依托紅色文化健全高校黨員干部學(xué)習(xí)教育機(jī)制

范雨超

(麗水學(xué)院, 浙江麗水323000)

依托紅色文化健全高校黨員干部學(xué)習(xí)教育機(jī)制

范雨超

(麗水學(xué)院, 浙江麗水323000)

高校黨員學(xué)習(xí)教育機(jī)制建設(shè)關(guān)乎人才的培養(yǎng)，高校黨員作為大學(xué)生直接接觸的人，對大學(xué)生進(jìn)行黨的教育的起著關(guān)鍵作用，紅色文化作為黨員教育的良好素材和有效載體，對提升高校黨員干部學(xué)習(xí)教育效果有著倍增器的作用;從紅色文化融入高校黨員教育過程和黨員深入紅色文化教育基地兩方面入手，指出當(dāng)前高校黨員干部學(xué)習(xí)教育機(jī)制的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出增加實踐教育比重，健全紅色文化入校園機(jī)制，建設(shè)學(xué)生紅色文化社團(tuán)，建立紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺，高校多部門建立聯(lián)動教育機(jī)制，加強(qiáng)黨務(wù)工作者業(yè)務(wù)素養(yǎng)等有效對策。

紅色文化； 黨員； 機(jī)制

一、高校當(dāng)前黨員干部學(xué)習(xí)教育機(jī)制存在的問題

(一)教育形式陳舊、手段單一導(dǎo)致教育針對性不強(qiáng)

高校教師黨員隊伍的學(xué)習(xí)教育形式，通常是一年一次的黨日活動，以及“兩學(xué)一做”交流探討學(xué)習(xí)會和報告會，伴隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息化的推進(jìn)，自媒體平臺的廣泛使用，師生黨員個性豐富、思想開放、喜歡探究新事物，面對時代特征和黨員的個性特點，黨員學(xué)習(xí)教育方面應(yīng)該多增加實踐教育和探究式教育內(nèi)容，體驗式的實踐教育環(huán)節(jié)使得受教育對象印象深刻，能夠激發(fā)黨員情感共鳴，有著極強(qiáng)的吸引力和感染力。要不斷創(chuàng)新教育形式，比如：開展讀書會活動、主題教育活動、支部成員結(jié)對活動等，建立健全適應(yīng)新形勢的學(xué)習(xí)教育形式，加強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)，提升黨員學(xué)習(xí)教育的效果。

(二) 學(xué)習(xí)教育未結(jié)合實踐，校園紅色文化應(yīng)用缺乏實效

紅色文化豐富且分散，導(dǎo)致紅色資源在黨員學(xué)習(xí)教育中的案例應(yīng)用缺乏創(chuàng)新，普遍采用黨組織下發(fā)的紅色讀本，選取其中的紅色教育案例，缺少地域特色和本土特色，老生常談，沒有充分開發(fā)高校所在地域的紅色案例。高校和文化宣傳部門對紅色資源的開發(fā)和保護(hù)不重視，只是每年的宣傳日或者紀(jì)念日才會有相應(yīng)的活動。高校缺乏應(yīng)有的紅色文化研究氛圍，沒有形成實質(zhì)性的研究體系。一些紅色影視作品，因追求劇情的跌宕起伏造成缺乏客觀性，導(dǎo)致紅色作品遠(yuǎn)離客觀事實，失真的劇情吸引力下降，甚至讓大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，在一定程度上，非但沒有達(dá)到教育推廣的目的，反而造成學(xué)生開始疏遠(yuǎn)紅色影視作品。因此，要增加學(xué)習(xí)教育的實踐內(nèi)容，紅色文化案例的開發(fā)和利用，增進(jìn)黨員學(xué)習(xí)教育的實效性和針對性。

(三) 制度化建設(shè)不夠，教育過程連續(xù)性不強(qiáng)

