頂崗實習(xí)階段高職學(xué)生思想政治教育探討

丁育萍

(江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院無錫機電分院， 江蘇 無錫 210024)

頂崗實習(xí)階段高職學(xué)生思想政治教育探討

丁育萍

(江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院無錫機電分院， 江蘇 無錫 210024)

在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的大環(huán)境之下，高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生的思想政治教育工作受到了社會各界的廣泛關(guān)注，現(xiàn)在也取得了一定的成績；但是，在以“雙主體”育人的校企合作形勢之下，頂崗實習(xí)下的高職學(xué)生思想政治教育受到了管理組織缺乏以及管理平臺與管理機制不健全等因素影響，學(xué)校與企業(yè)雙方的協(xié)同度不高以及實效性不明等問題也直接影響到頂崗實習(xí)學(xué)生的思想政治教育開展；以做好高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育工作為目標(biāo)，對合理組織機構(gòu)、有效管理平臺搭建等方面進(jìn)行了探討。

頂崗實習(xí)； 高職學(xué)生； 思想政治教育

在“校企合作、工作結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式之下，高職學(xué)生頂崗實習(xí)工作得到了大力推進(jìn)，在高職學(xué)生就業(yè)條件創(chuàng)造上取得了顯著成績，同時對高職學(xué)生職業(yè)精神以及職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的培養(yǎng)與提升發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。但與此同時我們也應(yīng)當(dāng)看到，由于高職學(xué)生校外實習(xí)企業(yè)較為分散，且企業(yè)類型多樣，在一定程度上思想政治教育工作中的開展。而高職學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)過程中不可避免的存在心理壓力，對于學(xué)生與工作的角色轉(zhuǎn)變困境，對于工作崗位適應(yīng)性不強等等，不僅對頂崗實習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生了消極影響，同時也不利于學(xué)生思想政治教育的工作的開展。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)對頂崗實習(xí)下的學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行重點關(guān)注，通過管理機制健全 ，提升思想政治教育實效性等方法，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的優(yōu)秀高職院校人才。

一、頂崗實習(xí)高職學(xué)生思想政治教育存在的問題

學(xué)生在基本上完成教學(xué)實習(xí)或者是學(xué)過大部分基礎(chǔ)技術(shù)課程之后，可以運用自己本專業(yè)學(xué)到的知識和技能，到專業(yè)對口的工作現(xiàn)場，直接參與生產(chǎn)過程，能夠完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，將理論與實際操作結(jié)合起來，掌握實際操作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，養(yǎng)成正確勞動態(tài)度的一種實踐性教學(xué)形式，這就是頂崗實習(xí)的含義。

(一) 缺乏專業(yè)的頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育管理組織機構(gòu)及行之有效的管理機制

隨著教育制度的改革與不斷完善，學(xué)校和企業(yè)對頂崗實習(xí)生的思想政治教育工作越來越重視，但是，針對高職學(xué)生的頂崗實習(xí)工作，我國仍然有很多學(xué)校沒有成立專門的機構(gòu)來進(jìn)行這項教育工作。如今，高職院校進(jìn)行思想政治教育工作，主要是通過網(wǎng)絡(luò)平臺，來間接的對學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)的培訓(xùn)，但這項培訓(xùn)一般是由學(xué)生在課后主動完成的，走形式的學(xué)生大有人在，效果往往不盡人意；而在企業(yè)方面 ，企業(yè)在學(xué)生上崗前和工作期間也會對員工進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)行思想政治教育，企業(yè)會挑選領(lǐng)導(dǎo)或者得力員工辦理，存在著形式化、不系統(tǒng)、不規(guī)范的現(xiàn)象。學(xué)校和企業(yè)都缺乏專門的組織管理機構(gòu)、專業(yè)的管理人員和成熟的管理機制，所以，我國頂崗實習(xí)高職學(xué)生思想政治教育過于形式化，存在敷衍了事，完成任務(wù)的現(xiàn)象，對頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育并不合理。我們應(yīng)該建立校企雙方共同參與的專門的頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育管理組織機構(gòu)，配備教育能力比較強的專業(yè)管理人員，建立有效的管理機制，這樣才能不斷增強頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育的實際有效性，為學(xué)生順利實現(xiàn)頂崗實習(xí)的目標(biāo)提供良好的思想保證。

