社區(qū)教育與學(xué)校教育資源整合的研究

黑龍江省加格達(dá)奇區(qū)紅旗社區(qū)學(xué)校 趙鳳坤

當(dāng)今的教育不單指學(xué)校教育，它還包括社會(huì)化的大教育，是終身教育，社區(qū)教育則成為這種教育不可缺少的教育資源。它依托社區(qū)成為繼續(xù)教育、終身教育的基地，成為發(fā)展教育的一種不可替代的生力軍。社區(qū)教育是促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，構(gòu)建終身教育體系的理想途徑，也是提高人民群眾對(duì)教育滿意度，提升教育綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段和有力保證。社區(qū)教育延伸了學(xué)校教育的內(nèi)容，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀就需要整合學(xué)校教育資源和社區(qū)教育資源，把課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，整合學(xué)習(xí)方式；打破學(xué)校教育相對(duì)封閉的狀況，把社區(qū)教育延伸，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變，進(jìn)行合理配置，重新組合，形成一個(gè)發(fā)揮整體功能優(yōu)勢(shì)的有機(jī)集合體。

教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。人的教育離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)，單靠學(xué)校和家庭的力量不足以教育好學(xué)生，社區(qū)力量也相當(dāng)重要。一方面，學(xué)校可以充分利用社區(qū)的各種資源，開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的各種實(shí)踐能力，增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐技能，為學(xué)生走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)校也利用自身資源，為社區(qū)提供服務(wù)。建立更加開放的學(xué)校課程體系就必須將學(xué)校課程與社區(qū)教育資源整合起來，延伸學(xué)校教育的內(nèi)容和途徑。學(xué)校教育與社區(qū)教育要緊密聯(lián)系、互相配合，充分挖掘并發(fā)揮二者的作用，將其作為全面培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑。這也是目前加格達(dá)奇區(qū)社區(qū)教育在嘗試探索的社區(qū)教育“雙進(jìn)活動(dòng)”。

一、制度是社區(qū)教育與學(xué)校教育的有力保障

1.建立紅旗社區(qū)教育委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組

建立“紅旗社區(qū)教育委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組”，實(shí)行年度例會(huì)制度。社區(qū)教育委員領(lǐng)導(dǎo)小組委派本社區(qū)專職副校長(zhǎng)具體制定社區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施意見；研究社區(qū)教育管理，運(yùn)行機(jī)制等；推進(jìn)規(guī)劃的落實(shí)，對(duì)社區(qū)教育進(jìn)行指導(dǎo)、聯(lián)系、服務(wù)；組織培訓(xùn)社區(qū)教育的有關(guān)人員等。

2.設(shè)立紅旗社區(qū)教育培訓(xùn)中心

社區(qū)教育培訓(xùn)中心，要在多功能、服務(wù)型、開放式特別是在提高市民素質(zhì)教育開發(fā)上，發(fā)揮社區(qū)教育的龍頭作用。為加強(qiáng)協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌，負(fù)責(zé)制定社區(qū)教育計(jì)劃，指導(dǎo)組織社區(qū)教育培訓(xùn)，編寫教材，協(xié)助文明社區(qū)創(chuàng)建工作，實(shí)施對(duì)文明區(qū)民學(xué)校的組織指導(dǎo)。培訓(xùn)教師由轄區(qū)內(nèi)加區(qū)四中和加區(qū)一小的優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任，同時(shí)他們也是學(xué)院的兼職教師。

3.政府統(tǒng)籌，社會(huì)參與，群眾參加

社區(qū)教育現(xiàn)狀決定了各級(jí)黨委政府必須認(rèn)識(shí)到社區(qū)教育的開展有利于全面提高社區(qū)居民的素質(zhì)，必須由政府統(tǒng)籌管理。進(jìn)一步健全完善“黨政統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，教育部門主管，相關(guān)部門配合、社會(huì)積極支持、社區(qū)自主活動(dòng)、群眾廣泛參與”的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，形成推進(jìn)社區(qū)教育的合力。充分發(fā)揮各級(jí)社會(huì)組織在社區(qū)教育工作中的作用，鼓勵(lì)、支持社會(huì)組織參與社區(qū)教育和學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)，逐步形成 “政府搭臺(tái)、社會(huì)主辦、居民參與、社區(qū)組織唱主角”的格局。

