高校輔導(dǎo)員思政教育能力提升的策略

張 濤

(南陽師范學(xué)院， 河南南陽473061)

高校輔導(dǎo)員思政教育能力提升的策略

張 濤

(南陽師范學(xué)院， 河南南陽473061)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到人們生活的方方面面，從根本上改變了人們的生活方式，在這樣的背景下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛的運用到各行各業(yè)中去，在教育領(lǐng)域中互聯(lián)網(wǎng)也具有非常廣泛的運用，尤其是在最近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)+概念的不斷深入，我國高等院校在進(jìn)行思政教育的過程中不斷的加強了互聯(lián)網(wǎng)的使用力度，各大高校的輔導(dǎo)員都充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思政相關(guān)的教學(xué)。但是從總體上來看，目前我國高校輔導(dǎo)員在使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思政教育的過程中，還存在著許多的不足，需要我們進(jìn)行進(jìn)一步的改善，基于此種情況，對互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校輔導(dǎo)員的思政教育能力進(jìn)行研究，并總結(jié)了對應(yīng)的提升策略。

互聯(lián)網(wǎng)+; 高校輔導(dǎo)員； 思政教育； 能力提升

一、引言

自從上個世紀(jì)90年代開始，我國的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到了快速的發(fā)展，尤其是在最近幾年，隨著移動互聯(lián)以及無線通信技術(shù)的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入到了”互聯(lián)網(wǎng)+”時代。大學(xué)生作為接受新思想較為迅速的社會群體，在網(wǎng)絡(luò)的使用與應(yīng)用方面都位于科技前沿。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖然給人們的生活帶來了一定的便捷，但是在網(wǎng)絡(luò)中也充斥著各種不良信息，大學(xué)生很容易在網(wǎng)絡(luò)中受到不良的影響，基于此種情況，高校輔導(dǎo)員要從網(wǎng)絡(luò)入手，提高自己的思政教育能力。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校輔導(dǎo)員思政教育能力存在的問題

(一) 從工作內(nèi)容角度看，對內(nèi)容分析不準(zhǔn)確，輿情研判不到位

在我國現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)中充滿著多元化的信息，如新自由主義、虛無主義等，不良的社會思潮在網(wǎng)絡(luò)中不斷泛濫，同時包含這些思想的文學(xué)作品在網(wǎng)絡(luò)上也大量傳播，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上難以避免被這些思想所影響，從而對自己的信仰與價值觀產(chǎn)生了重要的影響，甚至對輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育的目的產(chǎn)生了質(zhì)疑。在這樣的時代背景下，部分高校輔導(dǎo)員不能有效的判定究竟何種思想才是真正的不良思想，甚至還有部分高校輔導(dǎo)員贊同一些不良思想的現(xiàn)狀，在網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)發(fā)一些錯誤的觀點以及惡劣的言論。這些現(xiàn)象都充分說明，當(dāng)前階段高校輔導(dǎo)員在對各種信息的甄別能力還存在著較大的問題，相關(guān)的理論知識還需要進(jìn)一步的提升。

(二) 從工作對象上看，對學(xué)生動態(tài)不了解，不熟悉網(wǎng)絡(luò)語言

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師的地位被過度的神話了，同時這種思想對現(xiàn)在的高校學(xué)生也具有一定的影響，當(dāng)前階段大部分的高校學(xué)生對高校輔導(dǎo)員的認(rèn)識都比較呆板，在與輔導(dǎo)員接觸的過程中往往無法徹底的打開自己的心扉，因此，輔導(dǎo)員在現(xiàn)實生活中似乎很難與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。但是在網(wǎng)絡(luò)社會中，由于人與人之間的交流是通過各種通訊工具實現(xiàn)的，并不需要進(jìn)行當(dāng)面交談，因此學(xué)生很容易放下心中的防御心理，從而徹底敞開自己的心扉，在網(wǎng)絡(luò)中充分的抒發(fā)自己的情感。因此，高校輔導(dǎo)員如果不能充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，就很難走入學(xué)生的內(nèi)心世界，從而把握住學(xué)生的思想動態(tài)。在與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通與交流的過程中，如果輔導(dǎo)員能夠用一些網(wǎng)絡(luò)流行語，將一些嚴(yán)肅性的思政教育的內(nèi)容有效的轉(zhuǎn)化為輕松幽默的語言，就很容易被學(xué)生接受，同時還可以留下深刻的印象。但是部分高校的輔導(dǎo)員由于年齡的原因并不能有效的融入到網(wǎng)絡(luò)中，不僅知道一些網(wǎng)絡(luò)語言，對于網(wǎng)絡(luò)媒介的重要性也并不非常的重視，在與大學(xué)生溝通的過程中很容易出現(xiàn)代溝。

