高校羽毛球運動教學(xué)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)探究

□麥碧紅 朱健文（.廣州商學(xué)院廣東廣州5030；.廣東外語外貿(mào)大學(xué)廣東廣州5040）

高校羽毛球運動教學(xué)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)探究

□麥碧紅1朱健文2（1.廣州商學(xué)院廣東廣州510320；2.廣東外語外貿(mào)大學(xué)廣東廣州510410）

羽毛球作為我國重要競技類運動之一，是一種世界流行的球類體育項目，一般包括進攻、對抗和防守。長期打羽毛球球可以能夠鍛煉人們的靈敏度、力量和速度，由于其特點既包括速度、力量和旋轉(zhuǎn)的不同，也有路線和落點位置的變化，所以成為一項有趣的體育活動，也是我國人民休閑時間的一種娛樂方式。羽毛球一項技術(shù)性很強的運動，因此需要運動員經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能打出一首好球，我國雖然包攬了國際上所有的羽毛球的獎項，但是也不應(yīng)該驕傲自大，還應(yīng)該注意培養(yǎng)運動員的人文素質(zhì)。事實表明，優(yōu)秀的羽毛球運動員除了擁有高超的球技，人文素質(zhì)也同樣重要。本文主要是探討當(dāng)下如何在高等院校的羽毛球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，讓學(xué)生身體得到鍛煉的同時，提升自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。

羽毛球運動教學(xué)人文素質(zhì)

前言：羽毛球在我國擁有深遠的文化底蘊和堅固的群眾基礎(chǔ)，不僅起到豐富人們生活和鍛煉身體的作用，最重要的是，它是我國人民積極進取、勇于拼搏、永不言棄的精神的一種體現(xiàn)。羽毛球球作為一種大眾化的運動項目，在大學(xué)生生群體中也極其受歡迎，羽毛球運動趣味多、娛樂性強，打法變幻莫測，實戰(zhàn)比賽看點多多，所以對大學(xué)生的影響也大。但是高等院校羽毛球?qū)嶋H教學(xué)過程中，教師更多的是注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，而忽視了學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)今社會，國家都主推素質(zhì)教育，更多人都關(guān)注應(yīng)該怎樣在高校開展羽毛球教育才能提高大學(xué)生人文素質(zhì)，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)對于其今后進入社會有著現(xiàn)實意義，在遇到任何問題時都可以堅持到底，最終實現(xiàn)全面發(fā)展。

1、在高校羽毛球教學(xué)中人文素質(zhì)的含義

在高等院校中進行羽毛球運動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)主要是指借用教學(xué)環(huán)境、教化和實踐等一系列過程，讓大學(xué)生的綜合品質(zhì)具有一定發(fā)展性，其中就包括人文知識和人文精神。這種背景下的人文素質(zhì)不僅和大學(xué)生的心靈密切相關(guān)，也能從大學(xué)生的日常習(xí)慣中體現(xiàn)出來。大學(xué)生通過羽毛球運動可以有一定的啟發(fā)，進而準(zhǔn)確的評價和思考自己的人生意義，對待生命的態(tài)度是關(guān)愛和尊重，積極維護人性的尊嚴(yán)和價值。在羽毛球運動的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)主要包括團隊精神和主體意識、自我反思和審美等。

2、在高校羽毛球運動教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的重要性

當(dāng)今社會，在高校開展體育教學(xué)主要是為國家培養(yǎng)更多的綜合性人才，不僅擁有超高的能力，也具有強健的身體和完美的人格。羽毛球作為大學(xué)生最愛的運動之一，對于培養(yǎng)大學(xué)生的人文素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。

在高等院校羽毛球運動教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的人文素質(zhì)是貫徹我國以人為本的教育理念，和時代精神完美契合。在我國很多古代的教育家和當(dāng)代的教育者一致認(rèn)為在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，必須做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生為本。羽毛球教學(xué)作為作為眾多教學(xué)的其中一門，也必須做到以上這點。所以在高校的羽毛球教學(xué)過程中，必須將人文素質(zhì)教育擺在第一位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是響應(yīng)民族精神和時代主題的一種表現(xiàn)。只有做到這些，才能讓學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)熱情，讓教學(xué)成果可以更上一層樓，有利于學(xué)生在運動過程中良好體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

在高等院校羽毛球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)重要性也可以在激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。羽毛球運動教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)可以讓其對這項運動有全面的認(rèn)識，進而能夠擺正態(tài)度，積極投入學(xué)習(xí)，也可以讓很多學(xué)生心目中逐漸有了運動使我快樂的意識，以后不論面對哪種運動，都可以積極參加和完成訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)成果。

