通過培養(yǎng)幼兒音樂欣賞與審美能力提高幼兒素質教育的探究

北京市西城區(qū)名苑幼兒園 王 君

審美能力是人們在長期的感受美、鑒定美和創(chuàng)造美得實踐中所培養(yǎng)的一種能力。在實際審美過程中，感知、情感、想像、理解互相滲透、互相融合。情感反應是一種主動的、精神上的反應，實在理智的控制下進行的。音樂欣賞則為人們提供了比較好的審美實踐，使得欣賞者在體會音樂語言美的時候，還可以從音樂的結構，音樂的題材和風格中去體會音樂的內容和形式，并且可以促使人們在音樂審美中取其精華，感受音樂、理解音樂，最終達到提高其審美能力的目的。

一、實踐中音樂欣賞使幼兒審美能力提高的發(fā)現與思考

幼兒園日常生活中，我會每天帶著自己的IPAD給孩子們播放好聽的不同種類不同體裁的音樂來貫穿幼兒的一日生活。孩子能夠從音樂中感受并且表達出了自己的理解的情感。孩子從聽了音樂到感受、理解音樂、再到表達自己的情感，這體現了幼兒逐步提高的音樂審美能力。

我想，這種欣賞水平可能有以下幾個方面因素造成：

（一）自己的興趣

幼兒本身喜愛音樂，在傾聽音樂時注意力就會相對集中，從而引發(fā)幼兒對音樂更深的感受或幼兒自然跟隨音樂進行創(chuàng)作，豐富自己的情感，使自己的情感更加深刻和細膩，并進一步學會如何以恰當的方式將自己的情感表達出來。

（二）教師的引導

在幼兒園日常生活動中融入了音樂，不僅在來園環(huán)節(jié)，在進餐、過渡環(huán)節(jié)、午睡、活動區(qū)游戲時，都給幼兒寬松的氛圍，配合不同的音樂，讓音樂的播放在幼兒一日生活中成為一種常態(tài)，成為幼兒形影不離的朋友。

（三）家長的作用

家長是孩子的第一任老師，家長對音樂的喜愛會潛移默化的影響到孩子對音樂的態(tài)度。家長給了幼兒一個良好的生活氛圍，寬松的狀態(tài)，幫助幼兒建立自信，促使幼兒對音樂更加喜愛。

二、深入思考培養(yǎng)音樂欣賞與審美能力的重要性

孩子在音樂欣賞水平的提高讓我引發(fā)了深入的思考。翻閱書籍我也發(fā)現了音樂教育對孩子身心發(fā)展的重要性。

老教育家葉圣陶先生認為：美包括在德育里頭。

以姚思源教授為代表的音樂審美教育理論，認為音樂教育是美育的重要手段。

兩千年的音樂教育傳統(tǒng)及先賢圣哲的理論可以告訴我們：音樂教育有助于形成高尚美的道德情操?，F代，人們發(fā)現音樂教育不僅有著強大而有力的教化作用，而且還能后啟迪智慧、開發(fā)智力、增進健康、培養(yǎng)良好的個性。

三、幼兒園一日生活中提供培養(yǎng)音樂欣賞和審美能力的時機和作用

（一）不同的環(huán)節(jié)

1.早來園、晚離園、起床環(huán)節(jié)

這三個環(huán)節(jié)適宜比較優(yōu)美、輕快、悠揚、柔和的音樂，播放這樣的音樂能夠穩(wěn)定幼兒情緒，輕快的音樂又能引導幼兒有一個愉悅的心情進行過渡。

2.餐前準備、用餐、睡前準備、午睡環(huán)節(jié)

這四個環(huán)節(jié)適宜舒緩的慢節(jié)湊音樂，因為在這幾個環(huán)節(jié)中孩子們需要安靜和舒適的氛圍來進餐或午睡，有利于幼兒形成良好的習慣。

3.區(qū)域活動、過度環(huán)節(jié)

（1）區(qū)域活動

幼兒園以大班為例：

音樂表演區(qū)：一定有音樂主要以節(jié)湊感強的音樂幼兒歌曲為主，也可以根據班級幼兒發(fā)展投放一些舒緩的音樂，引導幼兒根據音樂來進行律動和樂器伴奏表演等，提高幼兒音樂的感受力和身體協調性。

