiáng)烈的視覺吸引力和較高的欣賞價(jià)值，受眾通過招貼上的插畫，能迅速準(zhǔn)確地讀懂它的用意，消除了語言的障礙。[1]本文對(duì)手繪插圖在招貼設(shè)計(jì)中的藝術(shù)表現(xiàn)形式、美學(xué)意蘊(yùn)進(jìn)行梳理，進(jìn)一步探究其在高職招貼設(shè)計(jì)專業(yè)課程中的課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)。

一、概念

(一)手繪插圖

手工繪制的圖畫和文字的共同配合組成了手繪插圖。目前，除了表現(xiàn)在紙質(zhì)上的繪畫方式，還有呈現(xiàn)在數(shù)字媒介上的多種繪畫方式，例如利用鼠繪、電腦三維圖形軟件加工等手段繪制的也屬于手繪插圖。因此，除了呈現(xiàn)在紙質(zhì)媒介上的手繪插圖，本文研究的范圍也包括呈現(xiàn)在數(shù)字媒介上的手繪插圖。

(二)招貼設(shè)計(jì)

招貼海報(bào)是最古老也是最常見的一種廣告形式，其英文名為“poster”，也稱作“海報(bào)”。招貼是戶外廣告宣傳的主要形式之一，常見于車站、機(jī)場、道路、劇院、博覽會(huì)、商業(yè)區(qū)、公園等戶外場所，在外國也被稱作“瞬間”的街頭藝術(shù)。

二、手繪插圖在招貼設(shè)計(jì)中的藝術(shù)表現(xiàn)形式和美學(xué)意蘊(yùn)

(一)手繪插圖的藝術(shù)表現(xiàn)形式

1.寫實(shí)表現(xiàn)

寫實(shí)風(fēng)格即對(duì)所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行真實(shí)描繪，很少對(duì)真實(shí)的物體進(jìn)行異化和變形。寫實(shí)風(fēng)格的手繪插圖運(yùn)用在招貼中最大的優(yōu)勢是讓觀眾能夠較容易地辨識(shí)畫面內(nèi)容，從而準(zhǔn)確接收招貼所要傳遞的內(nèi)容。

2.抽象表現(xiàn)

抽象表現(xiàn)是剔除事物中個(gè)別和非本質(zhì)的屬性，提取出相似和本質(zhì)的屬性，主要以點(diǎn)、線、面等基本元素構(gòu)成畫面。抽象風(fēng)格的手繪插圖在招貼中一般較為簡單，但細(xì)細(xì)品味卻往往令人回味無窮。

3.裝飾表現(xiàn)

裝飾表現(xiàn)形式是集總結(jié)、提煉、夸張、形變等一系列技法的應(yīng)用形式，它強(qiáng)調(diào)事物形式上的美感以增加其感染力。它在招貼設(shè)計(jì)中往往對(duì)受眾構(gòu)造更強(qiáng)的視覺沖擊，也更為簡潔地表現(xiàn)出設(shè)計(jì)者自身風(fēng)格。

4.漫畫表現(xiàn)

漫畫最早起源于第一次世界大戰(zhàn)中的政治漫畫。20世紀(jì)60年代，在法國等國家出現(xiàn)了以幽默的漫畫形象為特色的各種招貼廣告，畫面生動(dòng)活潑、幽默詼諧，對(duì)受眾，尤其對(duì)兒童，具有較強(qiáng)的吸引力。在使用手繪與電腦相結(jié)合的圖形表現(xiàn)形式中，漫畫風(fēng)格被運(yùn)用最為廣泛。