在高等院校中，很多大學(xué)生由于受應(yīng)試教育的影響，只注重文化課的學(xué)習(xí)，基本上不花時間加強身體鍛煉。所以很多學(xué)生身體的綜合素質(zhì)根本不符合標(biāo)準(zhǔn)，對于體育運動認(rèn)識不到位。隨著素質(zhì)教育的實施和教育部下達的高校教學(xué)目標(biāo)都要求大學(xué)生的培養(yǎng)不能只專注于理論知識，還應(yīng)該讓其應(yīng)有健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，在高校羽毛球運動教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)極其重要，讓現(xiàn)代大學(xué)生成為推動國家發(fā)展的復(fù)合型人才。

3、目前高校羽毛球運動教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀

3.1、教師思想觀念陳舊，課程目標(biāo)設(shè)計不合理

目前在很多高等院校的羽毛球教學(xué)存在很多問題，由于很多體育教師還在受傳統(tǒng)觀念的束縛，在對學(xué)生進行實際教學(xué)期間更傾向于提高學(xué)生的技術(shù)能力，而忽略了學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，并且教材內(nèi)容過于單一，主要是要求學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到提高，進而沒有培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的心理素質(zhì)。與此同時，關(guān)于課程目標(biāo)的設(shè)計部分，體育老師大多數(shù)都是依據(jù)學(xué)校選擇的課程大綱，所以認(rèn)為只要將教學(xué)的目標(biāo)和羽毛球課程的總體目標(biāo)能夠處于同一水平，在實際進行課程目標(biāo)時，沒有具體的計劃，知識講解過于片面，模式過于單一，對于高校羽毛球大綱的要求涉及過少。從這些問題可以看出，大多數(shù)高校體育教師沒有足夠重視羽毛球教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)選擇過于片面。所以讓高校羽毛球教育更加科學(xué)化的方法就是需要明確羽毛球教學(xué)目標(biāo)，進一步提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

3.2、教學(xué)內(nèi)容偏離，教學(xué)目標(biāo)不確立

從我國高等院校的體育老師教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，其依然是使用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段，且由于傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為羽毛球運動就是一種競技類的運動是，所以教學(xué)內(nèi)容大部分都是關(guān)于競技性球技運用，導(dǎo)致娛樂性和實用性的教學(xué)內(nèi)容少之又少。同時，大多數(shù)體育教師對于學(xué)生的羽毛球教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的方法，所以在實際教學(xué)中，主要交給學(xué)生的是技術(shù)，忽視了人文素質(zhì)教育，采用的教學(xué)方法沒有創(chuàng)造力、獨特性，教學(xué)模式只限于一種，這種情況下，對于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識的能力有一定的限制，并且經(jīng)常對學(xué)生強調(diào)籃球技巧的重要性，讓學(xué)生的基本運動基礎(chǔ)不扎實，一旦在實踐過程中出現(xiàn)任何問題，容易出現(xiàn)情緒低落的情況，讓學(xué)生羽毛球打球運動產(chǎn)生抵觸心。

3.3、體育教師教學(xué)思想觀念閉塞，實踐教學(xué)較為落后

正是由于目前很多體育教師的教學(xué)觀念一直處于閉塞的狀態(tài)，所以一直無法從傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法的泥潭中尋找突破點，所以其思維模式一直不能得到創(chuàng)新發(fā)展，進而讓羽毛球?qū)嵺`教學(xué)一直停滯不前。與此同時，在高等院校體育項目教學(xué)中，羽毛球運動不能夠引起學(xué)生家長的重視，學(xué)習(xí)沒有完整的硬件設(shè)施提供教學(xué)，缺少專業(yè)的的體育教師，傾向于主課的學(xué)習(xí)等等現(xiàn)象，都在一定程度上阻礙了我國高校羽毛球運動教學(xué)中學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面，由于國家頒布了新課程改革的命令，許多高校為了能夠加快教學(xué)觀念更新的步伐，導(dǎo)致羽毛球運動的改革成為所有課程改革的領(lǐng)頭羊。但是由于傳統(tǒng)的體育教育思想都是關(guān)于競技類技術(shù)，所以很多高校制定的教學(xué)目標(biāo)更傾向于體現(xiàn)傳授學(xué)生的運動技術(shù)，忽略學(xué)生的心理健康。并且很多教師在一些羽毛球比賽中，不注重培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神，為學(xué)生灌輸成功決定一切的思想，對其今后的職業(yè)發(fā)展帶來了不利影響。

4、在高等院校羽毛球運動教學(xué)中培養(yǎng)人文素質(zhì)的有效途徑

4.1、在教學(xué)目標(biāo)方面

隨著新課改的實施，要求高等院校的羽毛球教學(xué)必須實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，讓其在社會上具有基本的適應(yīng)能力。所以高校的羽毛球教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立應(yīng)該趨于多元化，能在一定程度上指導(dǎo)學(xué)生維護自身的身體健康和科學(xué)的進行體育鍛煉，滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生能夠積極參與到羽毛球運動中來，在身體運動的過程中，養(yǎng)成良好的個人行為和習(xí)慣，培養(yǎng)健全的人格，具有一定的創(chuàng)造性。