高校黨員的教育依然是像政治學(xué)習(xí)一樣，學(xué)習(xí)教育周期短，強(qiáng)度大，學(xué)習(xí)貫徹像刮一陣風(fēng)，走走形式就悄無聲息了。黨員學(xué)習(xí)教育是一個長期的系統(tǒng)工程，要想取得良好的教育效果，必須堅持教育手段，教育內(nèi)容，教育方式，教育評價體系，教育反饋跟進(jìn)，教育形式等形成一個系統(tǒng)，不斷貫徹加強(qiáng)教育內(nèi)容，拓展教育形式，完善教育評價制度和考核制度，形成高校全體黨員學(xué)習(xí)教育的長效機(jī)制。在黨日活動開展過程中，要進(jìn)行黨員入黨動機(jī)再教育活動，讓黨員明確自己的發(fā)展目標(biāo)，提高黨員接受新知識和新事物的能力，促使黨員發(fā)生質(zhì)的變化，將黨務(wù)知識轉(zhuǎn)化為為人民服務(wù)的能力。幫助黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓黨員同志在工作中保持積極的心態(tài)，勇于面對生活和工作中遇到的困難，促使黨員不斷成長和進(jìn)步。

(四) 教育形式未結(jié)合時代因素，網(wǎng)絡(luò)教育平臺應(yīng)用不足

微信群、微信公眾號、微博等自媒體平臺的普及，使得人們交流的方式發(fā)生了質(zhì)的變化，網(wǎng)絡(luò)用語也開始流行起來，近幾年逐漸形成了網(wǎng)絡(luò)文化。因此，高校黨員學(xué)習(xí)教育要克服單一陳舊的教育方式，緊隨時代步伐，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，不斷開拓網(wǎng)絡(luò)教育空間，讓更多的黨員熟悉網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)，加大網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳力度，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的實效性。拓展網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容，比如，引入紅色文化，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事，引入名人語錄，引入文化鑒賞，引入黨務(wù)工作條例，引入黨員案例警示等板塊，加大網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)力度，增強(qiáng)豐富性和吸引力，構(gòu)建黨員學(xué)習(xí)教育的新渠道和新陣地。

(五) 黨務(wù)工作者理論素養(yǎng)欠缺，教育效果不佳

黨員學(xué)習(xí)教育離不開規(guī)范的理論教育，而理論教育需要黨務(wù)工作者不斷提升自身理論素養(yǎng)，以淺顯易懂的教育方式來普及黨的相關(guān)理念和方針政策，讓受教育者能夠輕易接受和理解。因此，要專門選送黨務(wù)工作者到黨校進(jìn)修學(xué)習(xí)，或者通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自學(xué)；加強(qiáng)黨務(wù)工作者日常交流和集中進(jìn)修，組織不同單位的黨務(wù)工作者進(jìn)行專題培訓(xùn)，集中研討，重點講解等，切實提升黨務(wù)工作者業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)。加強(qiáng)思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)等，把高校黨支部建設(shè)成大學(xué)生的戰(zhàn)斗堡壘和進(jìn)步風(fēng)向標(biāo)，建立黨務(wù)工作者風(fēng)采展示制度，切實鼓勵優(yōu)秀黨員建立標(biāo)桿工作站，樹立黨員形象，引導(dǎo)和激勵全校師生向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，堅持科學(xué)性、可操作性、系統(tǒng)性的理論教育理念，從實際出發(fā)，以務(wù)實求真、改革創(chuàng)新的精神推進(jìn)黨員學(xué)習(xí)教育工作。

(六) 黨員志愿服務(wù)活動開展不足，黨員缺乏獻(xiàn)身精神

高校黨員志愿服務(wù)開展次數(shù)少，服務(wù)活動深入基層少，黨員入黨動機(jī)多元化，黨員意識淡薄，功利思想嚴(yán)重，先鋒示范作用不強(qiáng)，部分黨員政治信仰缺失、理想信念不強(qiáng)，黨員志愿服務(wù)組織不到位，服務(wù)水平層次低，志愿服務(wù)活動開展缺乏長效機(jī)制。豐富多樣的黨員志愿活動有助于提升黨員服務(wù)意識，例如：幫困之領(lǐng)取“微心愿”活動，捐資助學(xué)，提供財務(wù)管理、教育或者醫(yī)療護(hù)理咨詢，進(jìn)社區(qū)幫扶老人，文明勸導(dǎo)服務(wù)等。黨員要堅定政治信仰，保持政治定力，基層黨支部要保持經(jīng)常性的學(xué)習(xí)教育，開展豐富多彩的校園黨日活動，建立專題輔導(dǎo)咨詢和報告制度，對重點學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。形成校園黨務(wù)信息暢通、學(xué)習(xí)互動良好的教育氛圍。在黨員發(fā)展過程中，要強(qiáng)調(diào)責(zé)任追究制度，確保黨員隊伍的先進(jìn)性和純潔性，對黨員的政治立場和工作表現(xiàn)要有寫實性的年度報告，加強(qiáng)黨員奉獻(xiàn)精神的培育。

