大學生社會主義核心價值觀培育途徑研究
——以民辦高校為例

王 微，李佳穎

(廣東科技學院， 廣東東莞523083)

大學生社會主義核心價值觀培育途徑研究
——以民辦高校為例

王 微，李佳穎

(廣東科技學院， 廣東東莞523083)

黨十八大提出的社會主義核心價值觀，作為未來的社會主義建設(shè)者和接班人，大學生應認同和踐行社會主義核心價值觀，高校是培育大學生社會主義核心價值觀重要陣地，而民辦高校由于其特殊性，在社會主義核心價值觀培育工作上未能充分發(fā)揮培育作用，作為客體的大學生未能充分地發(fā)揮主觀能動性開展學習和踐行，作為主要培育渠道的思政教育存在內(nèi)容和教育方法上的不足等問題；結(jié)合社會主義核心價值觀的理論研究，探討民辦高校大學生社會主義核心價值觀的培育途徑。

民辦高校； 社會主義核心價值觀； 培育

無論是公辦還是民辦的高校都應該把弘揚社會主義核心價值觀視為不可推卸的責任,然而，民辦高校由于國家政策和辦學資金不足等問題，教育教學條件受到一定影響。因此，在民辦高校要做好弘揚和培育社會主義核心價值觀工作比很多公辦高校壓力更大。目前，很多民辦高校所實施的社會主義核心價值觀的培育方法實效存在一些問題，本文擬就提高民辦高校培育社會主義核心價值觀工作的實效提出一些設(shè)想。

一、民辦高校大學生社會主義核心價值觀培育的必要性和重要性

(一) 加強大學生社會主義核心價值觀的培育是民辦高校的責任

高校一直被賦予著培養(yǎng)人才的使命，培養(yǎng)人才離不開正確價值觀的引導，黨和國家高度重視社會主義核心價值觀的教育工作。雖然民辦高校有其自身的弱點，但引導大學生學習并踐行社會主義核心價值觀卻是其應盡之責

(二) 加強社會主義核心價值觀培育是民辦高校大學生自身特點的要求

民辦高校當前在校的大學生大多是95后，網(wǎng)絡(luò)傳播的各種信息和價值觀直接影響著他們自身價值觀的形成。民辦高校的少數(shù)大學生分析、判斷問題的能力不高，加之心智尚不夠成熟、價值觀還處于塑造階段，再加上各種不良社會風氣的沖擊，少數(shù)大學生表現(xiàn)出拜金、享樂、自制力差、厭惡學習等現(xiàn)象，因此，必須更加重視社會主義核心價值觀的教育。

二、當前我國民辦高校社會主義核心價值觀培育現(xiàn)狀

(一) 少數(shù)民辦高校重視程度不夠

首先，民辦高校面臨著招生困難、辦學資金短缺、師資水平有限等發(fā)展困境，因此，少數(shù)民辦高校過分專注教學和實習，而忽視思想道德建設(shè)。很多民辦高校大學生社會主義核心價值觀培育上存在一些問題，例如不夠重視社會主義核心價值觀的宣傳和培育工作，在宣傳內(nèi)容上比較空泛、形式上較為單一，在培育上說教多體驗少，造成社會主義核心價值觀的培育實效不佳；其次，高職院校是民辦高校的重要組成部分，在校企合作背景下，很多民辦高校專注學生的技能學習與實訓實習，不重視思政類課程的教學，從而影響了大學生學習社會主義核心價值觀的興趣，導致思想政治課效果不佳。

(二) 少數(shù)大學生未能充分地發(fā)揮主觀能動性開展學習和踐行

就當前95后大學生來說，他們有著張揚個性的思想和獨立自主的意識，他們在價值觀上追求多元化、行為追求非主流化，他們普遍追求實用，充分關(guān)注自身利益。在學習上他們?nèi)狈χ鲃有?，在社會主義核心價值觀的培育中他們往往是被動地接受思政課老師們的灌輸，嚴重缺乏主動性，未能充分發(fā)揮自己的主觀能動性開展學習和踐行。

(三) 作為主要培育渠道的思政教育存在內(nèi)容和教育方法上的不足

很多民辦高校受自身辦學實力的影響，在師資水平上呈現(xiàn)劣勢，再加上大多數(shù)民辦高校把技能應用型專業(yè)的生存發(fā)展放在首位，基本上不開設(shè)思想政治教育專業(yè)，也不夠重視思政教育，因此，民辦高校很難吸引優(yōu)秀的思政類學者。很多民辦高校的思政課教師由于自身水平有限及繁重的科研壓力，上課時注重理論教學，不引導大學生正確認識社會現(xiàn)象，不重視傳授大學生分析社會問題的方法和能力。然而大學生才是課堂的主體，培育大學生分析和解決問題的能力應該成為思政類課程的主要目標。民辦高校的思政課教師不僅不能忽視大學生的課堂主體地位更應該在課后與學生積極交流，然而高校教學和管理分離的模式教師在課后與學生溝通交流的機會較少，思政課教師也就難以真正地引導大學生的思想。

