讓器樂教學(xué)走進(jìn)音樂課堂

廣西來賓市技工學(xué)校 陸新園

早期，音樂教學(xué)僅停留在書本及理論知識上，在提高學(xué)生全面發(fā)展的教育背景下，改變學(xué)生對音樂課程的認(rèn)識，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣尤為重要。器樂教學(xué)則有效的解決了以上問題，同時將教師的音樂教學(xué)水平提升至新的高度，為教師的音樂教學(xué)搭建了良好的教學(xué)平臺，使音樂教學(xué)不再受到教學(xué)模式的限制，進(jìn)一步完善了現(xiàn)有的音樂教學(xué)體制，從而達(dá)到音樂教學(xué)的教學(xué)目的。

一、“器樂教學(xué)是音樂教育的重要組成部分”，在音樂教學(xué)中具有重要意義

（一）認(rèn)識器樂教學(xué)在音樂教學(xué)中的主導(dǎo)地位

傳統(tǒng)的教學(xué)模式講究先學(xué)理論，而后進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生若希望在音樂學(xué)習(xí)過程中，對器樂有所接觸，則需要首先達(dá)到較高的器樂理論學(xué)習(xí)水平，才能夠在學(xué)習(xí)過程中與器樂有所接觸，雖然該教學(xué)方法具有一定的科學(xué)道理，但該教育模式不夠靈活，在此教育模式下會使更多的學(xué)生喪失對音樂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而造成音樂人才的埋沒與流失。為提高對音樂人才與學(xué)生音樂水平的培養(yǎng)，應(yīng)將器樂教學(xué)引入到音樂教學(xué)課堂中，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。器樂教學(xué)不僅在提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平方面，具有較為良好的作用，同時在保障學(xué)生的全面發(fā)展方面也有著重要意義，是學(xué)生學(xué)習(xí)階段不可替代的學(xué)習(xí)科目。教師應(yīng)當(dāng)建立以器樂教學(xué)為核心的音樂教學(xué)模式，使學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)能夠上升到更高的層次，讓器樂教學(xué)成為音樂教學(xué)的重要組成部分。

（二）器樂具有鮮明的藝術(shù)性、情感性和技巧性

音樂本身即是一門藝術(shù)，所以在器樂的起始階段，便具備了較強(qiáng)的藝術(shù)性，進(jìn)而使學(xué)生愿意對器樂知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行主動接觸。在情感方面，存在諸多的音樂種類，在這些音樂種類中，抒發(fā)情感的音樂占有重大比重，作為一種情感表達(dá)的重要方式，器樂教學(xué)在情感性方面，自然容易被學(xué)生所接受。器樂教學(xué)對技巧性要求較高，不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂技能，同時要能夠?qū)ζ鳂愤M(jìn)行熟練操作，使學(xué)生能夠?qū)ζ鳂愤M(jìn)行進(jìn)一步的研究與學(xué)習(xí)。

（三）器樂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段

器樂教學(xué)能夠充分的鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生發(fā)揮出自身的音樂才能與優(yōu)勢，也可讓學(xué)生在此期間，學(xué)到之前所從未接觸過的音樂知識。學(xué)生對器樂教學(xué)知識的吸納，不應(yīng)僅局限于被動學(xué)習(xí)階段，要在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生提出自己對器樂學(xué)習(xí)的見解，提高學(xué)生對器樂學(xué)習(xí)辨識度，改編學(xué)生對因?yàn)閷W(xué)習(xí)的曲解與誤區(qū)，將器樂教學(xué)打造成為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的主要方式。

二、器樂教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）抓好教師技術(shù)水平，抓好起始課，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)

首先要求教師必須具備一定得器樂演奏能力，能夠使學(xué)生陶醉其中、享受其中，進(jìn)而為下一步的器樂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而后，教師應(yīng)對學(xué)生器樂學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行梳理，并進(jìn)行逐一的解決，從根本上保障教學(xué)質(zhì)量，將起始課作為引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重點(diǎn)階段，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生作更深入的器樂知識學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，應(yīng)避免盲從與冒進(jìn)，要做到循序漸進(jìn)，步步為營。讓學(xué)生能夠?qū)诙鄬W(xué)的知識進(jìn)行良好的歸納與總結(jié)，促使學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行消化。在學(xué)生能夠充分理解所學(xué)知識后，便會自然而然的主動去接觸、去學(xué)習(xí)，該方式改變了原始教師強(qiáng)行灌注教學(xué)知識的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為主動，有效的幫助學(xué)生做好知識的吸納與學(xué)習(xí)階段的全面發(fā)展。

（二）選擇適合課堂教學(xué)的樂器

器樂教學(xué)對樂器的選擇要求較高，要根據(jù)教學(xué)環(huán)境的需要選擇適宜的樂器。教學(xué)樂器的選擇主要分為兩個階段，第一階段是教學(xué)計劃的制定，在制定詳細(xì)的教學(xué)計劃后，可根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)計劃選擇樂器，進(jìn)而使器樂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。第二階段是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對樂器進(jìn)行篩選，從而吸引更多的學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)中來，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的發(fā)展空間。

（三）要有計劃地開展器樂演奏的課內(nèi)、課外實(shí)踐活動，使器樂教學(xué)的內(nèi)容得到鞏固和提高

積極培養(yǎng)學(xué)生參與校內(nèi)或校外的各種藝術(shù)活動，發(fā)揮自己的特長，這樣做，可以開拓學(xué)生的視野，把學(xué)習(xí)器樂的直接興趣逐步轉(zhuǎn)化為間接興趣，形成良好的育人環(huán)境和藝術(shù)氣氛。推普器樂教學(xué)成為現(xiàn)代教育的一個重點(diǎn)，作為音樂教育工作者，應(yīng)多學(xué)習(xí)、多探討、交流和研究。器樂教學(xué)真正目的是輔助音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的綜合素質(zhì)發(fā)展，而不是培養(yǎng)音樂家，因此在教學(xué)中接力積極的開展器樂教學(xué)活動，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，從而為課堂音樂藝術(shù)形象的塑造增添更亮麗的光環(huán)。給人以美的熏陶和美的享受。

三、結(jié)語

目前，大部分的學(xué)生對于音樂方面的教育重視程度較低，導(dǎo)致相關(guān)的硬件設(shè)施投入較少，器樂數(shù)量嚴(yán)重缺乏，使音樂課程教育失去了其基本的存在意義，所以在后期的長期音樂教學(xué)過程中，應(yīng)提高器樂教學(xué)的實(shí)踐水平，將器樂教學(xué)有效的融入音樂的教學(xué)環(huán)境中，從而為學(xué)生打造積極向上的音樂教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的多方向全面發(fā)展。