(二) 校園和企業(yè)雙方對頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育管理的協(xié)同程度不高

目前，大學(xué)輔導(dǎo)員、教師與學(xué)生的接觸不多，教師一般是在課堂上、輔導(dǎo)員一般是在班級開會的時候，但是這樣交流的時間非常少，教師和輔導(dǎo)員并不了解學(xué)生的課余時間的生活和想法，不過現(xiàn)在有很多網(wǎng)絡(luò)平臺可以讓學(xué)校方面了解學(xué)生實習(xí)期間的思想心理、人際交往、生活與工作狀況；企業(yè)也會培訓(xùn)學(xué)生，使學(xué)生盡快達(dá)到崗位技能的要求，從思想上、技能上盡快完成從學(xué)生到員工，從校園到社會的轉(zhuǎn)變。這些措施都有一定的效果，但事實上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因為學(xué)校和企業(yè)雙方都缺乏專門的思想政治教育管理組織、溝通渠道以及管理機制，學(xué)校和企業(yè)雙方了解不夠，交流很少，各自為政，沒有相互配合，協(xié)同程度很低，達(dá)不到水到渠成的效果。學(xué)生畢業(yè)后，來到工作崗位，發(fā)現(xiàn)原來學(xué)習(xí)的知識很多在企業(yè)都用不上，而企業(yè)需要的知識技能在學(xué)校又沒有學(xué)過，給學(xué)生帶來了不少的思想壓力，所以，學(xué)校與企業(yè)雙方應(yīng)該建立完善的頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育管理機制，設(shè)置管理機構(gòu)，培養(yǎng)專門的人才，規(guī)定好雙方的職責(zé)，才能不斷增強頂崗實習(xí)高職學(xué)生思想政治教育的效果。

二、高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育管理的探討

目前，我國高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育管理存在許多問題，我們需要建立合理的組織機構(gòu)，建立有效的管理平臺，建立科學(xué)的管理機制，要有有利于高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育工作開展的條件，要高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育工作的制度保障。

(一) 建立合理的組織機構(gòu)

高職院校設(shè)立頂崗實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，并在在頂崗實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組之下設(shè)置思想政治教育管理小組。組長可由思想政治教學(xué)部主任兼任，從思想政治教學(xué)部、教務(wù)處、教育教學(xué)督導(dǎo)處、學(xué)生工作處選擇合適的人員構(gòu)成思想政治教育管理小組成員，同時，也可以在企業(yè)中挑選合適的政治工作領(lǐng)導(dǎo)加入管理小組，形成專業(yè)的師資力量。組織機構(gòu)建立后，要建章立制，確定管理小組的宗旨、工作規(guī)范以及各個管理人員的工作職責(zé)，使小組成員能夠合理分工、大家各司其職， 思想政治教育管理小組就是頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育管理工作強大的組織保證。

(二) 搭建有效的管理平臺

管理平臺是高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育管理的重要工具，也是管理機制實施的主要載體。目前，有很多高職院校都有頂崗實習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺，實習(xí)學(xué)生可以上傳周記、月報、總結(jié)等形式，以此種形式來匯報實習(xí)成果與心得，反映實習(xí)過程中遇到的難題。 學(xué)校和企業(yè)的指導(dǎo)老師通過學(xué)生上傳的資料，對學(xué)生頂崗實習(xí)情況進(jìn)行評價，指導(dǎo)學(xué)生解決遇到的問題。學(xué)校和企業(yè)要充分利用這些平臺，及時上傳資料，及時對學(xué)生的問題做出評價與回復(fù)，了解學(xué)生的需求與思想活動，對學(xué)生的問題做出指導(dǎo)。