三、民辦高校大學生社會主義核心價值觀的培育途徑

(一) 民辦高校自身要充分發(fā)揮教育主體的培育作用

在社會主義核心價值觀的培育過程中，民辦高校應以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，將社會主義核心價值體系思想融入教學實踐和管理實踐，高度重視校園文化的熏陶作用，充分發(fā)揮校園“軟”環(huán)境的引導作用進而實現(xiàn)環(huán)境育人。另外，民辦高校也要不斷加強學校的管理水平和質(zhì)量，充分發(fā)揮校園“硬”環(huán)境的保障作用，營造有利于社會主義核心價值觀培育的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，充分發(fā)揮高校自身教育主體的培育作用。

(二) 激發(fā)大學生發(fā)揮主觀能動性開展學習和踐行

學習者的主動性直接影響學習效果，培育大學生社會主義核心價值觀的關(guān)鍵就在于大學生是否發(fā)揮主觀能動性。因此，民辦高校的所有教育工作者，尤其是思想政治教育工作者，要努力激發(fā)大學生對社會主義核心價值觀學習的興趣，充分聯(lián)系大學生的學習和生活，在此基礎(chǔ)上指導他們認同和踐行社會主義核心價值觀。通過教師以身作則和樹立學生典型的方式，讓他們意識到學習社會主義核心價值觀是時代之需，踐行社會主義核心價值觀是時代賦予的使命。踐行社會主義核心價值觀在促進自身發(fā)展的同時更有利于整個中華民族的發(fā)展。

(三) 不斷改進和提高思想政治教育的教學內(nèi)容和方法

思想政治教育是民辦高校培育大學生社會主義核心價值觀的主要渠道。因此，民辦高校不僅應高度重視思想政治教育，而且應在思想政治教育的形式內(nèi)容和路徑上有所創(chuàng)新，通過引進高水平人才和提高現(xiàn)有思政師資教學水平的方式，努力提高學校整體的思想政治教育的水平，進而加強社會主義核心價值觀培育的力度和實效性。社會主義核心價值觀的培育不僅需要理論方面的學習，而且更需要實踐方面的踐行，因此，民辦高校要堅持理論學習與社會實踐相結(jié)合的理念，在教學方法上不斷地推陳出新，注重實效；在教學對象上要充分結(jié)合不同專業(yè)因材施教，可利用課余時間開展踐行社會主義核心價值觀的實踐活動，使大學生在理論學習的基礎(chǔ)上學以致用。

(四) 民辦高校應創(chuàng)新社會主義核心價值觀宣傳模式

創(chuàng)新的宣傳模式更容易吸引大學生們的關(guān)注?？梢詫⑸鐣髁x核心價值體系編入教材，以教材的形式讓大學生明確為什么要認同社會主義核心價值觀、如何踐行社會主義核心價值觀。除了教材，網(wǎng)絡(luò)宣傳也是大學生們比較容易接受的方式，民辦高校利用校園公眾賬號等途徑也可以有效宣傳社會主義核心價值觀。同時，民辦高校還可以舉辦社會主義核心價值觀藝術(shù)設(shè)計大賽、社會主義核心價值觀征文和主題演講比賽、評選校園內(nèi)社會主義核心價值觀優(yōu)秀踐行者，讓社會主義核心價值觀在各種豐富多彩的校園文化生活中進行活的宣傳。社會主義核心價值觀的宣傳不能停留在宣傳欄等明顯之處的張貼，而應該利用大學生可以參與和體驗的活動，實現(xiàn)社會主義核心價值觀深入人心。

總之，社會主義核心價值觀的培育任重而道遠，需要民辦高校管理者和教師長期堅持不懈的努力，需要民辦高校構(gòu)建培育核心價值觀的長效機制，需要所有的教育工作者和大學生們的共同努力。認同和踐行社會主義核心價值觀有利于大學生將社會主義核心價值觀內(nèi)化為內(nèi)心堅實的信念，有利于實現(xiàn)自我約束和自我教育，最終實現(xiàn)民辦高校通過培育大學生“小精神”實現(xiàn)弘揚中華民族的“大精神”，為文化強國的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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2016-03-02

2016年度廣東省青少年和青少年工作研究課題“民辦高校大學生踐行社會主義核心價值觀的機制與途徑研究”(項目編號：2016WT113)

王微(1989-)，女，遼寧葫蘆島人，講師，研究方向為高等職業(yè)教育，電話：15014863812。

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1671-4733(2017)03-0022-02