閱讀區(qū)：可以聽音樂做動作引發(fā)幼兒表演，再到根據音樂表演創(chuàng)編故事，在講、演的過程中發(fā)散了幼兒的思維，開發(fā)了孩子的創(chuàng)造力也能夠獲得自信等多方面的發(fā)展。

（2）過渡環(huán)節(jié)

一日生活中過度環(huán)節(jié)很多，這里所指的過渡環(huán)節(jié)是教育活動前的過渡。那什么音樂可以更有效的使幼兒過渡呢？搭配上有節(jié)奏感的幼兒喜愛的歌曲，幼兒可以自由發(fā)揮進行表演、律動。讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，或者投放一些富有中國韻味的古詩詞歌曲，都能夠激發(fā)孩子的有意注意力的集中，有效的過渡到教育活動中來。

4.戶外活動、教育活動

戶外活動：由于孩子們的活動比較激烈，適宜節(jié)奏感強的音樂配合幼兒的活動，在適當的時間可以放一些輕快舒緩的音樂引導幼兒休息。

教育活動：根據不同的教育活動配合不同的音樂。趙宋光先生提出了有關“綜合建構”的問題，試圖把音樂、數學、語言、自然等學科內容有基地組織貫通，使幼兒獲得全面、均衡的發(fā)展。

四、培養(yǎng)音樂欣賞和審美能力的六要素

1.多聽與“精讀”

在聽音樂時，對一些代表作要“精讀”。在情感上熟悉它，還可以分層次聽，最后，整體綜合欣賞。通過反復欣賞，可使幼兒立體的感受整部音樂作品，由表及里，逐步深入，才能提高音樂審美能力。

2.熟悉音樂語言，掌握一些音樂知識

我們在聽音樂的同事要學習一些有關的音樂知識，并把理性的音樂知識融會于感性的體驗之中，這樣才能使我們使幼兒逐漸具備一雙能聽懂音樂的耳朵。

3.了解所欣賞樂曲的背景知識

在欣賞音樂的時候了解一些欣賞的樂曲的背景知識，這樣才能更深刻的理解和領會音樂內容。

4.正確把握音樂藝術的特性

表情性、非具象行和不具備語言符號功能是音樂藝術在表現內容上的特征。作曲家及時表現美術性、文學性的內容，要靠音樂手段的模仿、象征、暗示等引起欣賞者對相關事物的聯想。幼兒也正需要這樣的媒介讓孩子的思維和思想自由自主得到鍛煉和提高。

5.提高文化修養(yǎng)，豐富人生體驗

一方面，我們說音樂欣賞是提高人的整體文化修養(yǎng)的一種重要方式；另一方面，人的整體文化修養(yǎng)又會促進音樂欣賞水平的提高。幼兒所接觸的任何一件事、學到的任何一種本領都是文化修養(yǎng)的一部分更是一種人生的體驗，接觸的越多，孩子所聯想到的、所體會到的也就越多。

6.養(yǎng)成文明欣賞習慣

對于幼兒來說有時不像成人去聽音樂會一樣需要著裝整齊，入場安靜等，但是也可以根據幼兒的水平提高幼兒的素質教育。另外在班級音樂欣賞活動中，可以讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽習慣，不僅對音樂活動在幼兒日后的學習、生活中都獲得了一個良好的行為習慣。

在工作中，我們要注重的不僅是教育活動幼兒能力的提高，更是在奠定每個孩子一生的行為基礎也就是素質教育和孩子的全面發(fā)展。幼兒的全面發(fā)展還應考慮到各個方面，在不斷帶班的過程中不斷發(fā)現、不斷反思、不斷學習、不斷思想進步、不斷提高，是我一生在教育事業(yè)上所要追求的。作為教育者，繼續(xù)從觀察幼兒出發(fā)，探究通過各個領域的教育教學及一日生活培養(yǎng)來提高幼兒的素質教育將是我們應該重視并持續(xù)研究的課題。