二、依托“放學(xué)來吧”，構(gòu)建青少年教育社會(huì)大課堂

學(xué)生的在校時(shí)間不足全年的三分之二，其余時(shí)間，尤其是節(jié)假日，他們的生活都是在社區(qū)內(nèi)度過的。他們需要玩，需要朋友，需要觀察世界、交流信息、學(xué)習(xí)生活。毫無疑問，社區(qū)環(huán)境的好壞，將直接影響一代青少年的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到國家未來的希望。

“紅旗社區(qū)學(xué)校放學(xué)來吧”與學(xué)校和家長(zhǎng)實(shí)行無縫對(duì)接，定期為轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)生開設(shè)提升素質(zhì)綜合性服務(wù)課程。課程設(shè)置以人為本，注重家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，采取教師講授輔導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的方式，寓教于樂。承擔(dān)公益性優(yōu)質(zhì)課程的老師，均是我區(qū)各學(xué)校的名優(yōu)、骨干教師。

“紅旗社區(qū)學(xué)校放學(xué)來吧”以辦人民滿意社區(qū)教育為宗旨，以服務(wù)家長(zhǎng)和學(xué)生為目標(biāo)，關(guān)愛下一代的健康、快樂成長(zhǎng)，豐富中小學(xué)生假期生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好，開發(fā)智能、引導(dǎo)個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)。

學(xué)生們?cè)凇胺艑W(xué)來吧”改變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)的興趣。不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，并能獲取新的創(chuàng)新能力?！凹t旗社區(qū)學(xué)校放學(xué)來吧”根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，開設(shè)有特色的課程，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。紅旗社區(qū)學(xué)校將努力使“放學(xué)來吧”成為學(xué)生放學(xué)后的文化樂園，讓更多的家庭從中受益。

三、社區(qū)資源無償為學(xué)校提供幫助

社區(qū)提供豐富的人才資源，能為保證學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)的長(zhǎng)久開展提供強(qiáng)有力的支持。社區(qū)里的老革命、老戰(zhàn)士、企業(yè)家、勞動(dòng)模范等優(yōu)秀人物更是社區(qū)寶貴的人力資源，在一些特定紀(jì)念日里請(qǐng)他們到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)、開展活動(dòng)。他們的豐富經(jīng)歷、寶貴經(jīng)驗(yàn)將為更好地開展社區(qū)教育提供極大的幫助。

只有將社區(qū)教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來，建立學(xué)校、社區(qū)一體化的教育體系，才能形成人人關(guān)心青少年的成長(zhǎng)、全社會(huì)共同育人的良好風(fēng)尚和社區(qū)環(huán)境。

四、學(xué)校教育資源向社區(qū)全面開放，形成教育合力

學(xué)校是社區(qū)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)不可分割的主體，是社區(qū)的重要的文化機(jī)構(gòu)，學(xué)校資源向社區(qū)開放，是造福于社區(qū)居民的實(shí)事，也是將學(xué)校融入社區(qū)，讓社區(qū)了解學(xué)校的重要措施。學(xué)校設(shè)施對(duì)社區(qū)居民開放。學(xué)校的硬件設(shè)施可以向社區(qū)開放，為社區(qū)居民提供運(yùn)動(dòng)休閑、學(xué)習(xí)進(jìn)步、發(fā)展提高的場(chǎng)所，促進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展。師資及管理人員開放。學(xué)校抽調(diào)專業(yè)教師作為社區(qū)教育的兼職教師，通過舉辦各類培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班，大力開展市民需要的補(bǔ)習(xí)和技能培訓(xùn)、休閑與才藝培訓(xùn)，以滿足社區(qū)內(nèi)居民對(duì)教育的多種多樣需求。

五、學(xué)校教育與社區(qū)教育聯(lián)系緊密，共享資源

學(xué)校、社區(qū)相互作用、相互影響，學(xué)校教育向社區(qū)延伸，社區(qū)教育以學(xué)校為平臺(tái)，雙方互惠互利，共同發(fā)展，獲得雙贏。學(xué)校教育力量與社區(qū)教育力量有機(jī)地整合成一個(gè)有效的教育合力，在教育思想、觀念上形成共識(shí)，使教育資源配置優(yōu)化，教育力量組合互補(bǔ)，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)化社區(qū)的氛圍，為學(xué)生乃至整個(gè)社區(qū)居民的健康發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的教育環(huán)境，提供良好的教育影響，有力地促進(jìn)了學(xué)校、社區(qū)的同步發(fā)展，從而為實(shí)現(xiàn)“教育社區(qū)化，社區(qū)教育化”奠定良好的基礎(chǔ)。