(二)手繪插圖在招貼設(shè)計(jì)中的美學(xué)分析

從形式美的角度來說，將手繪插圖運(yùn)用在招貼中具有較強(qiáng)的藝術(shù)美感。它不是簡單機(jī)械的圖像累加，而是通過特定的形式創(chuàng)作來表達(dá)作者對(duì)事物看法；從功能美的角度來說，招貼中的手繪插圖更能準(zhǔn)確清楚地表達(dá)作者的創(chuàng)作思想，將信息簡單明了地傳遞給受眾，能有效激發(fā)人們的閱讀興趣。無論是在材料表現(xiàn)上，還是在筆觸和肌理的表現(xiàn)上，手繪插圖都蘊(yùn)含著回歸自然的人文情感，這種自然的狀態(tài)是攝影或者電腦技術(shù)所制作的插圖無法比擬的，因此這種方式可滿足社會(huì)對(duì)原生態(tài)藝術(shù)的需求。[2]

三、高職院校招貼設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用手繪插圖的課程設(shè)置

目前，在招貼設(shè)計(jì)中完全運(yùn)用手工方式繪制插圖的情況已不多見，絕大多數(shù)都是采用電腦和手工配合完成，即先進(jìn)行手繪插圖創(chuàng)作，再利用電腦進(jìn)行整理和編排。高職院校招貼設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生既需打牢手繪基本功，又需能熟練使用電腦。專業(yè)課程設(shè)置要兼顧合理性、實(shí)用性、層次性、互動(dòng)性。

(一)課程設(shè)置應(yīng)具有合理性與實(shí)用性

招貼設(shè)計(jì)課程如果只是單一地教授學(xué)生如何運(yùn)用電腦軟件技術(shù)來繪制招貼中的插圖，只會(huì)培養(yǎng)出簡單的繪圖員，而不會(huì)培養(yǎng)出擁有專業(yè)素養(yǎng)的綜合技術(shù)型設(shè)計(jì)人才。所以高職院校招貼設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)建立科學(xué)的、合理的、實(shí)用的手繪插圖課程體系，手工繪圖能力和電腦軟件制作能力并重。

(二)課程設(shè)置應(yīng)具有層次性與互動(dòng)性

具體教學(xué)實(shí)施中可以參考以下幾點(diǎn)：

首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的繪圖能力，練好扎實(shí)的基本功；其次，教學(xué)內(nèi)容必須與實(shí)踐相結(jié)合，做到符合手繪插圖在招貼設(shè)計(jì)中產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)的基本條件。再次，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，從而獲得創(chuàng)新能力的提升，但目前較多高職院校往往容易忽視理論類課程的重要性，這一點(diǎn)需引起重視；最后，還應(yīng)當(dāng)注意教師與學(xué)生的互動(dòng)，做到因材施教。例如，魯迅美術(shù)學(xué)院插圖設(shè)計(jì)工作室主任李晨教授曾說到：希望自己能教出多少學(xué)生，就有多少種風(fēng)格類型的插圖作品。他不希望人們看到學(xué)生作品的時(shí)候想到的是這是某某的學(xué)生。這樣就失去了他教學(xué)的意義。[3]

四、高職院校招貼設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用手繪插圖的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

(一)提升學(xué)生創(chuàng)作的表現(xiàn)力

興趣是最好的老師。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，就必須注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性。對(duì)美的理解因人而異，所以，對(duì)于學(xué)生繪制的作品，教師要做到以下幾點(diǎn)：

首先，只需做大體內(nèi)容的規(guī)限與點(diǎn)評(píng)，不需要硬性區(qū)分好壞，盡量少設(shè)定條條框框，讓學(xué)生自由發(fā)揮；其次，多進(jìn)行作品欣賞與交流，提升學(xué)生自身藝術(shù)感知力。例如，對(duì)美術(shù)作品的欣賞，只需為學(xué)生提供大體的藝術(shù)欣賞步驟與方法，讓學(xué)生進(jìn)行交流，闡述個(gè)人的看法，總結(jié)優(yōu)秀作品的共同點(diǎn)；再次，要加強(qiáng)美術(shù)技法訓(xùn)練，協(xié)調(diào)好電腦和手繪這兩種表現(xiàn)技法，提升學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)掘新的表現(xiàn)手法，提升手繪插圖在招貼設(shè)計(jì)作品中的表現(xiàn)力與感染力。