(三) 從工作技能上看，對工作平臺的利用、信息技術(shù)的掌握能力有待提高

雖然我國的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的全面普及的時間并不是很長，但是在這個過程中，形勢不斷的變化當(dāng)中，而在思政教育方面，各種應(yīng)用平臺的更新速度也非?？?，這就要求高校輔導(dǎo)員需要對思政教育的網(wǎng)絡(luò)變化具有高度的敏感性，同時還需要具有一定的學(xué)習(xí)能力和吸收新知識的能力。從校園網(wǎng)等網(wǎng)站平臺，到人人網(wǎng)、論壇 BBS 等交友平臺，再到 QQ、飛信等即時聊天軟件，而后是微博、微信等自媒體平臺，輔導(dǎo)員不斷在更新與學(xué)生溝通的網(wǎng)絡(luò)渠道， 但使用過程中仍存在很多技術(shù)問題。 例如當(dāng)下越來越多的輔導(dǎo)員以個人賬戶注冊公共訂閱號， 僅僅憑借內(nèi)容已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的需求，要吸引關(guān)注，還需要后臺技術(shù)的配合。如何排版、互動、推送信息、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等技術(shù)工作，都對輔導(dǎo)員提出了高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校輔導(dǎo)員思政教育能力提升策略

(一) 加強馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，提高自身的思想引領(lǐng)能力

當(dāng)前階段大部分的高校學(xué)生在心智方面都已經(jīng)成熟，如果輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育的過程中并不能給出強有力的理論依據(jù)，大部分學(xué)生在心理上都不會接受一味的空洞說教，教師也無法引導(dǎo)正確的思想潮流。因此，互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高校輔導(dǎo)員提高思政教育能力的最根本方法，還是提高自身關(guān)于馬克思主義相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，同時結(jié)合工作的實際內(nèi)容，將馬克思主義的相關(guān)原理運用到工作中去，有效的加強對學(xué)生思想的引導(dǎo)。

(二) 把握網(wǎng)絡(luò)輿情，引導(dǎo)學(xué)生的價值觀

自從改革開放之后，我國的經(jīng)濟不斷發(fā)展，在經(jīng)濟發(fā)展的過程當(dāng)中各種不良的社會風(fēng)氣與思想也開始不斷滋生，同時由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的過度自由，各種不良的思想廣泛傳播，從而為高校學(xué)生的價值觀念帶來了一定的不良影響。同時西方敵對勢力也沒有放棄對我國的思想入侵，一直以來在網(wǎng)絡(luò)中各種非社會主義的價值觀念都大量存在，從而影響了當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念?；诖朔N情況，當(dāng)前階段高校輔導(dǎo)員要充分加強自己對網(wǎng)絡(luò)輿情的認(rèn)識，同時建立網(wǎng)絡(luò)輿情檢測系統(tǒng)。同時輔導(dǎo)員要對現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)輿情中的典型不良思想進(jìn)行研究，總結(jié)其存在的基本方式以及特點，對受到不良思想影響的學(xué)生要及時的進(jìn)行糾正。最后高校輔導(dǎo)員要充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量進(jìn)行各種正確思想以及價值觀念的宣傳，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容通過詼諧幽默的方式向?qū)W生進(jìn)行傳輸，從而實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)輿情的有效引導(dǎo)。

(三) 掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育技能，提高學(xué)生工作實效性

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育的過程中，首要的任務(wù)是對自身的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，從而有效的解決在網(wǎng)絡(luò)思政教育過程中所遇到的各種問題。首先，高校輔導(dǎo)員需要加強自身對于網(wǎng)絡(luò)傳播的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，同時掌握各種網(wǎng)絡(luò)信息傳播的工具，在工作中根據(jù)實際情況，選擇對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)工具，例如，高校輔導(dǎo)員要學(xué)會使用微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)社交工具，利用這些社交工具進(jìn)行相關(guān)信息的傳輸，同時利用這些工具加強與學(xué)生之間的溝通與交流，從而掌握學(xué)生的內(nèi)心深處的價值觀念，并及時的對其加以引導(dǎo)。教師在自己的社交媒體帳號時，應(yīng)該每天及時更新與思政教育有關(guān)的內(nèi)容，積極進(jìn)行價值觀念的傳播，對大學(xué)生的價值取向進(jìn)行有效的引導(dǎo)，最后將網(wǎng)絡(luò)媒體平臺上的信息資源進(jìn)行分類， 再分別發(fā)送至與大學(xué)生需求相符的群組中， 使他們對話題有足夠強的興趣并展開討論， 實現(xiàn)有針對性的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提高思想宣傳工作的科學(xué)性和實效性。

四、結(jié)語

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中充斥著各種各樣的不良社會思潮，從而使得大學(xué)生的思想受到一定的影響。因此，加強對大學(xué)生的思政教育具有非常重要的意義?；诖朔N情況，筆者對當(dāng)前階段我國高校輔導(dǎo)員在互聯(lián)網(wǎng)+背景下在思政教育能力方面的不足進(jìn)行了研究，并總結(jié)了對應(yīng)的解決策略，希望能對現(xiàn)階段我國高校的思政教育有所幫助。

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2017-03-11

張濤(1983-)，男，河南南陽人，碩士，助教，研究方向為思想政治教育，電話：15391534625。

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