新媒體時(shí)代大學(xué)生心理健康教育研究

王麗麗

(遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 沈陽(yáng) 110164)

新媒體時(shí)代大學(xué)生心理健康教育研究

王麗麗

(遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 沈陽(yáng) 110164)

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生所面臨的心理健康方面的問(wèn)題也變得越來(lái)越多，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，也成為教育界高度重視的一項(xiàng)教育內(nèi)容；分析在新媒體時(shí)代大學(xué)生心理健康教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，制定適合新媒體時(shí)代發(fā)展的大學(xué)生心理健康教育策略，為大學(xué)生的心理健康發(fā)展構(gòu)建一個(gè)良好的環(huán)境。

新媒體時(shí)代； 大學(xué)生； 心理健康； 教育

以數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的新的媒體動(dòng)態(tài)是新媒體,大學(xué)生成為使用新媒體最多的人群，因此新媒體給大學(xué)生的心理健康教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)一些問(wèn)題，可以說(shuō)是機(jī)遇和挑戰(zhàn)是并存的。因此，探究出在新媒體時(shí)代大學(xué)生心理健康教育的對(duì)策顯得尤為重要。

一、新媒體時(shí)代的主要特征

在新媒體時(shí)代，大學(xué)生消遣和娛樂(lè)的方式不再是單一的，而是豐富多彩的。大學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，他們可以生活在一個(gè)虛擬的世界內(nèi)，和一些熟悉的人或者陌生人進(jìn)行自由溝通。新媒體雖然給大學(xué)生的溝通帶來(lái)了極大的便利，但是會(huì)影響學(xué)生的心理健康。新媒體的時(shí)代特征主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，人與人之間溝通和自我表達(dá)不再是單一的，而是多元化的，例如，可以用QQ交、微信、微博交流,這些多元化的交流方式是大學(xué)生比較喜歡的交流方式;其次，學(xué)生會(huì)趨向于網(wǎng)絡(luò)溝通方式而很少進(jìn)行面對(duì)面溝通，時(shí)間久了，學(xué)生的面對(duì)面溝通交流能力降低了,例如，一些大學(xué)生經(jīng)常使用微信聊天，微信成為學(xué)生溝通交流的工具，學(xué)生很少和自己身邊的朋友溝通交流的，所以學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力變得越來(lái)越低；第三，學(xué)生在新媒體時(shí)代是可以接收形形色色的信息的，所以學(xué)生在接收這些信息的時(shí)候會(huì)影響自己的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。例如，在新媒體中會(huì)有一些消極的信息，這些信息會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值判斷，不利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生心理健康教育面臨的機(jī)遇

(一) 有利于完善大學(xué)生自身的心理健康教育機(jī)制

新媒體在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用可以為讓大學(xué)生了解更多的優(yōu)良思想，這些優(yōu)良思想是對(duì)學(xué)生的思想道德養(yǎng)成的重要補(bǔ)充，學(xué)生可以深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的使命。大學(xué)生的感情是比較豐富的，他們是很容易受到周圍環(huán)境的影響的。例如，一些學(xué)生認(rèn)為逃課是一個(gè)正確的行為，是高職的行為風(fēng)尚；一些學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)吧上網(wǎng)可以?shī)蕵?lè)身心，減輕壓力；一些學(xué)生認(rèn)為自己是班級(jí)的中心等。在大學(xué)生心理健康教育中運(yùn)用新媒體可以讓學(xué)生接受一些有價(jià)值的心理健康知識(shí)，如拾金不昧、勇于拼搏、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)信、仁愛(ài)等，學(xué)生在接受這些知識(shí)的過(guò)程中會(huì)受到潛移默化的影響，也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己在心理方面的不足，從而完善自己的心理健康機(jī)制。學(xué)生在接受了正確的價(jià)值觀的熏陶后，可以逐漸改正不良的思想觀念，形成正確的價(jià)值觀念。

(二) 有利于促進(jìn)心理健康教育的順利開(kāi)展

當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)是比較嚴(yán)峻的，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力都比較大，慢慢的心理產(chǎn)生了一些問(wèn)題，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中比較消極，總是怨天尤人。一些有心理問(wèn)題的大學(xué)生不愿意咨詢教師，也不愿意和同學(xué)交流，他們害怕同學(xué)和教師會(huì)嘲笑自己，所以學(xué)校的心理健康教育難以順利開(kāi)展。如果在大學(xué)生心理健康教育中應(yīng)用新媒體，就可以促進(jìn)心理健康教育的順利開(kāi)展，學(xué)?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)設(shè)立心理咨詢的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向教師請(qǐng)教自己遇到的一些問(wèn)題。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上咨詢教師可以保護(hù)自己的隱私，也可以解除自己心中的疑惑。教師可以建立一個(gè)博客網(wǎng)站，在網(wǎng)站上發(fā)一些心理健康教育的知識(shí)，這樣學(xué)生可以通過(guò)瀏覽教師的博客，增加對(duì)心理健康知識(shí)的了解。在大學(xué)生心理健康教育中運(yùn)用多媒體，可以幫助學(xué)生用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難。 研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生接受了教育后，在遇到困難時(shí)不再逃避困難，而是勇敢積極地解決困難。這樣學(xué)生可以減少一些心理問(wèn)題，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)，形成正確的價(jià)值觀。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)生心理健康教育面臨的挑戰(zhàn)