(二)提升學(xué)生的創(chuàng)意思維

教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，要營造適合創(chuàng)新的課堂氛圍，充分發(fā)揮招貼設(shè)計(jì)課程特有的魅力，采用引人入勝的情景模式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知能力相適應(yīng)，以此來激發(fā)學(xué)生興趣并提升學(xué)生的創(chuàng)新能力；其次，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，養(yǎng)成對(duì)事物敏銳的察知能力。[4]可在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴式”的發(fā)散性思維訓(xùn)練，在互相交流討論中碰撞出靈感和創(chuàng)意的火花；最后，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。良好的評(píng)價(jià)總結(jié)能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后期的創(chuàng)作提供借鑒。如果條件允許，還可以組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，建立多元化的激勵(lì)評(píng)價(jià)體系。

(三)提升學(xué)生的審美素養(yǎng)

藝術(shù)來源于生活而又高于生活。在高職招貼設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)是不可或缺的環(huán)節(jié)。

首先，教師要多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美，回歸自然，體驗(yàn)和感知自然之美，從而開闊眼界，提升審美感知能力；其次，在教學(xué)活動(dòng)中，教師還要特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)理論知識(shí)的傳授，將文化素養(yǎng)與審美能力融入作品設(shè)計(jì)之中。真正優(yōu)秀的手繪招貼作品往往蘊(yùn)含著作者所要表達(dá)的文化內(nèi)涵與美學(xué)意識(shí)；最后，定期開展國內(nèi)外優(yōu)秀作品欣賞與分析，提高學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)及審美意識(shí)。[5]

五、總結(jié)

手繪插圖具有獨(dú)特的審美意蘊(yùn)，在招貼設(shè)計(jì)中，不同風(fēng)格的手繪插圖會(huì)給受眾帶來不同的視覺感知。在招貼設(shè)計(jì)中有廣闊的應(yīng)用前景。在數(shù)字技術(shù)高速發(fā)展的今天，手繪插圖不僅沒有失去活力，還使創(chuàng)作者的作品因具有獨(dú)特的手工質(zhì)感而越來越受到大眾的歡迎。也手繪插圖廣泛應(yīng)用于招貼設(shè)計(jì)中，也會(huì)使手繪插圖煥發(fā)出旺盛的生命力。

[1] 王慧.插畫在平面設(shè)計(jì)中的研究[D].武漢:湖北工業(yè)大學(xué),2013.

[2] 姜芳.手繪插圖藝術(shù)表現(xiàn)形式研究[D].西安：西安美術(shù)學(xué)院,2013.

[3] 王萌萌.在高校藝術(shù)類中普及插圖設(shè)計(jì)專業(yè)與課程的必要性研究[D].長春:長春師范大學(xué),2015.

[4] 劉虹.視覺傳達(dá)專業(yè)手繪插圖的延展性教學(xué)[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論),2014(11).

[5] 辛志亮.插圖廣告的藝術(shù)語言研究[J].美術(shù)大觀,2017(10).

ApplicationofHandPaintedIllustrationinPosterDesignCourseinHigherVocationalColleges

YAO Linhong

Modern poster design has great visual attraction to the audience for its diversity of innovative expression. As a powerful way of expression, in the application of poster design, hand painted illustration can not only create beautiful images, it also contains the humanistic feelings of returning to nature. With the development of science and technology, computer making has become the mainstream form of drawing pictures nowadays, but the pictures are very mechanical and hard. It can help improve and enhance the level of college students’ practical and aesthetic abilities to involve hand painted illustration in the poster design course of higher vocational colleges, and to pay attention to the handling of the relationship between hand painting and computer technology.

hand painted illustration; poster design; higher vocational courses; pattern of manifestation

2017-07-28

姚琳虹(1993—)，女，河北邢臺(tái)人，設(shè)計(jì)藝術(shù)教育學(xué)專業(yè)2015級(jí)碩士研究生，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育。

G423.04

A

1671-8275(2017)06-0061-03

之 者