(七) 未形成黨員干部學(xué)習(xí)教育聯(lián)動機(jī)制

高校黨員干部的教育活動需要多方參與，多部門配合，形成聯(lián)動機(jī)制。高校黨員包括教師，黨政干部，后勤服務(wù)人員，學(xué)生黨員等，來源多樣化，教育的對象復(fù)雜。因此，教育形式也要堅持多元化和多樣性。黨員隊伍學(xué)習(xí)教育要將黨組織安排的定期培訓(xùn)和黨員自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅持理論學(xué)習(xí)和社會實踐相結(jié)合，堅持自我學(xué)習(xí)提升和志愿服務(wù)他人相結(jié)合，堅持先進(jìn)性和示范性相結(jié)合，堅持自我教育和文化化人相結(jié)合。黨員學(xué)習(xí)教育和培養(yǎng)要從入黨積極分子著手，關(guān)注黨員培養(yǎng)的每一個環(huán)節(jié)，從預(yù)備黨員教育，黨員社會實踐教育，黨員示范作用教育，黨員為人師表教育，黨員自我提升教育等，依靠黨員自覺和黨性約束，來規(guī)范黨員的行動，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來完成黨員的自我提升和志愿服務(wù)活動。

二、健全高校黨員干部學(xué)習(xí)教育機(jī)制的有效對策

(一) 新形勢下高校黨員學(xué)習(xí)教育的制度創(chuàng)新

高校黨員學(xué)習(xí)教育首先是要健全學(xué)習(xí)制度，建立學(xué)習(xí)組織體系，形成基層黨組織學(xué)習(xí)小組，中心學(xué)習(xí)小組，基層學(xué)習(xí)小組等，嚴(yán)格學(xué)習(xí)教育程序，做到專題學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，高校教師黨員要堅持理論學(xué)習(xí)和社會服務(wù)相結(jié)合，不斷提升理論素養(yǎng)，提升社會志愿服務(wù)能力，高校學(xué)生黨員要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用黨的教育思想來引導(dǎo)價值觀和世界觀，塑造健全的人格，增進(jìn)黨務(wù)知識和社會服務(wù)能力，以應(yīng)對社會對人才的需求。其他崗位的黨員要堅守崗位，樹立以人為本，德育為先的育人理念，不斷開創(chuàng)工作新局面，提升服務(wù)水平。完善黨員學(xué)習(xí)教育監(jiān)督監(jiān)管制度，切實落實黨員學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)教育成效，以外在制度約束和內(nèi)在自我督導(dǎo)相結(jié)合，高效完成黨員的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(二) 拓展教育形式，創(chuàng)新教育手段

豐富黨員學(xué)習(xí)教育形式，突破傳統(tǒng)教育的讀書看報，積極增加理論研究，社會實踐，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，講座，沙龍等活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實效性，提升學(xué)習(xí)感染力，實行年度學(xué)習(xí)學(xué)分制，要求黨員一個自然年內(nèi)必須完成幾個理論學(xué)分和社會服務(wù)學(xué)分，才會在職務(wù)晉升和年度考核中合格。實施實踐學(xué)分制，在保證全體黨員落實學(xué)習(xí)教育時長的前提下，增進(jìn)黨員服務(wù)社會的意識，完成黨員社會實踐學(xué)分，要參照黨員社會服務(wù)內(nèi)容以及社會服務(wù)貢獻(xiàn)度，形成定性評價和定量評價相結(jié)合的評價考核制度。