(一) 新媒體信息量較大，學(xué)生過(guò)分追求量的積累，產(chǎn)生了消化不良的問(wèn)題

學(xué)生的大腦接受信息的量是有限的，基于新媒體信息量是比較大的，很多學(xué)生接受了大量的信息，超過(guò)了學(xué)生大腦承受能力，導(dǎo)致學(xué)生的思維能力慢慢下降，不僅沒(méi)有接受有效的心理健康教育而且影響了正確價(jià)值觀的形成。

(二) 一些不利于大學(xué)生心理健康的人生觀和價(jià)值觀導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀取向的世俗化和功利化

新媒體信息量是比較大的，其中有一些正能量的信息，也有一些負(fù)能量的信息，這些負(fù)能量的信息是會(huì)影響大學(xué)生的心理健康的人生觀和價(jià)值觀的形成的。很多學(xué)生在負(fù)能量的信息的影響下，價(jià)值取向開(kāi)始變得世俗化和功利化。這也成為很多大學(xué)生犯罪的重要因素。

(三) 新媒體技術(shù)的運(yùn)用導(dǎo)致大學(xué)生的人際交往能力下降

大學(xué)生使用新媒體技術(shù)可以方便與人溝通，但是長(zhǎng)期使用多媒體技術(shù)會(huì)降低學(xué)生的人際交往能力，很多大學(xué)生反應(yīng)，他們?cè)敢馐褂眯旅襟w技術(shù)交流，不愿意在現(xiàn)實(shí)中交流。一些大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)聊天，而在現(xiàn)實(shí)生活中卻變得孤僻、沒(méi)有朋友的陪伴。例如，一些大學(xué)生遇到一些煩惱時(shí)，不會(huì)向自己的朋友傾訴，而是和網(wǎng)上的陌生人傾訴，因?yàn)檫@些學(xué)生感覺(jué)在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界中可以得到安慰。由于很多學(xué)生比較依賴網(wǎng)絡(luò)，所以一些不法分子也開(kāi)始利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙。很多大學(xué)生在網(wǎng)上尋求安慰時(shí)被騙，對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)和生命構(gòu)成極大的威脅。因此，學(xué)生應(yīng)該辯證地看待新媒體技術(shù)，合理運(yùn)用新媒體技術(shù)，不盲目使用新媒體技術(shù)。

四、新媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的對(duì)策

(一) 提高教師的教育教學(xué)水平

新媒體時(shí)代的大學(xué)生心理健康教育要求教師從單一型向全能型轉(zhuǎn)變、教師要成為學(xué)者、專家，因此優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)成為教師適應(yīng)心理健康教育的重要保障。教師應(yīng)重新審視自己的專業(yè)儲(chǔ)備，知道缺什么，缺在哪里，缺多少。教師除應(yīng)具備心理健康教育知識(shí)外，也要注重提高自己的新媒體使用技能。教師可以合理訂立“文化營(yíng)養(yǎng)套餐”，用相對(duì)長(zhǎng)的階段讀一系列關(guān)于新媒體和心理健康教育的書(shū)，拓寬、夯實(shí)自身的專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)注重心理健康教育知識(shí)的深度和廣度的延伸。此外，教師平時(shí)還要注重知識(shí)的管理，包括積累知識(shí)和利用分享知識(shí)。教師在了解自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將自己的知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，并根據(jù)不同的情況靈活運(yùn)用，做到游刃有余。教師在使用新媒體開(kāi)展心理健康教育時(shí)，需要摒棄新媒體中低俗的內(nèi)容，選擇積極向上的內(nèi)容，讓學(xué)生接受有價(jià)值的信息的熏陶。這樣學(xué)生才可以通過(guò)接受有價(jià)值的心理健康知識(shí)的熏陶，樹(shù)立良好的心理健康觀念。

(二) 充分利用各種教育資源

教師在使用新媒體開(kāi)展心理健康教育時(shí)應(yīng)該把博客、電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)電視、數(shù)字電視等融合在一起，這樣可以實(shí)現(xiàn)這些新媒體之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高心理健康教育效率。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)調(diào)整心理健康教育策略，提高心理健康教育質(zhì)量。

(三) 提高學(xué)生辨別信息的能力

最后，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在學(xué)生的心理健康教育中運(yùn)用新媒體的重要性，提高學(xué)生心理健康教育的信息化和科學(xué)化。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高辨別信息的能力，使學(xué)生可以抵制各種不良誘惑。學(xué)生抵制不良誘惑的能力提高了可以幫助自己形成正確的價(jià)值觀，有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

[1] 任杰.高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與心理研究——廣州大學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康調(diào)查報(bào)告[J].廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2003(2):47-51,55.

[2] 吳峰麗.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育模式的研究[D].南京郵電大學(xué),2011.

[3] 譚建剛,巴鶯喬.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想行為負(fù)面影響的原因及對(duì)策[J].南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2001(3):157-158,168.

G441;G206

A

1671-4733(2017)06-0029-02

2017-05-31

2016年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金“校園媒體應(yīng)用于大學(xué)生心理危機(jī)防范途經(jīng)研究”(項(xiàng)目編號(hào)：L16BSZ028)

王麗麗(1982-)，女，遼寧朝陽(yáng)人，碩士，副教授，研究方向?yàn)閼?yīng)用心理學(xué)，電話：15502470572。