4.2、教學(xué)內(nèi)容方面

最初高等院校將羽毛球運動當(dāng)做一門課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，所以關(guān)于教學(xué)內(nèi)容方面根據(jù)學(xué)生的實際情況，多開展一些帶有娛樂性和生活性的羽毛球比賽。此外，高校應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容和大學(xué)生未來發(fā)展密切相連，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的職場生活帶來一定的影響，可以讓教學(xué)內(nèi)容有延遲性的效果，讓大學(xué)生樹立終身體育的觀念。選擇教學(xué)內(nèi)容不僅需要提高學(xué)生的技能，還要在提高學(xué)生人文素質(zhì)方面起到重要作用。

大學(xué)生在上羽毛球課時，如果看到教學(xué)內(nèi)容和自己的實際生活息息相關(guān)，就愿意積極參與進來，進而才能和教師有良好的配合，提高教學(xué)成果。另外羽毛球教師也應(yīng)該具備一定的素質(zhì)，對教學(xué)內(nèi)容進行組織時也會符合學(xué)生的口味。教師還應(yīng)該采用開放式的教學(xué)，對于有些疑難問題，主動去尋找答案，在探討中提高自身的綜合能力。

4.3、在教學(xué)模式和方法方面

由于很多教師一直在羽毛球教學(xué)中使用的是傳統(tǒng)的模式，所以學(xué)生都是被動式的學(xué)習(xí)。當(dāng)下最主要的就是尋找突破點，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，為其創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到運動的樂趣。教師在課堂組織上可以采用分組教學(xué)的模式，輪流轉(zhuǎn)換角色，課堂主題可以定位為活潑和自由等，實行嚴(yán)格的課堂紀(jì)律和生動的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造信息交流的途徑。在教學(xué)方法部分，可以結(jié)合趣味性和情境性，讓學(xué)生由一開始的厭學(xué)變成樂學(xué)，為了達到這一目標(biāo)，必須要求教師的教學(xué)方法有效，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運動的過程中學(xué)會獨立思考和判斷。

4.4、用羽毛球運動員的故事引導(dǎo)大學(xué)生尋求真善美

有的大學(xué)生喜歡羽毛球大多數(shù)都是因為喜歡某個羽毛球運動員開始的，正所謂愛屋及烏，所以在課堂生可以為大學(xué)生列舉一些體育運動員的事例，向?qū)W生講解其在剛開始訓(xùn)練羽毛球的過程中遇到哪些困難，又是如何克服困難，取得今天的成就。這樣可以鼓勵大學(xué)進行羽毛球運動，引導(dǎo)其在學(xué)習(xí)的過程中注重真善美的尋求，進而培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)，運動正確的思維方式思考問題。羽毛球運動員身上所體現(xiàn)出來的頑強品質(zhì)對于大學(xué)生養(yǎng)成勇于拼搏精神的有著重要的指導(dǎo)意義。

4.5、提高教師的人文素養(yǎng)，為大學(xué)生樹立榜樣

在大學(xué)生羽毛球運動教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間關(guān)系最直接，所以教師的一言一行、一舉一動都對大學(xué)生樹立正確的價值觀有著重要的影響。從高等院校目前教師教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，大部分教師的知識結(jié)構(gòu)掌握不到位，教學(xué)模式單一，更是缺乏人文知識，價值觀過于功利化，所以對學(xué)生造成不利影響。高等學(xué)校應(yīng)該多注重教師的人文素質(zhì)的提高，讓其在教學(xué)過程中多為學(xué)生展示積極健康的一面，對待任何學(xué)生都是持有尊重的態(tài)度，讓學(xué)生從其身上學(xué)到更多的優(yōu)點。羽毛球教師的人格魅力對于學(xué)生來講有一定的參考價值，讓學(xué)生可以樹立正確的價值觀和審美觀，對于學(xué)生的影響是持久的。

4.6、教學(xué)評價方面

對高校羽毛球教學(xué)而言，教學(xué)評價的作用不言而喻。教學(xué)評價應(yīng)該對于每個學(xué)生興趣、素質(zhì)進行科學(xué)的研究，在一定程度上具有激勵功能和發(fā)展功能，有機結(jié)合人文性，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，包括體育態(tài)度、協(xié)作精神、心里素質(zhì)等等。同時對于一些困難學(xué)生給予一些人文關(guān)懷，讓其身心可以健康全面的發(fā)展。

5、結(jié)論

總而言之，對于羽毛球運動中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)極其重要，所以需要教師做出努力，不僅要在教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)人文素質(zhì)，還需要完善教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而讓其擁有健全的人格，成為社會需要的復(fù)合型人才。

[1]呂景章,吳桂蘭.論高校體育教學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報,2006,S1.

[2]張高紅.高校體育教學(xué)中大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)探析[J].當(dāng)代體育科技,2015,05.

[3]張春華.邊永強,荊樹杭.當(dāng)前高校體育教學(xué)中語文人文素質(zhì)的培養(yǎng)思考[J].語文建設(shè),2015,24.

G847

A

1006-8902-（2017）-07-ZQ