(三) 拓寬教育內(nèi)容，增加紅色資源教育素材

提高對紅色文化的價值認(rèn)知，搜集豐富有益的紅色文化案例，以情動人，增加實踐教學(xué)課時，讓觸碰紅色遺跡與歷史，采用體驗式教學(xué)方式，有所思、有所悟、有所獲。探究式的實踐教學(xué)，引導(dǎo)帶著問題、帶著思考去親近歷史[1]。加強(qiáng)紅色文化開發(fā)和利用的理論研究與實踐探索，在紅色文化走向校園層面，增加政策支持和資金投入，切實健全紅色文化入校園的機(jī)制，讓紅色文化在高校暢通無阻，加大紅色文化宣傳力度，讓黨員沉浸在紅色文化的海洋中，才能達(dá)到紅色文化滲透育人的效果。紅色文化的傳承和推廣需要接地氣的藝術(shù)形式和傳播手段，而高校社團(tuán)在促進(jìn)大學(xué)生文化交流方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，因此，要成立紅色文化學(xué)生社團(tuán)，讓紅色文化走進(jìn)社團(tuán)，社團(tuán)利用再加工的手法，以學(xué)生喜聞樂見的形式，再現(xiàn)紅色文化的精髓和靈魂，切實推動紅色文化在大學(xué)生黨員中的傳播。建設(shè)紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺，開辟德育新陣地。高校微信公眾號和校園網(wǎng)絡(luò)管理平臺可以開辟紅色專欄，專門深入介紹紅色文化，以達(dá)到讓學(xué)生黨員更多接觸紅色資源的目的。紅色資源所蘊含的歷史、文化和精神力量可以為高校思想政治理論課把握正確方向，對大學(xué)生進(jìn)行正確的價值引導(dǎo)，堅定正確的政治方向和政治信仰[2]。 高校、家庭、社會、企業(yè)要形成聯(lián)動機(jī)制，協(xié)同育人，共同推進(jìn)紅色文化在校園的傳播，切實增強(qiáng)思想政治教育的實效性。采用多種方式，不斷推動高校思想政治教師素養(yǎng)提升工程，可以邀請紅色文化研究員、博物館和紀(jì)念館講解員、革命先驅(qū)后人進(jìn)校園，以豐富的研究成果和真情實感的解說來再現(xiàn)紅色文化的精彩篇章，可以采用柔性引進(jìn)或者兼職的形式，加強(qiáng)隊伍建設(shè)；積極推進(jìn)校內(nèi)思想政治教師走出去，利用理論探討和實踐探索的機(jī)會提升自身素養(yǎng)。

(四) 建立黨員干部學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制

黨員學(xué)習(xí)教育是長期性、全局性、艱巨性、經(jīng)常性、系統(tǒng)性的工作，只有堅持連續(xù)性的教育工作，才能讓黨員在日新月異的變化中永葆共產(chǎn)黨員本色。創(chuàng)新黨員學(xué)習(xí)教育管理制度，堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的方針，嚴(yán)格黨員學(xué)習(xí)教育制度，黨校和黨組織的民主生活會是開展黨員學(xué)習(xí)教育的主渠道和主陣地，堅持開展經(jīng)常性的黨員活動，包括黨日活動，黨員志愿服務(wù)活動，加強(qiáng)組織民主生活制度的管理，堅持和完善民主評議、選舉、“三會一課”等活動，落實黨員學(xué)習(xí)教育各項制度。

(五) 構(gòu)建紅色網(wǎng)站，創(chuàng)新黨員干部學(xué)習(xí)教育新載體

鑒于網(wǎng)絡(luò)的交互性和即時性，要構(gòu)建黨員教育學(xué)習(xí)交流的新陣地，因此，要發(fā)掘紅色教育資源，構(gòu)建宣傳紅色文化的網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新黨員干部學(xué)習(xí)教育新載體。網(wǎng)絡(luò)平臺方便師生黨員進(jìn)行溝通和交流，是黨員相互激勵學(xué)習(xí)，提升思想認(rèn)識的一個重要平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺可以將黨校、中心學(xué)習(xí)小組、黨支部、黨總支等部門都納入其中，通過多樣化、多層次、多部門的學(xué)習(xí)交流，對全體黨員進(jìn)行全方位教育。同時，網(wǎng)絡(luò)平臺也滿足在線學(xué)習(xí)的需求，通過交流，讓學(xué)員撰寫學(xué)習(xí)心得，對心得進(jìn)行專題討論，對精彩的討論內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，有助于黨員對學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的深入領(lǐng)會和理解。

