淺談班主任如何管理班級

廣東省湛江市雷州市客路鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 黃翠花

一、引言

學(xué)校是由班級組成。班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，但班級的管理工作卻起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架。”有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一臺健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。而班級的管理主要靠的是班主任，因此班主任要明確自己的責(zé)任和義務(wù)，努力營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。下面就談?wù)劙嘀魅喂芾戆嗉墤?yīng)該從以下幾個方面入手。

二、了解班級的基本情況是班主任管理好班級的前提

做好班級工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個體的特點。這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。首先，一接手一個班級，班主任就應(yīng)第一時間了解班級的基本情況，對全班總?cè)藬?shù)，男、女生人數(shù)，學(xué)生的家庭住址，聯(lián)系電話等基本信息要了如指掌；其次要深入了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、個性特點和興趣愛好……這就要求班主任一定要抱著一顆高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的責(zé)任心，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生的世界，了解和關(guān)心每一位學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，在思想上進(jìn)行針對性的教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。比如說學(xué)生一到校，班主任要勤出現(xiàn)在教室里；早讀課，自習(xí)課，也要去教室看看；學(xué)生上課時，班主任應(yīng)多在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，跟隨學(xué)生到操場練練；活動課、午飯后，常到學(xué)生中間談?wù)劦取Ｂ牭枚?、看得多、了解得多，自然會掌握大量的實情和第一手資料，為制定出針對學(xué)生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。

三、制定互助和諧的班規(guī)是良好班風(fēng)的依據(jù)和保障

班規(guī)是班主任管理班級的依據(jù)，是形成良好班風(fēng)的保障，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)、克服不良習(xí)慣、促其全面發(fā)展的有效手段。每一位班主任，可根據(jù)班級的實際，結(jié)合學(xué)生的行為準(zhǔn)則制定一系列民主互助、人性化的獎懲條例，來約束和規(guī)范學(xué)生的行為，倡導(dǎo)良好的習(xí)慣和操行，達(dá)到激勵和鞭策學(xué)生的目的，以此形成健康良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。比如，現(xiàn)我擔(dān)任初三（1）班班主任，我們班的班規(guī)是“團(tuán)結(jié)互助—亮出你的理想，抓住升學(xué)時機；拼出你的實力，共品成功喜悅?！本唧w包括以下四個方面。

1.學(xué)習(xí)方面——小組合作學(xué)習(xí)制度

我班總?cè)藬?shù)40人，我把全班分為8個學(xué)習(xí)小組，5人為一組，以小組為單位，展開學(xué)習(xí)競賽。在課堂上提倡各小組積極搶答老師的問題，課后提倡小組內(nèi)要互助學(xué)習(xí)。

2.衛(wèi)生方面——衛(wèi)生檢查評比制度

以合作學(xué)習(xí)小組為單位變?yōu)樾l(wèi)生小組，每小組值日一周，進(jìn)行衛(wèi)生評比。評比的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校的衛(wèi)生檢查，每一輪評比結(jié)束后，表揚前兩名的小組，對最后一組，要問清楚原因，對個別不值日的同學(xué)要給以批評教育，并要求其他同學(xué)幫助這個同學(xué)改正錯誤。

3.紀(jì)律方面——違紀(jì)登記告知制度

制訂《學(xué)生違紀(jì)情況登記表》，貼在班內(nèi)，凡是違紀(jì)丟分的學(xué)生要利用課間時間，到班主任面前說明丟分的情況，解釋丟分的原因。

4.考勤方面——出勤請假制度

制定《出勤登記表》，對學(xué)生的遲到、早退、事假、病假等出勤情況進(jìn)行登記。無論事假、病假都要由家長親自給班主任電話或當(dāng)面請假。發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到學(xué)校，班主任一定要及時通知家長。

四、培養(yǎng)班級得力小助手是班主任必不可少的責(zé)任和義務(wù)

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。一開學(xué)就要深入調(diào)查，細(xì)心觀察，選定班干部的人選，以便加強培養(yǎng)、教育。既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部的權(quán)力，又要根據(jù)實際對他們加強指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如按時到校、穿校服等，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。如我們班我是根據(jù)每個學(xué)生的綜合表現(xiàn)把他們分成4組，每組10人，每組中成績、紀(jì)律等各方面都有不同檔次的學(xué)生，讓他們4組輪流擔(dān)任班干部。如此循環(huán)輪換班干部的目的是讓班上每個學(xué)生都擁有了施展才華、展示自我的機會。蘇霍姆林斯基說：“讓每個學(xué)生都抬起頭來?！蔽艺f，“把機會給每一個學(xué)生！”相信每一個孩子，尊重每一個孩子，為每一個孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機，這是我們每一個教育工作者神圣的職責(zé)。

五、強化班級管理，培養(yǎng)主人翁意識和責(zé)任心

班委會成立之后,盡快使他們明確自己的職責(zé),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系，同時給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。班主任要讓學(xué)生管理學(xué)生，讓學(xué)生信任學(xué)生，這樣班級就不會差、不會亂。班集體是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班集體管理好。輪換班干部使每個學(xué)生都有機會參與班級管理，這樣就避免學(xué)生感到受制于人，產(chǎn)生被人管的消極意識。如此一來每個學(xué)生的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責(zé)任心。

六、尊重差生，善于鼓勵

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先在態(tài)度上不歧視他們，把真誠的愛給予后進(jìn)生、尋找出每位后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。努力做到感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過于簡單。以自己對他們的關(guān)心，叩響他們心靈的門。其次是善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。另外還多方面挖掘他們的長處，助他們樹立信心。

七、加強溝通，使學(xué)校與家庭形成一股共同的教育合力

農(nóng)村學(xué)校的很多家長多數(shù)忙于農(nóng)活，忙于掙錢，往往認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就什么也不管了。這就要求班主任加強與他們聯(lián)系，使他們認(rèn)識到家長的責(zé)任，從而關(guān)心自己的孩子的表現(xiàn)。只有雙方加強溝通，增進(jìn)理解，才能使學(xué)校與家庭形成一股共同的教育合力，建立起親密無間的合作關(guān)系，認(rèn)同一致，協(xié)作共事，努力減少一些互相抵觸的無謂的摩擦。

八、結(jié)論

通過上述淺析，不難看出作為一名班主任，只有正確的教育方針，注意工作方法，做學(xué)生的朋友，快樂著學(xué)生的快樂，痛苦著學(xué)生的痛苦，就一定會潤物無聲，就會取得豐碩的成果，班主任工作也就會邁上一個新的臺階。