賽場(chǎng)上的意外

在里約奧運(yùn)會(huì)女子田徑5000米預(yù)賽中，一位叫尼基·漢布林的新西蘭選手不慎摔倒，隨后帶倒了身后的美國(guó)選手阿戈斯蒂諾。阿戈斯蒂諾迅速起身，不過(guò)她沒(méi)有馬上投入到比賽之中，而是拍打漢布林的肩膀，看對(duì)手有沒(méi)有受傷。隨后兩人互相鼓勵(lì)后繼續(xù)比賽。因?yàn)檫@次意外，阿戈斯蒂諾跑了幾圈后膝傷發(fā)作再次倒地，新西蘭選手也停下來(lái)攙扶她。觀眾的歡呼聲為兩位選手響起。在奧運(yùn)精神面前，漢布林的第29名和阿戈斯蒂諾的第30名成績(jī)已經(jīng)顯得不那么重要了。在終點(diǎn)線附近，漢布林找到阿戈斯蒂諾，兩人擁抱在一起。

轉(zhuǎn)化考題1 我真的很不錯(cuò)

（2016年湖北襄陽(yáng)中考作文題之一）

記得那天比賽中，我前面的一位選手不慎摔倒了，我“剎車(chē)”不及，也被她帶倒在地，膝蓋處鉆心般痛?？晌襾?lái)不及多想，迅速起身，準(zhǔn)備繼續(xù)投入“戰(zhàn)斗”，即便用盡洪荒之力，我也要確保能進(jìn)入決賽呀！可看著眼前選手痛苦的樣子，我本能地蹲下詢(xún)問(wèn)她的傷情。賽后有人問(wèn)我為什么這么做？我想不出來(lái)理由，這不是應(yīng)該的嗎？需要什么理由呢？我們倆互相鼓勵(lì)著繼續(xù)投入比賽。最終，我沒(méi)能晉級(jí)，可我一點(diǎn)也不后悔，現(xiàn)場(chǎng)觀眾雷鳴般的掌聲已經(jīng)告訴了我，我真的很不錯(cuò)。

點(diǎn)評(píng)：從美國(guó)選手阿戈斯蒂諾的視角切入，用第一人稱(chēng)細(xì)致刻畫(huà)她在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的心理活動(dòng)，突出了她身上的閃光點(diǎn)，這是奧運(yùn)精神的體現(xiàn)。

轉(zhuǎn)化考題2 和諧之美，美在 （“誠(chéng)信”“互助”“友善”）

（2016年福建福州中考作文題）

和諧之美，美在友善

里約奧運(yùn)會(huì)上有許多激動(dòng)人心的畫(huà)面，其中最震撼我的畫(huà)面是在田徑賽場(chǎng)上。那是在女子5000米預(yù)賽，跑在前面的新西蘭選手尼基·漢布林不慎摔倒，同時(shí)帶倒了身后的美國(guó)選手阿戈斯蒂諾。我想那位美國(guó)選手的心情一定糟到了極點(diǎn)，整整四年的努力呀，難道就要?dú)в谝坏空?dāng)人們?cè)跒槊绹?guó)選手惋惜的時(shí)候，讓人驚訝的一幕出現(xiàn)了：阿戈斯蒂諾伸出雙手把漢布林拉了起來(lái)，接著兩人互相鼓勵(lì)著繼續(xù)投入比賽。場(chǎng)下觀眾的歡呼聲此起彼伏，這是一幅多么和諧的畫(huà)面啊，兩人的互助讓人動(dòng)容！

點(diǎn)評(píng)：從“扶對(duì)手”這一動(dòng)作可見(jiàn)美國(guó)選手的“友善”，友誼第一、比賽第二，這個(gè)素材能很好地詮釋主題，體現(xiàn)和諧之美。

轉(zhuǎn)化考題3 你是我最 的人（“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”）

（2016年安徽中考作文題）

我不小心摔倒了，在萬(wàn)人矚目的奧運(yùn)田徑賽場(chǎng)上！

更糟糕的是，我摔倒的同時(shí)，竟然帶倒了身后的一位選手。

我非常懊惱，想重新站起來(lái)，可不行，渾身疼痛，一點(diǎn)勁都使不上。完了，完了，四年的辛苦備戰(zhàn)就這樣付之東流了嗎？還有那位被我無(wú)辜牽連的選手，她一定恨死我了。突然一只手輕輕地拍著我的肩膀，回頭一看，正是那個(gè)被我絆倒的選手。她關(guān)心地詢(xún)問(wèn)我的傷勢(shì)，并鼓勵(lì)我完成比賽。那一刻，我很慶幸，在我最需要幫助的時(shí)候，有人向我伸出了援手。我們互相鼓勵(lì)著投入到比賽中，在終點(diǎn)線附近，我找到了她，比賽結(jié)束后，我上前擁抱了她，表達(dá)我的歉意，并含淚告訴她：“你是我最感激的人！”

點(diǎn)評(píng)：此文以新西蘭選手漢布林的口吻，緊扣關(guān)鍵詞“感激”敘事，表達(dá)了對(duì)奧林匹克精神的頌揚(yáng)。

轉(zhuǎn)化考題4 鈴聲響過(guò)之后

（2015年遼寧大連中考作文題之一）

鈴聲響過(guò)之后

鈴聲響了，是的，這是最后一圈了！前面的選手離我不過(guò)100多米，我一定能進(jìn)入前三。我一邊給自己攢勁兒，一邊又因?yàn)闃O度透支的體力而懊惱。這時(shí)，機(jī)會(huì)來(lái)了，前面的選手摔跤了！我看到他在賽道上坐了下來(lái)，我知道，5000米的比賽，一旦坐下來(lái)就很難再繼續(xù)了。只要我堅(jiān)持下去，第三名唾手可得。要不要扶他？我開(kāi)始糾結(jié)起來(lái)。這時(shí)，我想到了里約奧運(yùn)會(huì)女子田徑5000米預(yù)賽中，尼基· 漢布林和阿戈斯蒂諾的故事。漢布林不慎摔倒，并帶倒了身后的阿戈斯蒂諾。阿戈斯蒂諾迅速起身，不過(guò)她沒(méi)有馬上回到比賽中，而是拉起了坐在地上的漢布林，鼓勵(lì)對(duì)手后繼續(xù)比賽。他們沒(méi)有獲得好的名次，卻獲得了全場(chǎng)觀眾的喝彩。

近了，我要超越他了。我看到了他痛苦的表情。我的腳步慢了下來(lái)，我蹲了下來(lái)，扶起他，然后和他一起跑向終點(diǎn)。觀眾的掌聲響起，廣播里也響起了老師給我們的加油聲。當(dāng)我沖過(guò)終點(diǎn)線時(shí)，我感到了前所未有的光榮——我是最棒的第三名！

點(diǎn)評(píng)：“鈴聲響過(guò)之后”生動(dòng)地凸顯了比賽的緊張和“我”對(duì)名次的渴望，與后文扶起“第三名”形成了沖突，而素材的巧妙轉(zhuǎn)換讓這一切沖突變得順理成章。 （文/湖北省襄陽(yáng)市第四十二中學(xué) 王 敏）