(六) 加強(qiáng)黨務(wù)工作者培訓(xùn)力度，提升其業(yè)務(wù)素養(yǎng)和服務(wù)水平

構(gòu)建黨員黨務(wù)課程體系建設(shè)，加強(qiáng)黨務(wù)教材建設(shè)，把握好黨務(wù)課程理論性和實踐性的關(guān)系，通過課堂育人活動達(dá)到黨員學(xué)習(xí)教育的目的，通過課堂組織形式多樣化的活動，達(dá)到自主管理、自我教育、自我提升的目標(biāo)。培訓(xùn)要結(jié)合黨員實際和時代特征，堅持理論聯(lián)系實際，不斷拓展課堂外的社會實踐內(nèi)容，積極開展社會服務(wù)。對個別學(xué)習(xí)不主動，思想有誤區(qū)的黨員進(jìn)行重點教育和特殊關(guān)懷。

(七)積極開展志愿服務(wù)等社會實踐活動，密切黨群關(guān)系

積極建立黨員活動教育基地，選擇紅色資源豐富的革命老區(qū)，以及體現(xiàn)時代特色的實驗區(qū)，作為黨員志愿服務(wù)活動的主要場所，定期開展黨員教育活動，將理論教育和實踐教育相結(jié)合，邀請老同志到學(xué)校進(jìn)行專題式的報告，也有助于黨員思想認(rèn)識的提升。

(八) 創(chuàng)新黨員學(xué)習(xí)教育考核評價制度，建立健全黨員教育評價體系

要對黨員的學(xué)習(xí)成績等教育過程進(jìn)行考核，還要對教育活動進(jìn)行考核，通過監(jiān)督學(xué)習(xí)，幫扶教育等形式提升黨員教育效果。建立黨員學(xué)習(xí)教育信息監(jiān)管制度，將黨員的受教育情況和行為動態(tài)進(jìn)行登記備案，良好評定等次，構(gòu)建黨員考核素材，完善優(yōu)秀黨員評定標(biāo)準(zhǔn)。堅持黨員日常學(xué)習(xí)教育的學(xué)分計入制度，形成黨員平時自我提升和學(xué)校組織教育相結(jié)合，黨員先鋒指數(shù)綜合和組織年終考核相結(jié)合，為客觀科學(xué)評價黨員提供制度保障。

(九) 構(gòu)建高校黨員學(xué)習(xí)教育聯(lián)動機(jī)制

要求建立部門聯(lián)動機(jī)制健全對黨員多樣化、多層次、多維度的教育。首先，建立縱橫交錯的黨員教育部門聯(lián)動體系，以支部為主線構(gòu)建校黨委、院總支、黨支部三級聯(lián)動教育網(wǎng)絡(luò)；其次，以組織部門為依托，構(gòu)建組織部門、宣傳部門、學(xué)工部門、教務(wù)部門、思政部等部門聯(lián)動教育的橫向網(wǎng)絡(luò)。通過交叉的網(wǎng)絡(luò)形成以黨支部為基層單位，以全體黨員為教育主體，部門和黨組織共同參與的黨員聯(lián)動機(jī)制，徹底解決學(xué)習(xí)教育和管理“兩層皮”的現(xiàn)象；再次，以黨校、黨總支、中心學(xué)習(xí)小組為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對全體黨員的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)監(jiān)督。最后，要通過網(wǎng)絡(luò)實行遠(yuǎn)程教育，讓假期和工作時間一樣，時刻進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。

[1] 劉建民，段宏.地方紅色文化資源與高校思想政治理論課教學(xué)[J].繼續(xù)教育研究,2012(8):153-154.

[2] 康丹丹.紅色資源納入高校思想政治理論課教學(xué)體系的應(yīng)然與實然論析[J].思想教育研究,2012(7):61-63.

2017-02-27

范雨超(1984-)，男，河南封丘人，助教，研究方向為大學(xué)生思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，電話：15706808456。

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1671-4733(2017)03-0013-03