(三) 根據(jù)學(xué)校和企業(yè)的自身情況建立合理的管理機制

高職院校和企業(yè)需要建立決策和溝通機制，對于頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容以及一些影響學(xué)生頂崗實習(xí)思想政治教育的重大事件，都要通過頂崗實習(xí)管理機構(gòu)決定后再實施，要時刻謹(jǐn)慎避免在思想政治教育中出現(xiàn)重大的失誤。高職院校和企業(yè)還可以定期召開座談會，形成有效的溝通機制，鼓勵大家多溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

高職院校和企業(yè)需要建立激勵與約束機制，任何機構(gòu)、任何事業(yè)都需要對成員進(jìn)行激勵與約束，對于從事頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育工作的老師，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)們也是一樣，要對績效進(jìn)行考核，避免混日子、不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象出現(xiàn)，使大家謹(jǐn)慎對待工作，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的或者成果突出的成員也需要給予獎勵，比如頒發(fā)榮譽證書、現(xiàn)金獎勵，或者優(yōu)先進(jìn)行評獎、評先、職稱晉升、職務(wù)提拔、進(jìn)修培訓(xùn)，對于混日子，敷衍工作的成員進(jìn)行批評教育，甚至實質(zhì)性的處罰，提倡大家相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。激勵與約束機制既能夠激發(fā)相關(guān)人員的工作熱情，使大家認(rèn)真對待頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育工作，也對不積極工作的人員起到了抑制作用。

學(xué)校和企業(yè)還應(yīng)該共同建立信息共享機制，雙方能夠充分利用這一機制了解雙方的需求和發(fā)展，實現(xiàn)信息共享，學(xué)?？衫镁W(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布高職學(xué)生頂崗實習(xí)思想政治教育工作的相關(guān)內(nèi)容，企業(yè)也可以將企業(yè)文化、管理制度、相關(guān)崗位技能要求等內(nèi)容上傳其中，使雙方充分了解雙方的情況，有利于雙方的工作。另外，學(xué)校和企業(yè)雙方還可以定期開會，進(jìn)行交流，實現(xiàn)信息共享。

三、結(jié)語

高職院校的頂崗實習(xí)教育工作對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對企業(yè)尋求實用性的人才也有相當(dāng)大的益處，加強高職院校頂崗實習(xí)思想教育工作，需要企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的三方共合努力，特別是學(xué)校和企業(yè)，現(xiàn)在還有很大的欠缺，需要我們不斷的努力，建立專門的、科學(xué)的教育機構(gòu)，引進(jìn)專業(yè)的思想教育工作人員，加強企業(yè)和學(xué)校思想教育工作人員的交流與培訓(xùn)， 建立完善的獎勵與約束制度，促使大家認(rèn)真進(jìn)行頂崗實習(xí)的思想教育工作，使學(xué)生擁有更好的職業(yè)生涯，更快的進(jìn)行學(xué)生到技術(shù)人員的轉(zhuǎn)變，為社會輸送專業(yè)對口的技能人才。

[1] 錢佳蓓.現(xiàn)代職業(yè)教育背景下高職學(xué)生頂崗實習(xí)思想政治教育研究[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2017(1):94-96.

[2] 鄒開明.頂崗實習(xí)階段大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實困境及對策[J].黑龍江高教研究,2013(8):126-128.

[3] 韓潁.論高職頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育工作機制的構(gòu)建[J].思想教育研究,2011(3):93-95.

[4] 王樹華.工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生思政教育的思考[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011(6):39-41.

[5] 吳猛.高職學(xué)生頂崗實習(xí)期間的思想政治教育工作探析[J].當(dāng)代教育論壇(管理研究),2010(9):37-38.

G711

A

1671-4733(2017)06-0025-02

2017-07-15

丁育萍(1973-)，女，江蘇無錫人，副教授，研究方向為軟件技術(shù)。